小學(xué)語文課堂教學(xué)中游戲化教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

陳鋒蓮

摘 要：小學(xué)語文課作為義務(wù)教育階段傳承國(guó)學(xué)文化的教學(xué)科目，對(duì)提高學(xué)生人文素養(yǎng)有著重要的作用。然而，由于小學(xué)語文課較為枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性便難以提高，這對(duì)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生了一定的消極影響?；诖?，以小學(xué)語文課堂為例，對(duì)游戲化教學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用進(jìn)行探討。以期能夠?yàn)槲覈?guó)小學(xué)語文課堂教育質(zhì)量的完善與發(fā)展盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；游戲化教學(xué)

新課標(biāo)旨在讓教學(xué)模式不斷得到革新，并在不斷前進(jìn)的道路上尋找一條科學(xué)合理的教學(xué)模式，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。時(shí)代的進(jìn)步推動(dòng)著人們對(duì)小學(xué)語文教育思想觀念的變化，傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂已經(jīng)不符合我國(guó)教育發(fā)展的要求，現(xiàn)代小學(xué)教育必須要做到寓教于樂，通過生動(dòng)形象的教學(xué)方式提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。游戲化教學(xué)模式的實(shí)踐性應(yīng)用，讓學(xué)生在愉快的課堂環(huán)境中掌握了語文知識(shí)。

一、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)游戲化教學(xué)中存在的問題分析

1.教育工作者對(duì)游戲化教學(xué)的認(rèn)可度差

教育工作者對(duì)游戲化教學(xué)的態(tài)度與意識(shí)是現(xiàn)存游戲化教學(xué)問題之一。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，很多語文教師都對(duì)游戲化教學(xué)模式有一定的了解，但由于缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)其教學(xué)模式存在一定的疑慮，使得游戲化教學(xué)方式的實(shí)踐實(shí)施性較差。這些教師的疑慮主要體現(xiàn)為游戲化教學(xué)的實(shí)施難度較大，小學(xué)生的自控能力較差，一旦游戲展開便難以對(duì)課堂進(jìn)行有效的控制，長(zhǎng)此以往便會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生不良影響。此外，部分教師的思想教育傳統(tǒng)，他們認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該是一件嚴(yán)肅的事情，教學(xué)質(zhì)量與課堂的嚴(yán)肅氛圍是成正比的，倘若在小學(xué)語文課堂中展開游戲化教學(xué)，便會(huì)讓學(xué)生的語文成績(jī)下降，兩者是不可兼得的。

2.當(dāng)前我國(guó)游戲化課堂教學(xué)難以滿足教育需求

新課改實(shí)施以來，我國(guó)教育實(shí)踐工作取得了良好的進(jìn)步與發(fā)展。游戲化教學(xué)方式是我國(guó)教學(xué)改革的一次大膽嘗試，雖然被很多教師所重視，但一直以來的實(shí)施性不強(qiáng)。究其原因，很多教師認(rèn)為游戲化教學(xué)雖然能提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，但其教學(xué)形式過于單一，無法充分實(shí)現(xiàn)課堂教育的多樣化需求。在我國(guó)小學(xué)語文課堂的實(shí)踐研究中，部分教師還表示學(xué)生在游戲化教學(xué)課堂中的表現(xiàn)確實(shí)比以往活躍，卻很難引導(dǎo)學(xué)生將這種熱情與語文課本進(jìn)行關(guān)聯(lián)，使整堂語文課近似一場(chǎng)娛樂活動(dòng)，教學(xué)效果并不明顯。

3.教師在游戲課堂中的組織能力弱

游戲化教學(xué)課堂相比傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，其教學(xué)的操控難度較大。這就要求教師要具備較強(qiáng)的引導(dǎo)、操作和組織能力，進(jìn)而讓游戲化教學(xué)課堂的秩序得以規(guī)范化。新課程改革中對(duì)游戲化教學(xué)模式的實(shí)施提供了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但落實(shí)到我國(guó)小學(xué)語文教育中，教師的課堂組織能力均難以達(dá)到新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，使游戲化課堂的教學(xué)質(zhì)量不高。加之很多教師對(duì)游戲化教學(xué)模式的不認(rèn)同，亦讓該課堂教學(xué)模式的研究深度和方案設(shè)計(jì)不到位。當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)運(yùn)用任何教學(xué)模式都離不開現(xiàn)代化技術(shù)，利用多媒體設(shè)備教學(xué)已經(jīng)在小學(xué)語文課堂中逐漸成熟，因此，游戲化教學(xué)亦要與信息技術(shù)相對(duì)接。然而，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語文教師對(duì)信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)了解不透徹，又缺乏良好的課堂組織能力，使得游戲化教學(xué)的推進(jìn)變成了一個(gè)難題。

