學案導學法在中職數(shù)學教學中的應(yīng)用分析

江蘇省海門中等專業(yè)學校 周 莉

學案導學法在中職數(shù)學教學中的應(yīng)用分析

江蘇省海門中等專業(yè)學校 周 莉

在中職數(shù)學課程的教學中，“學案導學法”教學模式符合我國中職院校學生的學習特點，同時有效豐富了中職教師的教學手段，更加滿足了中職數(shù)學課程的基本發(fā)展規(guī)律。本文以江蘇鳳凰職教版教材為例，闡述了學案導學法的內(nèi)涵，重點分析和提出了學案導學法在中職數(shù)學教學中的實際應(yīng)用。

學案導學法；中職數(shù)學；應(yīng)用分析；江蘇鳳凰職教版教材

隨著我國教育事業(yè)的不斷變革與發(fā)展，教學改革深度持續(xù)增加，傳統(tǒng)的教學模式和方法顯然已經(jīng)不再適用于現(xiàn)階段的教學目標。中職院校與普通高中學校相比，雖然更加側(cè)重于其專業(yè)方面的技術(shù)學習與掌握，但是其設(shè)置的數(shù)學等普通科目也在接受著一定的挑戰(zhàn)。面對這一新的形勢和教育背景，“學案導學法”應(yīng)運而生，這一教學模式在中職院校的數(shù)學課堂中的應(yīng)用，有效地將學生課堂主體地位凸顯，是響應(yīng)新課改所倡導的素質(zhì)教育的重要教學手段。

一、學案導學法的概述

學案是指教師在教學的過程中，根據(jù)中職學生自身學習基礎(chǔ)和特點，為了推動學生對本課程的興趣而進行自主式探究和學習能力編制的教學計劃。而“學案導學”則是在學案編制的基礎(chǔ)上，以導學為教學的重要出發(fā)點，充分尊重學生的主體地位，通過教師的引導實現(xiàn)師生之間良好溝通、配合的數(shù)學教學模式，其根本的目的在于教學目標和任務(wù)的完成。學案導學這一教學模式將學生放在了課堂中的首要位置，借助學案進行教學計劃的開展，其根源在于教師的“導學”，將以往傳統(tǒng)的學生被動式教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動探究和學習的模式。

二、學案導學法在中職數(shù)學教學中的實際應(yīng)用

1.學習檢查、探究問題

中職學生在數(shù)學課堂開始之前已經(jīng)進行了課本內(nèi)容的預習，但是對具體知識點的連接、數(shù)學思想的具體內(nèi)涵以及知識運用方面還需要教師進行加強，這需要教師在每節(jié)課開始之前預先性地檢查學生了解知識點的情況，針對性地對學生自主預習所遇到的問題進行解答。例如在江蘇鳳凰職教版教材《點到直線的距離》一課中，有一道有難度的應(yīng)用題：某供電站計劃將某村莊的用電問題解決，經(jīng)過實地測量設(shè)計相應(yīng)坐標圖，得知村莊的坐標為（-1，4），距離村莊最近的路僅一條，其方程為2x+y+10=0，完成任務(wù)需要多長的電線？這一類的數(shù)學題目屬于探究式的具體問題，該題目與生活緊密相連，學生在練習的時候能夠利用自我生活經(jīng)驗將題目抽象化，教師重點對此類題目的講解，能夠有效深化學生對數(shù)學知識點的理解。

2.知識鏈接、拓展練習

學生在自主性學習基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當通過教學手段將學生的新舊知識進行有效連接，從而形成一種較為完整的數(shù)學知識架構(gòu)，并將所學知識進行有效拓展，從而提升中職學生自身對實際數(shù)學問題解決的能力。教師最好帶領(lǐng)學生一同進行習題的訓練，對于題型簡單的題目，可由學生自主完成，而對于題型難度較大的題目，教師需要給予適當?shù)囊龑?，使得學生能夠在課堂交流中完成數(shù)學知識點的學習。例如在江蘇鳳凰職教版教材中，教師可將教材內(nèi)容進行體系化建設(shè)和串聯(lián)，按照集合、函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列等內(nèi)容進行重點知識串聯(lián)，將重點知識進行具體展示，以形成一種較為完整的價值架構(gòu)，從而讓學生深化對整本教材的知識體系理解。

3.重視學習的反饋與糾正

（1）重視反饋。在學案導學之一教學模式下，教師應(yīng)當做好課堂教學時間的有效把控，盡量將所有的練習題目放置在課堂中完成，學生能夠通過練習進行數(shù)學知識點的消化與鞏固。同時，教師應(yīng)當鼓勵學生將自身學習情況和信息反饋給教師，以達到“一課一收獲”的目的。對待學生反饋上來的信息和情況進行重點講解和解決，做到靈活調(diào)整和計劃。在對知識點進行歸納的過程中，應(yīng)當以學生的歸納和總結(jié)為主，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)問題，例如在本節(jié)課中學生所學到的新知識點有哪些，學到的新型解題方法有哪些等等。對于學生還未真正理解的題目，教師可以在課下時間對學生進行針對性的輔導。

“學案導學法”是現(xiàn)階段中職數(shù)學授課中比較先進的教學模式，教師在實施的過程中，需要緊跟教學大綱的要求，將這種新型教學模式與中職學生學習基礎(chǔ)和特點進行有效結(jié)合，并不斷實踐和探索，以形成較為完善的中職數(shù)學教學體系。

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[2]林景明.簡析學案導學模式在中職數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2013（03）：32-33.

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