高等農(nóng)業(yè)院校水產(chǎn)類專業(yè)大學(xué)生思想政治教育工作探析

孫睿 孫昭甜

摘要：高等農(nóng)業(yè)院校水產(chǎn)類專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作具有一定的專業(yè)特殊性，其突出問題就是對(duì)專業(yè)認(rèn)同度低，對(duì)專業(yè)知之甚少，就是在新生入學(xué)教育、理論學(xué)習(xí)以及崗位實(shí)習(xí)中，將專業(yè)思想教育與思想政治教育工作緊密結(jié)合，使學(xué)生更好成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的水產(chǎn)專業(yè)優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：水產(chǎn)類專業(yè)；思想政治教育；大學(xué)生

近年來(lái)，國(guó)家高度重視農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，并加快促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化升級(jí)，除此之外，一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)沿海水產(chǎn)行業(yè)也提出了新的機(jī)遇。然而，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展整體處于起步階段，加之水產(chǎn)行業(yè)工作條件的特殊性，迫切需要培養(yǎng)水產(chǎn)類專業(yè)高素質(zhì)人才。值得注意的是，人才的培養(yǎng)不僅需要技術(shù)的支撐，更重要的是發(fā)展觀念的轉(zhuǎn)變，可以說(shuō)，水產(chǎn)類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)思想教育尤為重要，是推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。文章以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)水產(chǎn)類專業(yè)為例，探求新時(shí)期水產(chǎn)類學(xué)生思想政治教育工作的改進(jìn)思路，以期更好地培養(yǎng)高水平水產(chǎn)類專業(yè)人才。

一、寓水產(chǎn)類專業(yè)思想教育于思想政治教育迫在眉睫

思想政治教育的根本目的在于引導(dǎo)人們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展中產(chǎn)生積極的人格，逐漸適應(yīng)社會(huì)，并培養(yǎng)社會(huì)主義思想品格。在進(jìn)行大學(xué)教育中，學(xué)生的全面提升，不僅需要專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，更重要的是思想政治素質(zhì)的提升，而這正是高校教育的重要一環(huán)。除此之外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，思想政治教育也要與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于社會(huì)發(fā)展的新情況也需不斷充實(shí)到大學(xué)教育中，使學(xué)生逐步與社會(huì)接軌。然而，普遍化的思想政治教育并非完全適應(yīng)一些特殊專業(yè)的學(xué)生，特別是農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)。水產(chǎn)類專業(yè)作為農(nóng)業(yè)專業(yè)的一環(huán)，其更具地域性、特殊性，其本質(zhì)上要求學(xué)生有更強(qiáng)的實(shí)踐能力和艱苦奮斗的精神。

而從現(xiàn)階段的水產(chǎn)類專業(yè)學(xué)生的發(fā)展來(lái)看，其思想政治教育工作面臨較大挑戰(zhàn)，誠(chéng)然，這也是由于專業(yè)固有特點(diǎn)導(dǎo)致，一方面，學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同度遠(yuǎn)低于其他專業(yè)，以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)水產(chǎn)類兩個(gè)專業(yè)，即水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)為例，81%的學(xué)生并非第一志愿選擇該專業(yè)，并且畜牧對(duì)口專業(yè)的學(xué)生大部分來(lái)自內(nèi)陸地區(qū)，對(duì)水產(chǎn)方面知之甚少，客觀上導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)不積極，同時(shí)也對(duì)思想政治學(xué)習(xí)喪失興趣；另一方面，從招生的生源來(lái)看，該專業(yè)學(xué)生大多來(lái)自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村，在入學(xué)之前所接受的教育與城市教育有較大差異，其更加迫切希望通過在大學(xué)教育中改變其原有生活方式，而水產(chǎn)類專業(yè)在社會(huì)外界看來(lái)并非優(yōu)勢(shì)學(xué)科，其未來(lái)就業(yè)方向也并非理想，無(wú)疑對(duì)學(xué)生造成消極影響。

由此，在進(jìn)行思想政治教育中，必須要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行思想教育，在加深專業(yè)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想。

