淺談初中思想品德課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

陳文彪

摘 要：所謂興趣是指人們認(rèn)識某種事物或者參與某些活動的心理傾向，興趣不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，同時(shí)也是推動學(xué)生探求知識、積極思維和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。興趣不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，還能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。教師該如何處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

關(guān)鍵詞：興趣；品德；整合

一、注重導(dǎo)入，激發(fā)求知欲

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣濃厚，求知欲就旺盛；求知欲旺盛，學(xué)起來專心致志，體會到其中的樂趣，興趣就更高漲。教師要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)。于漪老師曾經(jīng)說過：“一開課就把學(xué)生牢牢地吸引住，課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)，上課也如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住?！比纾诮虒W(xué)七年級“磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，拒絕不良誘惑”這一課時(shí)，可放映《臥薪嘗膽》和《鐵杵磨成針》兩段錄像，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過多媒體錄像導(dǎo)入，強(qiáng)化形聲教學(xué)效果，讓學(xué)生直觀感受堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，明白本課的教學(xué)內(nèi)容，這樣將極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高教學(xué)效率。

二、深鉆教材，注重運(yùn)用靈活多樣的教法

在教學(xué)過程中，教師講解課文時(shí)就要把所要教的理論知識同學(xué)生生活中所接觸或熟悉的典型事例結(jié)合起來。化抽象為具體，使學(xué)生感到思想品德課不再是枯燥乏味的說教，而是具有豐富的情感和生命力。如，在教學(xué)“磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志”時(shí)，用多媒體展示蘇軾的名言（配背景音樂）“古之大事者，不難有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志”（要想成就一番大事業(yè)，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志不行）。從許多偉人、名人身上，我們就可以認(rèn)識到這一點(diǎn)。貝多芬雖雙耳失聰，但他向命運(yùn)抗?fàn)?，?jiān)持創(chuàng)作，寫出不朽的名曲；陳景潤為了攻克哥德巴赫猜想，稿紙演算了幾麻袋。結(jié)合1998年軍民抗洪救災(zāi)鏡頭，對這些人，我們都不知道他們姓甚名誰，但我們同樣可以從他們身上看到一種頑強(qiáng)奮戰(zhàn)的精神，一種堅(jiān)強(qiáng)的意志。由此可見，不管是成就大事業(yè)，還是在平凡的崗位上，都需要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志這種可貴的品質(zhì)，因?yàn)樗橇α康脑慈?。再如，講“積極地對待挫折”這部分內(nèi)容時(shí)，首先借用美國一位作家的話：“人生不幸之事就如一把刀，它既可以為我們所用，也可以把我們割傷，這要看我們究竟抓住了刀刃呢？還是握住了刀柄。”通過這樣的“教”與“學(xué)”，學(xué)生樹立了正確的人生理想，學(xué)會冷靜對待挫折和掌握一定的戰(zhàn)勝挫折的具體方法，從而走向成熟，走向成功。

三、尋找厭學(xué)生的閃光點(diǎn)，做好他們的轉(zhuǎn)變工作

“責(zé)子十過，不如獎(jiǎng)子一長”。通過“獎(jiǎng)長”來培養(yǎng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其自信心。他們渴望表現(xiàn)自己，關(guān)心自己的形象，要求他人尊重自己。對好學(xué)的學(xué)生則給予“山外青山樓外樓”的壓力，因?yàn)橹橇图∪庖粯?，如不給負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)鍛煉，就會萎縮，只有變“壓力”為“動力”，才會產(chǎn)生積極性、自覺性，使先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)。班里有位學(xué)生在日記中寫道：“我現(xiàn)在非常喜歡上思想品德課了，因?yàn)樗枷肫返抡n不但讓我們學(xué)到了書本上的知識，更重要的是學(xué)會了做人，我們一有進(jìn)步，老師便及時(shí)表揚(yáng)，我心里樂滋滋的。”長期的教學(xué)實(shí)踐證明，只有動之以情，學(xué)生方能曉之以理。老師的“情”，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，并轉(zhuǎn)化為“動力”。

四、整合學(xué)科優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，科技的飛速進(jìn)步正逐步改變著人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)，隨之復(fù)合型人才的需求量直線攀升。為此，我們學(xué)校也要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。新課標(biāo)非常注重學(xué)科間的整合，新教材思想品德課中就滲透了多門學(xué)科的知識，這是一大優(yōu)勢，教學(xué)中老師就要用各門學(xué)科的相關(guān)知識來對學(xué)生進(jìn)行綜合教育，這樣不僅潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦的綜合能力，還能充分調(diào)動學(xué)生的興趣。

總之，教師在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及主動性的有效方法有很多，只要我們認(rèn)真鉆研教材，多查閱資料，在備課時(shí)多注意研究學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)生來選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，因材施教就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高思想政治教育教學(xué)效果。

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