淺述特殊教育學校小學語文教學策略

張敏

摘 要：特殊教育學校的學生與其他學校的學生有一些不同，因此，在語文課堂上，對他們的教學方法必然和其他學生不同。培智班的學生在身體上有一些缺陷，但這并不能成為阻礙他們學習的桎梏，因此，對他們的教學方法成為老師的一大難題，如何才能選擇合適的教學方法對他們進行指導呢？

關(guān)鍵詞：特殊教學；小學培智；小學語文

語文這門學科是學習其他學科的基礎(chǔ)，在特殊教育學校中也是一樣的。因此，在教學的方法上進行創(chuàng)新，對這些特殊學生學習能力的提升能起到積極的作用。特殊學校的語文教學與一般學校的語文教學有著本質(zhì)上的不同，老師要采取怎樣的教學方法才能使語文教學的質(zhì)量得到提升呢？最重要的是老師要充分認識到語文學科的重要性，根據(jù)學生的不同特點選擇合適的方法，具體問題具體分析。

一、語文學科的重要性

語文學科能夠幫助學生提升理解能力，更能夠幫助他們學習其他的學科。但是對于這些特殊的同學們來說，學好語文是一件不容易的事，因為他們自身的一些缺陷限制了他們。這群特殊的學生，他們的生活與常人有很大的不同，他們的自理能力差，能力有限，極少參與社會活動，他們需要依靠老師家長的幫助。語文學科的學習能夠幫助他們學會必要的生活能力，讓他們重新拾起自信心，讓他們學會與人友好相處，逐漸融入社會。

二、對教學現(xiàn)狀的分析

1.教材方面

現(xiàn)行的特殊教育學校的小學語文教材缺乏科學性，因為這些語文教材是各個學校的老師根據(jù)一定的社會實踐以及自身的教學經(jīng)驗進行改編裝訂的，不是由教育部門修正裝訂的，這樣的教學教材固然是老師根據(jù)學生的能力進行改編的，也比較符合這些學生的生活環(huán)境，但是這樣的教學教材缺乏了教材應(yīng)具備的系統(tǒng)性和科學性，并不真正利于這些特殊學生的學習。

2.內(nèi)容單一

這些特殊學生的能力有限，模仿能力弱，記憶能力也比較差，理解能力也不如常人，各種能力的有限使得他們的學習異常困難，他們需要老師的細心輔導，即使是一件簡單的事也需要進行反反復復的練習，常常需要實際的實物來輔助理解，他們的想象力沒有那么豐富 ，因此他們總是需要直觀。即便教授的內(nèi)容并不困難，他們也需要老師不斷地提醒。隨著時間的推移，導致課堂的內(nèi)容越來越單一。

3.學生水平參差不齊

一個培智班的人數(shù)不會很多，但是學生水平的參差不齊使得教學進度緩慢。因為培智班一部分同學的接受能力比較強，和常人相差較少，學習的能力就會勝過其他同學；而知識接收能力較差的同學，很難配合老師完成一個簡單的教學活動，因此心里極度自卑。這樣的現(xiàn)象就給老師提出了一個大難題，同一個教學活動要符合不同程度的學生，一個內(nèi)容不能同時滿足這些特殊學生的能力，往往就是照顧得了這部分學生，另外的學生就照顧不到，造成顧此失彼的現(xiàn)象。

三、教學方法

培智班的學生在學習小學語文時，因為他們自身條件的限制，語言發(fā)展較為遲緩，大多表達能力弱，與人交流困難。但是，要想融入社會，至關(guān)重要的一點就是要學會與人溝通，而語文課是提高他們溝通能力的重要途徑之一。

1.多媒體教學

多媒體圖文并茂的特點讓很多抽象的問題變得直觀簡單，因此，老師更要多使用多媒體，訓練這些特殊學生的聽說能力，由于他們自身的一些缺陷，聽說能力可以說是他們的短板，因此，加強這方面的訓練，讓他們能夠?qū)W會表達，為建立良好的師生關(guān)系打下堅實的基礎(chǔ)，也便于他們今后走向社會。

2.備課問題

課前的備課是上好每一堂課的前提，老師要根據(jù)培智學生的不同特點因材施教，結(jié)合他們的缺陷，幫助他們找到適合自身的學習方法。培智班同學的能力有限，老師不要一次性講太多內(nèi)容，否則對他們來說難以接受，應(yīng)該以簡單為主，這樣他們學習起來更加愉快，也更有信心。

3.多元教學

培智班的學生，注意力不夠集中，只能依靠機械記憶，老師們教學的方式如果過于單一，就會使他們對這樣的方式產(chǎn)生厭倦，對此，即便是同一個內(nèi)容也要用不同的方法進行教學。充分運用可利用的實物進行輔助教學，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們喜歡上學習。

4.要求不宜過高

培智班的學生本身就有一定的缺陷，老師在進行教學活動的時候不能要求他們一定要達到同齡人的標準，可以根據(jù)他們的條件適當降低標準。最重要的是幫助他們逐漸找回自信，慢慢進步。

5.激勵式教學

培智班的學生內(nèi)心很脆弱，心思比較細膩，在學習生活中難以樹立自信心。老師要根據(jù)他們的想法，建立一個溫馨的教學環(huán)境，讓他們放松下來，找到他們身上的閃光點，鼓勵他們，表揚他們，讓他們樹立自信心，激發(fā)他們的學習興趣。

對這些特殊的學生來說，語文能夠改變他們的生活，能夠讓他們枯燥的生活變得豐富多彩。對他們的教學，需要老師極大的耐心，不急于求成，慢慢地讓他們喜歡語文，認真學習語文，讓語文成為他們生活中的一部分。如何才能提高培智班小學語文的教學效率，需要老師們不斷地探索，結(jié)合實際，制定合適的教學方法。

參考文獻：

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