二、優(yōu)化我國(guó)小學(xué)游戲化教學(xué)的有效路徑

1.提高教師的綜合教學(xué)水平，進(jìn)行周期性教學(xué)培訓(xùn)

隨著游戲化教學(xué)理念的不斷貫徹，越來越多的教師認(rèn)識(shí)到該教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。但由于自身組織能力水平有限，所以難以在實(shí)踐教學(xué)中推進(jìn)。為此，小學(xué)語文教師需要自主進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合教學(xué)水平。學(xué)校可以為語文教師開專門的培訓(xùn)會(huì)，讓小學(xué)語文教師周期性地進(jìn)行游戲化教學(xué)培訓(xùn)，各科教師在彼此交流中學(xué)習(xí)，在明確游戲化課堂的管理模式的同時(shí)，進(jìn)一步提升自身的組織能力。此外，教師能夠在彼此交流和互動(dòng)中交換教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)推動(dòng)語文游戲化教學(xué)質(zhì)量亦產(chǎn)生重要的推動(dòng)性作用。

2.轉(zhuǎn)變游戲化教學(xué)的單一性，豐富游戲形式

在小學(xué)語文教學(xué)中，有些是從事多年教育工作的老教師。思想較為保守，不愿意接受新型的教育模式。還有些教師為了能夠提高教育效率更是對(duì)游戲化教學(xué)一帶而過，讓游戲化教學(xué)的作用難以真正得以發(fā)揮。為此，教師要有革新教學(xué)模式的意識(shí)，根據(jù)本校的實(shí)際教學(xué)情況總結(jié)出針對(duì)性的教學(xué)方法。在避免游戲化教學(xué)過于單一的基礎(chǔ)上，不斷豐富游戲的形式，讓學(xué)生能夠在提高學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上受到文化知識(shí)的熏陶。教師在游戲化課堂中可以將翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式、參與式教學(xué)模式與探究式教學(xué)模式相融合，通過游戲的形式將三個(gè)開放式教學(xué)的核心進(jìn)行整合，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)活動(dòng)中不斷加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)環(huán)境中，還能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高自身綜合素養(yǎng)。

3.通過學(xué)科融合的方式提高游戲化教學(xué)質(zhì)量

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生往往在音樂、美術(shù)和體育課中表現(xiàn)較為活躍。為此，小學(xué)語文教育可以嘗試跨科目教學(xué)，通過將小學(xué)語文教學(xué)與其他科目的融合，進(jìn)而在不改變學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下提升教學(xué)效果。教師在學(xué)科融合的過程中起到連接性作用，語文教師要充分與各科的教師進(jìn)行交流，科學(xué)合理地對(duì)學(xué)科資源進(jìn)行整合研究，并付諸實(shí)踐行動(dòng)。比如，語文教師在講到與自然環(huán)境有關(guān)的文章時(shí)，可以播放相關(guān)的自然環(huán)境視頻，或演唱有關(guān)自然環(huán)境歌曲讓學(xué)生感受到大自然的美。學(xué)生亦可對(duì)語文課本中文章所描繪的風(fēng)景進(jìn)行繪畫，通過手腦聯(lián)動(dòng)的方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，還能發(fā)散學(xué)生的思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解。

總而言之，游戲化課堂作為我國(guó)小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的重點(diǎn)方式，對(duì)學(xué)生日后的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為此，仍要大力推進(jìn)游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在游戲化教學(xué)課堂中迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。雖然，現(xiàn)階段我國(guó)游戲化教學(xué)模式中仍存在部分問題，但筆者相信只要我們不斷完善，游戲教學(xué)模式的作用便會(huì)得到大幅度提升。

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