中學(xué)化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)的組織與管控

陳旭芳

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。中學(xué)化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)不僅內(nèi)容廣泛、形式多樣，而且具有開(kāi)放性、實(shí)踐性、趣味性、自主性。中學(xué)化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展不僅可以豐富學(xué)生的課外生活，而且可以支持課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的智能，使學(xué)生的能力得到全面發(fā)展。但由于在開(kāi)展中學(xué)化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)時(shí)存在組織難、管控難的局面，致使中學(xué)化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的效果難以達(dá)到預(yù)期目的。多年教學(xué)實(shí)踐證明，要使中學(xué)化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)發(fā)揮其應(yīng)有作用，關(guān)鍵在于中學(xué)化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)的組織和管控。

一、中學(xué)化學(xué)課外活動(dòng)的組織

要使中學(xué)化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)高效、安全、有序地開(kāi)展，有計(jì)劃、有目的的科學(xué)組織是關(guān)鍵。因此，在開(kāi)展中學(xué)化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.課外實(shí)驗(yàn)開(kāi)展要做到與教學(xué)同步

中學(xué)化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，其開(kāi)展既不能超越課堂教學(xué)，也不能滯后于課堂教學(xué)，必須緊跟課堂教學(xué)內(nèi)容，使之同步進(jìn)行，否則就起不到“推波助瀾”和“共振”的強(qiáng)化作用。

2.課外實(shí)驗(yàn)開(kāi)展要考慮器材易得

化學(xué)實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)器材，教師在安排課外實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須事先考慮該實(shí)驗(yàn)所需器材在學(xué)生家庭中是否現(xiàn)有，是否有替代品，市場(chǎng)上可否買(mǎi)到，如果安排的課外實(shí)驗(yàn)器材難以獲得，那么，學(xué)生在開(kāi)展過(guò)程中就會(huì)遇到挫折，遇到多次挫折后就會(huì)喪失信心。

3.課外實(shí)驗(yàn)開(kāi)展要做到難易適中

課外實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的難易程度決定著學(xué)生的興趣高低。如果內(nèi)容太難，學(xué)生無(wú)法完成，自信心會(huì)受到打擊；如果內(nèi)容太簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易就能完成，也會(huì)對(duì)課外實(shí)驗(yàn)失去興趣。只有難易適中，通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)，學(xué)生才會(huì)保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.課外實(shí)驗(yàn)開(kāi)展要做到有計(jì)劃

計(jì)劃是行動(dòng)的指南，要高效開(kāi)展化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)，就必須科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧。安排課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既要與課堂教學(xué)同步，又要以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)進(jìn)行拓展，理論與實(shí)踐并重，學(xué)以致用，將科學(xué)性、教育性、趣味性、多樣性、實(shí)用性與可行性統(tǒng)一。既要照顧大多數(shù)學(xué)生的需求，也要照顧到個(gè)別學(xué)生的需求。

二、中學(xué)化學(xué)課外活動(dòng)的管控

中學(xué)生化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放性、實(shí)踐性、自主性決定了在開(kāi)展中學(xué)化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)時(shí)，有效、科學(xué)、合理的管控是保證其順利開(kāi)展的關(guān)鍵。為此，在開(kāi)展中學(xué)化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

1.活動(dòng)計(jì)劃管控

活動(dòng)計(jì)劃管控就是在開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)之前對(duì)整個(gè)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)要做出全面的計(jì)劃，明確實(shí)驗(yàn)前應(yīng)做什么工作，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意什么，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后如何評(píng)價(jià)，等等。為了做好活動(dòng)計(jì)劃管控，通常應(yīng)該做好以下計(jì)劃。

（1）準(zhǔn)備階段計(jì)劃

提出課題：確定課題題目；確定人員：劃分小組，確定組長(zhǎng)，進(jìn)行小組成員分工；部署計(jì)劃：制訂小組研究計(jì)劃方案以及確定時(shí)間，實(shí)驗(yàn)探究時(shí)間，得出結(jié)論與評(píng)價(jià)時(shí)間，并將所擬計(jì)劃交與相關(guān)部門(mén)，以期得到各方面的支持與配合。

（2）實(shí)驗(yàn)階段計(jì)劃

提出假設(shè)：學(xué)生主動(dòng)查閱課外實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的相關(guān)資料，對(duì)要探究的目的、要求和任務(wù)做到心中有數(shù)；實(shí)驗(yàn)論證：確定研究原理，擬定出實(shí)驗(yàn)程序，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，描述現(xiàn)象。

（3）評(píng)價(jià)階段計(jì)劃

問(wèn)題討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等一系列問(wèn)題進(jìn)行小組自我評(píng)價(jià)，之后與各小組交流討論；實(shí)驗(yàn)報(bào)告：對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行歸納，將所得的結(jié)果寫(xiě)成實(shí)驗(yàn)報(bào)告；教師評(píng)價(jià)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)態(tài)度、技能掌握情況、能力發(fā)展情況與情境體驗(yàn)情況作出公正、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

2.活動(dòng)過(guò)程管控

一個(gè)好的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，只是課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)始，要將課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)落到實(shí)處，過(guò)程管控至關(guān)重要。為此，有效的過(guò)程管控應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

（1）為學(xué)生提供有效學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生擺脫怯懦情緒

離開(kāi)課本開(kāi)展學(xué)習(xí)就不知所措是中學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展的心理障礙，學(xué)生容易產(chǎn)生怯懦情緒。要幫助學(xué)生擺脫怯懦情緒，首先要與學(xué)生保持聯(lián)系暢通，及時(shí)給出思路和方法指導(dǎo)；其次要指導(dǎo)學(xué)生如何在眾多資源中尋找與實(shí)驗(yàn)所需要的資源與注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生分析、篩選和使用信息。

（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)記錄，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)記錄是探究活動(dòng)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，是科學(xué)研究素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵。在開(kāi)展中學(xué)化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)記錄、處理、分析等環(huán)節(jié)做出必要的指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)據(jù)決定結(jié)果，過(guò)程反映結(jié)論”的科學(xué)價(jià)值觀。

3.活動(dòng)結(jié)果管控

活動(dòng)結(jié)果管控即對(duì)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。對(duì)中學(xué)生化學(xué)課外探究活動(dòng)的評(píng)價(jià)要側(cè)重它的激勵(lì)功能、診斷功能、管理功能和教育功能。為此，對(duì)活動(dòng)結(jié)果的管控應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

（1）以激勵(lì)促學(xué)習(xí)

激勵(lì)的功能在于激發(fā)和維持學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部潛力。心理學(xué)研究表明，被評(píng)價(jià)者都有獲得較高評(píng)價(jià)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的愿望。因此，對(duì)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要以褒獎(jiǎng)為主，只衡量學(xué)生本人是否有突破、有進(jìn)步，而不做不同學(xué)生（橫向）之間比較好壞評(píng)價(jià)，使每一位學(xué)生都能獲得成功的喜悅，在喜悅中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)欲望。

（2）以診斷促管理

診斷的功能在于對(duì)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的成效、矛盾和問(wèn)題做出判斷，好的做法加以保持和提高，存在的問(wèn)題，找出原因，針對(duì)這些原因提供改進(jìn)途徑和措施。為此，在中學(xué)化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，教師要利用多種方式和方法了解學(xué)生課外活動(dòng)情況，對(duì)成功和不成功的地方進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生以后的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)積累管控經(jīng)驗(yàn)。

總之，化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)要開(kāi)展得有效、安全，教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)作用不可忽視，只有教師和學(xué)生做到有機(jī)融合，科學(xué)組織，合理管控，中學(xué)化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展才能落到實(shí)處。