淺談游戲在幼兒園教學活動中的重要性

黃敏宜

（廣東省廣州市從化希賢幼兒園）

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個體差異，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展?！本V要要求教師做到：“為幼兒提供游戲的條件，尊重幼兒游戲的意見，使幼兒在游戲中獲得滿足和發(fā)展。”可見，游戲在幼兒園教育活動中有著舉足輕重的地位。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒；活動；重要性

游戲之所以這么重視，不僅是因為它好玩，而且能寓教育于其中，幫助幼兒擴大知識領(lǐng)域，陶冶性格，并促進體、智、德、美各方面的發(fā)展，尤其對幼兒的智力開發(fā)有著不可估量的作用。我認為，游戲?qū)τ變簛碚f是一個開始探索客觀世界的過程，可以促進幼兒對新的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、游戲的基本特征

游戲是孩子的天性。游戲是幼兒的基本活動，是幼兒喜歡的、自主的活動，是幼兒反映現(xiàn)實生活的活動。游戲作為兒童活動的一種模式，具有自身所固有的基本特征：

（一）游戲是幼兒主動自愿的活動

幼兒參加游戲活動完全是主動、自愿的。如，在區(qū)域活動中，幼兒會根據(jù)教師投放的不同材料選擇自己喜歡的區(qū)域進行游戲，不需要教師刻意去安排和監(jiān)督，他們自己充當各種游戲角色，設(shè)計游戲過程，自行支配各種玩具。

（二）游戲伴隨著愉悅的情緒

對幼兒來說，游戲是一種享受。幼兒在游戲中沒有任何心理負擔，能夠全身心放松，使自己保持身體的最佳舒適狀態(tài)，無拘無束地自由活動，充分表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自己的個人愿望。

（三）游戲是在假想的情境中反映周圍生活

幼兒會根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行游戲，是生活的縮小版。如，進入游戲街的孩子，他們自由分配工作，扮演父母、醫(yī)生、老師、廚師、售貨員等等所有他們所接觸過的各行各業(yè)的專業(yè)人士，有板有眼地忙于工作。

二、游戲在幼兒園教學活動中的重要性

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》把幼兒學習內(nèi)容劃分為健康、語言、社會、科學和藝術(shù)五大領(lǐng)域，在幼兒園的很多活動中，游戲貫穿于五大領(lǐng)域的各項活動中，幼兒在各種游戲中鞏固原有知識，增長了新的知識，真正做到了玩中學、學中玩。

（一）游戲能促進幼兒身心健康成長

幼兒時期是孩子生長的關(guān)鍵時期，而游戲是自由的，是隨時隨地都可以組織進行的，如在小班音樂活動《小手爬》中插入手指游戲，幼兒在游戲中學會這首歌曲；在中班數(shù)學活動《單雙數(shù)》中插入游戲找朋友，幼兒通過游戲找到自己的單數(shù)或雙數(shù)朋友，從而認識了單雙數(shù)；在大班的語言活動《小松鼠的尾巴》里插入角色游戲，幼兒自主選擇扮演小雞、蝸牛、小兔和小貓等等小動物，親身體驗了小松鼠的尾巴給他們帶來的幫助，進一步理解課程的內(nèi)容。這些游戲的內(nèi)容貼近幼兒的實際年齡，難易程度教師可以因人而異，適度調(diào)整，調(diào)動了全體幼兒參與游戲的積極性，非常適合幼兒生理、心理等各方面的需要。

（二）游戲能激發(fā)幼兒語言表達和社會交往的積極性

語言表達和社會交往能力是一種體現(xiàn)個性特征的綜合能力，也是兒童適應(yīng)生活、適應(yīng)未來發(fā)展的一種基本能力，而游戲是培養(yǎng)兒童這種能力的重要途徑。游戲?qū)τ谟變簛碚f，是他們最早、最基本的社會交往活動，游戲過程本身就是兒童交往的過程。兒童在游戲中常常需要將視覺信息、聽覺信息以及主觀感受、愿望或要求轉(zhuǎn)換成語言，或者根據(jù)別人的意圖作出言語的反應(yīng)。在游戲中，兒童與成人、兒童與兒童之間雙向互動過程中的交往語言學習隨處可見。例如，在游戲“茶館”中，扮演服務(wù)員的孩子對同伴大聲呼喝，同伴就提出抗議：“服務(wù)員說話不是這樣兇巴巴的，服務(wù)員是很有禮貌的，聲音是很溫柔的?！卑缪莘?wù)員的小孩子清楚地知道自己不是“服務(wù)員”，但是她又必須改變自己的說話方式，盡力去模仿“服務(wù)員”說話的語氣，給“客人”倒茶認錯，這樣她就能比較自然地學會交往語言。

（三）游戲有利于幼兒認知事物、體驗情感、累積生活經(jīng)驗

游戲是幼兒自由結(jié)伴進行的，它能給幼兒帶來歡樂和滿足。例如，游戲“超市”，幼兒扮“老板”不僅要熟悉超市里的商品，并且知道應(yīng)該怎樣出售商品，也模仿著經(jīng)營者如何對顧客推銷商品等，這使幼兒的情感不斷得到豐富。又如，游戲“小食店”讓幼兒扮“廚師”“服務(wù)員”和“顧客”，讓孩子們自由發(fā)揮，充分開展游戲。這樣做，能幫助幼兒了解到社會分工、理解人與人之間的關(guān)系，學會熱情地為別人服務(wù)和對別人為自己的服務(wù)表示謝意。引導(dǎo)幼兒在游戲中學習評價自己和他人以及正確表達自己情感的方法。

（四）游戲有利于幼兒自主性、探索性、獨立發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的發(fā)展

游戲是幼兒最喜愛的活動。在游戲中，引導(dǎo)幼兒在游戲中學會自我成長是相當重要的。自我成長是探索性學習能力的成長，是獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的成長，也是自主性、創(chuàng)造性的成長。游戲與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題是自然地融為一體的，它為幼兒提供了自由探索、大膽想象的機會，幼兒在實現(xiàn)游戲意圖的過程中會不斷碰到這樣或那樣的問題，他們需要面對不同的問題，進行思考，探索解決問題的各種方法，體會其中樂趣，使游戲得以繼續(xù)下去。例如，在游戲“交通警察”里，我看到兩個幼兒在爭吵，兩個幼兒都想做交警，商量了一陣后，其中一個幼兒說：“我們都做交警，找其他小朋友過來騎車?！绷硪粋€幼兒很高興地答應(yīng)了，然后一起去找其他幼兒過來玩?？梢钥闯?，通過游戲，幼兒的思維活躍了。自主性、探索性、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力也得到了提高。

幼兒喜歡游戲，幼兒園需要游戲，讓幼兒在玩中學，在學中玩。我們要多以游戲的形式來組織教育教學活動，讓游戲成為幼兒園的基本活動，讓游戲促進幼兒身心和諧健康地發(fā)展，讓幼兒在游戲中健康快樂地學習成長。

編輯 薄躍華