興趣讓信息技術(shù)課堂多姿多彩

臧家林

摘 要：針對目前初中信息技術(shù)課堂教學中，學生對教師講授信息技術(shù)知識缺乏興趣這一狀況，指出要提高學生對信息技術(shù)知識的興趣，教師就要精心備課，巧妙設(shè)計教學過程，讓學生在課堂中體驗到成功的快樂，從而喚起學生對學習的興趣，激發(fā)學習熱情，提高學習積極性。結(jié)合教學實踐，提出了激發(fā)和保持學生對信息技術(shù)課興趣的經(jīng)驗和做法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂；興趣

在初中信息技術(shù)課堂教學中，如果能激發(fā)學生對本節(jié)課所講知識的興趣，那么老師在課堂中講授的知識點，學生便會樂于去接受和學習。那么如何才能讓學生對枯燥的理論知識感興趣呢？老師在課前要精心準備和設(shè)計，對本節(jié)課教學的知識點要做好分析與設(shè)計，改變傳統(tǒng)的教學方式，利用現(xiàn)代化的多媒體教學手段和多媒體教學系統(tǒng)，讓學生能更好地融入課堂中。

在信息技術(shù)教學過程中，老師對教學內(nèi)容要有針對性地進行拓展和延伸，讓學生學習的信息技術(shù)知識真正做到源于生活，又能用于生活，讓學生經(jīng)過三年的信息技術(shù)學習能有所收獲。這就要求老師要了解學生的興趣點，針對教材中的內(nèi)容進行修改和完善，在課堂中可以嘗試采用項目引導(dǎo)，讓學生利用幾節(jié)課的時間完成一個完整的作業(yè)。也可以采用任務(wù)驅(qū)動，在課堂中布置明確的教學任務(wù)，讓學生有目的地去操作完成。這樣的學習方式，應(yīng)該能讓學生體會到成功的快樂。

本人在多年的教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生第一次走進信息技術(shù)課堂時很感興趣，但上過幾次信息技術(shù)課之后，學生的興趣就不太濃厚。那么如何讓學生對信息技術(shù)課堂一直保持濃厚的興趣，如何在45分鐘的課堂中高效地實現(xiàn)教學目標？應(yīng)該做好以下三點工作。

一、創(chuàng)設(shè)多彩情境，激發(fā)學生的學習興趣

信息技術(shù)課堂首先就是要創(chuàng)設(shè)情境，引入本節(jié)課的教學內(nèi)容。對于教學情境的創(chuàng)設(shè)，老師要根據(jù)信息技術(shù)的學科特點和計算機教室的多媒體環(huán)境，有針對性地設(shè)計，讓學生更多地參與其中，這樣的課堂學生才會感興趣，才會樂于去學習老師所要講授的知識點，才能完成本節(jié)課的教學目標。

在信息技術(shù)教學中，“信息管理”是相對來說比較枯燥的知識點。由于學生的信息技術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，有些學生能理解，有些則不一定。在這種情況下，我在導(dǎo)入時就創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：今天你的家長來學校找你，他需要知道哪些信息呢？學生覺得應(yīng)該知道年級、班級。那么我們在電腦中要找到一個指定的文件，也應(yīng)該知道它位于哪里，一級一級地查找才能找到。通過這樣的講授，大部分學生都能對信息管理有一個全新的認識。

在初一年級講授“音頻視頻獲取與處理”教學內(nèi)容時，可以將本班級同學的配音做成一個微視頻，讓學生通過觀看視頻了解本節(jié)課要用的知識點，這比老師傳統(tǒng)的講授效果更好一些，學生的參與度高了，興趣也就高了。多彩的情境會讓枯燥的課堂變得更加有趣。

二、創(chuàng)設(shè)探索空間，提高學生學習的興趣

信息技術(shù)課堂的主體應(yīng)該是學生，在45分鐘的時間內(nèi)，應(yīng)該給學生更多的時間和空間，讓學生圍繞本節(jié)課的教學目標進行探索，老師只是作為一個引導(dǎo)者和幫助者。給學生充足的探索空間，這樣學生才能根據(jù)自己的想法制作個性化的作品，才會樂于動手操作，這樣的課堂才是學生希望的。

在完成基本的作業(yè)后，學生可以根據(jù)本節(jié)課所學的知識點，根據(jù)小組內(nèi)各個成員的想法，制作出一個不同于其他小組的作品，這時老師應(yīng)該引導(dǎo)學生圍繞主題內(nèi)容進行探索，遇到問題時老師給予幫助和指導(dǎo)，但對于學生探索的空間，老師不要過多地干預(yù)，而是給學生一些個性化發(fā)展的空間和時間。

三、創(chuàng)設(shè)成功體驗，保持學習興趣

每個學科都有各自的學科特點，信息技術(shù)學科也不例外。它是知識點和動手操作的有機結(jié)合，是動腦思考和動手操作的有機結(jié)合，是模仿和創(chuàng)造的有機結(jié)合。因此，教師在教學中應(yīng)該運用最符合這些特點的教學方法，根據(jù)不同層次的學生布置不同的任務(wù)，有針對性地設(shè)計教學任務(wù)，讓不同層次的學生都能體會到信息技術(shù)學習的快樂。

在初一信息技術(shù)教學“WPS文字小報的制作”中，為了讓不同層次的學生都能做出精美的電子小報，我將課堂中的教學任務(wù)分成兩個等級。班級中有一部分學生在老師演示講解下一步一步完成小報的制作；而另一部分學生則可以通過自主學習的方式，利用老師提供的課堂素材完成小報的修飾與美化任務(wù)，這樣不同層次的學生都能完成本節(jié)課的教學目標，都能享受到成功的快樂，體驗到學習信息技術(shù)的快樂，從而為后面信息技術(shù)的學習打下良好的基礎(chǔ)。

在信息技術(shù)的教學過程中，激發(fā)與保持學生學習信息技術(shù)的興趣還有很多方法，老師在教學中可以有針對性地實施。讓學生在信息技術(shù)的課堂中，能學習到知識，也能體會到學習的快樂。這就需要我們信息技術(shù)老師精心準備、設(shè)計每一節(jié)課，給不同層次的學生不同的任務(wù)目標。我相信，在信息技術(shù)教學中不斷地激發(fā)學生的興趣，讓學生能通過自己的操作和學習不斷獲得成功的體驗，學生對學習信息技術(shù)的興趣將更加濃厚，更加樂于去學習。