淺議小學(xué)低年級寫字教學(xué)

郭麗

摘 要：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)第一學(xué)段的教學(xué)重點。所以，寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，它貫穿于小學(xué)教學(xué)的始終。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣非常重要。指導(dǎo)小學(xué)生寫字的方法有：培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，開展各種各樣的競賽活動，注重因材施教，嚴(yán)格要求，持之以恒。

關(guān)鍵詞：興趣；激勵；方法；技巧

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在每一個學(xué)段對寫字教學(xué)都有明確的要求：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)第一學(xué)段的教學(xué)重點。可見，寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣非常重要。

如何指導(dǎo)低年級小學(xué)生寫字，是當(dāng)前小學(xué)教師所面臨的重要問題。通過近幾年的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)低年級小學(xué)生寫字可以從以下幾個方面做起：

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，開展各種各樣的競賽活動

對于低年級孩子來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)起來持續(xù)的時間就會相對較長，效果也較好。所以，教師可以通過開展各種各樣的競賽活動培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。

1.生動有趣的故事激勵

教一年級時，我經(jīng)常會給孩子們講古人王羲之、懷素習(xí)字練字的故事。小孩子都有模仿心理，尤其是比較勤奮的孩子，他們的模仿心理特別強，學(xué)習(xí)古人的刻苦精神嚴(yán)格要求自己，老師怎么要求，他們就怎樣寫，一遍不滿意就再練，直到幾乎和課本上田字格里的字寫得一樣為止。實在寫不規(guī)范時，讓老師再給他范寫，書寫態(tài)度非常認真。由于進步的孩子經(jīng)常受到表揚，原來書寫很潦草的孩子會受到影響，現(xiàn)在也有很大進步。

解字說意，編寫小故事。根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇心和探究的欲望。例如，指導(dǎo)寫 “門”時，我就指著教室的門說：看看門兩邊是豎直站立的，你要是把“門”字兩邊的豎寫歪了，這門就站不住了。寫“梨”時，我提醒學(xué)生“木”的橫拉長，別讓上面的“利”掉下來摔著。講“病”字時，為了引發(fā)孩子的寫字興趣，我把“疒”說成“廣”的腰上長兩個疙瘩。用這種有童趣的語言調(diào)動學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生書寫時心情輕松愉快，寫字的勁頭就更大。

2.形式多樣的競賽激勵

競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識和互相合作的意識。

二、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

1.基本筆畫

漢字都由基本筆畫構(gòu)成。要寫好一個字，就要從寫好它的每一個筆畫開始。而每一個筆畫又都經(jīng)歷起筆、運筆、收筆的過程。在一年級寫字教學(xué)中，我在教學(xué)生認識基本筆畫的同時，還對學(xué)生進行了嚴(yán)格的書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生練好扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)做了良好的鋪墊。例如：學(xué)生默寫“年”時，我就提醒學(xué)生把“年”的最下面的長橫要寫在橫中線上，注意稍微往上傾斜一點，要有頓筆。雖然并不是所有的孩子都能按要求做得那么完美，但經(jīng)過我的耐心指導(dǎo)，孩子們的書寫都有明顯的進步。

2.字的結(jié)構(gòu)

漢字為方塊字，它的結(jié)構(gòu)多種多樣，而每一種結(jié)構(gòu)的構(gòu)字部件的高低、大小、寬窄又各有特點。所以在寫字時，我們要提醒學(xué)生要做到“三到”：眼到、手到、心到。“眼到”，即引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，明確漢字各構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和位置。

三、注重因材施教，嚴(yán)格要求，持之以恒

許多時候，教師原本在課堂上指導(dǎo)得非常細、當(dāng)時學(xué)生也寫得較好的字，可是等到課后寫作業(yè)時，好多孩子又把課上提到的注意點都忘了。所以，為了能讓學(xué)生扎實掌握知識點，我經(jīng)常會選比較復(fù)雜的字指導(dǎo)范寫完，讓優(yōu)秀學(xué)生直接在田字格本書寫，而書寫能力差的學(xué)生先在課本上描紅，接著描《描紅本》，最后在三線田字格上規(guī)范地書寫這個字。經(jīng)過多次訓(xùn)練，學(xué)生就能很牢固地掌握住這個字的寫法了。當(dāng)然，學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，我們要因材施教，分層教學(xué)。

良好的寫字習(xí)慣要求學(xué)生課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。所以，我們要經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管。每次作業(yè)教師都要認真批改，及時表揚書寫工整的，大力表揚進步大的學(xué)生，經(jīng)常讓學(xué)生總結(jié)星級評價結(jié)果，也及時向家長反映學(xué)生的寫字情況，請家長幫助學(xué)生習(xí)字。

課堂上老師講得再好，如果不做好課后輔導(dǎo)、監(jiān)督、反饋總結(jié)工作，時間長了，學(xué)生就不會有寫好字的興趣了。指導(dǎo)學(xué)生寫一手規(guī)范美觀的漢字確實是一個慢工，老師一定要有恒心和毅力。一件小事能持之以恒，就是勝利！

在教育教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使他們真正掌握規(guī)范書寫漢字的能力。

總之，教師只要把握《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，充分調(diào)動學(xué)生的寫字積極性，不斷改善自己的寫字教學(xué)方法，就能提高寫字教學(xué)效率。