如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的聽說能力

何正琴

（江蘇省淮安市金湖縣閔橋鎮(zhèn)荷花蕩小學(xué)）

摘 要：如何在低年級的語文教學(xué)中關(guān)注學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練，并且使學(xué)生逐步掌握一系列的技能呢？將做具體探討。

關(guān)鍵詞：聽說能力；習(xí)慣；興趣

聽話和說話的能力是小學(xué)語文的重要培養(yǎng)部分，如果一個學(xué)生不具備良好的聽話能力，那么，他在課堂上就很難將各科老師的講課內(nèi)容全盤接受，理解起來就更有難度，這樣會直接影響到學(xué)習(xí)成績。如果說話能力不強(qiáng)，和別人溝通就有了障礙，無法恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點，這對他們將來走上社會也會造成人際交流和溝通的障礙，直接影響學(xué)生未來的成長和發(fā)展。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的方法訓(xùn)練，使他們逐步掌握正確的聽說能力并具備一定的聽說技能，是非常必要的。

一、促進(jìn)學(xué)生形成良好的聽說習(xí)慣

低年級學(xué)生處于語言的發(fā)展期，這時如果對他們進(jìn)行良性的刺激會收到很好的效果。在聽話、說話的技能培訓(xùn)上也適用這個方法。

如果從學(xué)生剛進(jìn)入一年級時，就對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的訓(xùn)練，可以為他們將來閱讀和寫作能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

在進(jìn)行聽說能力訓(xùn)練之前，需要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽話和說話的習(xí)慣。怎么聽？很多學(xué)生不知道，不明白其中的要點，語文老師應(yīng)該明確要求學(xué)生在聽別人說話時，態(tài)度和姿勢要正確。什么是正確的態(tài)度？集中注意力，不開小差，認(rèn)真聽，仔細(xì)捕捉對方言語中的重要信息，這是非常關(guān)鍵的技能，所以我每次在上課的時候，都會要求學(xué)生：看著老師的眼睛，認(rèn)真聽講，全神貫注，不能分心。同時，要求學(xué)生要主動聽，基本能聽懂對方話語中包含的內(nèi)容，會分析對方話語中的真正意思。

在說話方面，要求學(xué)生真實、正確地表達(dá)出自己的觀點，規(guī)范地和別人交流思想，會用普通話說出完整的意思，并且有連貫性，不能“東一榔頭，西一棒槌”，讓人不知所云。還要做到說話要明確表達(dá)的對象是誰，合理地遣詞用語。

二、調(diào)動學(xué)生參與聽話、說話的興趣

對低年級小朋友提出正確的聽話和說話要求，其實說起來簡單，操作起來可不容易，因為他們年齡小，對任何事物保持注意力的時間畢竟有限。如何讓他們按照老師的設(shè)計，逐步掌握這樣的技能呢？語文老師注意調(diào)動學(xué)生參與的興趣是必須的。眾所周知，興趣是一個人最好的老師，有了高漲的興趣，學(xué)生做什么都會充滿積極性。

對低年級學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練時，可以這樣激發(fā)他們的興趣：訓(xùn)練聽話技能時，多選用他們耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋铮o他們溝通、交流，多給他們朗讀一些兒童文學(xué)作品，多利用他們身邊的事物講述事情，如果老師選用的內(nèi)容符合他們的心理發(fā)展特點，選材又來自學(xué)生身邊，他們聽這些內(nèi)容時，自然興趣盎然，充分調(diào)動聽話的趣味來。

在進(jìn)行說話訓(xùn)練時，語文老師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的氛圍，讓孩子克服緊張的情緒，輕松參與到說話課堂。我們根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，積極鼓勵他們勇敢表達(dá)自己，給他們講述毛遂自薦的故事，讓他們也來爭當(dāng)勇者，積極挑戰(zhàn)自己，即使學(xué)生在說話時有些緊張、膽怯，或者說話不連貫、不成系統(tǒng)，也要注意保護(hù)他們的自尊心，多看到他們努力的一面，及時進(jìn)行總結(jié)表揚(yáng)，保護(hù)他們內(nèi)心嬌嫩的花朵，時間長了，每一個學(xué)生都愿意參與到這樣的說話氛圍中來，每一個學(xué)生都會有不同程度的提高。

三、多種渠道指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練

如果在進(jìn)行聽說能力的訓(xùn)練時，僅僅具備高漲的興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有多種形式保障，讓學(xué)生的技能得到穩(wěn)步提升。

1.巧抓課堂主陣地，打好聽說基礎(chǔ)關(guān)

毋庸置疑，語文課堂是訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的主陣地、主戰(zhàn)場，語文老師應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點，精心設(shè)計教學(xué)思路、教學(xué)方案，保證孩子打好聽說基礎(chǔ)。在教拼音的時候，我們不僅要求學(xué)生要認(rèn)真聽拼音的發(fā)音，準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音，同時還可以進(jìn)行說話的有趣訓(xùn)練。例如用拼音加上調(diào)號之后，給拼音練習(xí)組詞，然后練習(xí)造句，告訴學(xué)生：你能不能用上剛才的詞語說一句話？看看誰說得最棒。利用每一節(jié)語文課堂，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的聽說能力訓(xùn)練，學(xué)生的能力自然會得到穩(wěn)步提升。

2.利用家庭副戰(zhàn)場，保障聽說穩(wěn)步走

家庭是孩子生活的主要地方，雖然學(xué)生離開了學(xué)校，但是聽說能力的訓(xùn)練卻不會停止，我們完全可以利用家庭對孩子進(jìn)行相關(guān)方面的訓(xùn)練。所以，我們積極發(fā)動家長配合學(xué)校進(jìn)行相關(guān)技能的培訓(xùn)操作，比如孩子回到家中后，家中可以針對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)校發(fā)生的趣事、在路上的見聞等內(nèi)容，和孩子進(jìn)行有效的溝通和交流，這樣不僅能使孩子學(xué)會表達(dá)，還能加深親子感情，可謂一舉兩得，何樂不為呢？

總之，低年級學(xué)生就像一張白紙，你在上面涂上什么樣的色彩，他就會呈現(xiàn)出什么樣的畫面，所以語文老師應(yīng)該充分認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練的必要性，在日常教學(xué)中，穩(wěn)步、有序地開展聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子在聽話、說話方面濃厚的興趣，并且養(yǎng)成會聽話、會表達(dá)的習(xí)慣，利用課堂主陣地，發(fā)揮家庭的輔助作用，那么學(xué)生聽說能力的提高便指日可待。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華