二、“以學(xué)生為本”，加強(qiáng)新生的專業(yè)適應(yīng)性

從渤海校區(qū)目前的實(shí)踐來(lái)看，每年新生入學(xué)之后，學(xué)校都會(huì)廣泛開展入學(xué)教育、專業(yè)認(rèn)知教育等活動(dòng)，介紹水產(chǎn)類專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和前景，并在新生入學(xué)前，選拔較為優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生，幫助新生更快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活。然而，在對(duì)水產(chǎn)類兩個(gè)專業(yè)的觀測(cè)中發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，其專業(yè)思想教育僅在入學(xué)時(shí)接觸，職業(yè)生涯規(guī)劃教育也具有普遍化特點(diǎn)，導(dǎo)致大部分學(xué)生專業(yè)思想仍不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏低，學(xué)生的適應(yīng)期較長(zhǎng)，可見學(xué)生專業(yè)思想教育力度較弱。為盡快推進(jìn)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)專業(yè)教育，其在思想政治教育建設(shè)方面必然要全面了解學(xué)生發(fā)展的基本需求，加強(qiáng)其專業(yè)適應(yīng)性。具體來(lái)講，可以從以下三個(gè)方面予以探討：

（一）加強(qiáng)“雙師型”思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面，水產(chǎn)類專業(yè)輔導(dǎo)員不僅要具備思想政治教育相關(guān)理論知識(shí)，也應(yīng)了解所帶專業(yè)的專業(yè)教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐的基本情況，特別是在教學(xué)安排中，新生較少接觸專業(yè)課教師，對(duì)所學(xué)專業(yè)不能形成宏觀認(rèn)識(shí)。這必然要求輔導(dǎo)員要明確本專業(yè)課程安排、實(shí)習(xí)情況及未來(lái)就業(yè)對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)和能力的要求，才能深切了解學(xué)生的基本訴求，有針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育工作，更有效地解決學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中遇到各方困境。

對(duì)于思想政治專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)方面，在水產(chǎn)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)中，思想政治專業(yè)教師可結(jié)合水產(chǎn)類相關(guān)行業(yè)規(guī)范、職業(yè)精神等內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)案例，在實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合本行業(yè)的典型應(yīng)用案例，使教學(xué)內(nèi)容更加切合專業(yè)學(xué)生實(shí)際需要，使得教學(xué)更有導(dǎo)向性。

（二）優(yōu)化朋輩心理輔導(dǎo)教育模式

在學(xué)校以往的教育管理實(shí)踐中，由于學(xué)生有較強(qiáng)的同輩歸屬，特別是剛剛進(jìn)入大學(xué)校園時(shí)，寄期望于較強(qiáng)能力的高年級(jí)學(xué)生帶動(dòng)其適應(yīng)大學(xué)生活，因此，同輩心理輔導(dǎo)在推進(jìn)新生適應(yīng)性工作成效顯著，而作為一把“雙刃劍”，同輩的影響之大，其消極思想必然會(huì)阻礙新生的專業(yè)適應(yīng)性，因此，必然將水產(chǎn)類專業(yè)思想融入到朋輩心理輔導(dǎo)教育模式中。就是要在朋輩心理輔導(dǎo)員的選拔時(shí)，選擇成績(jī)優(yōu)秀、專業(yè)認(rèn)同較高的高年級(jí)學(xué)生，并在系統(tǒng)培訓(xùn)中，著重加深專業(yè)思想再教育，使其更加清楚深刻地認(rèn)識(shí)本專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)以及職業(yè)需求，客觀地向新生傳達(dá)本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景。

（三）推進(jìn)水產(chǎn)類專業(yè)通識(shí)教育

水產(chǎn)類專業(yè)學(xué)生在入學(xué)時(shí)適應(yīng)力較差很大原因就是對(duì)自己所學(xué)專業(yè)沒有絲毫興趣，這是由于社會(huì)大背景下，農(nóng)業(yè)一直處于受“歧視”的狀態(tài)，大眾對(duì)水產(chǎn)類專業(yè)存在相當(dāng)大的誤解，這也就致使學(xué)生不能客觀認(rèn)識(shí)本專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，而水產(chǎn)類專業(yè)通識(shí)教育能夠很好彌補(bǔ)這片空白，讓學(xué)生通過生動(dòng)、直觀的資料，進(jìn)一步了解水產(chǎn)特色和海洋特色知識(shí)，在擴(kuò)大知識(shí)面的過程中也拓寬自身思想認(rèn)識(shí)，使其在專業(yè)教育中跳出傳統(tǒng)觀念的束縛，才能夠正確認(rèn)識(shí)本專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，以現(xiàn)代化眼光看待水產(chǎn)類專業(yè)的發(fā)展，到達(dá)觀念與專業(yè)學(xué)習(xí)的高度統(tǒng)一。

三、“實(shí)踐育人”，將思想政治教育貫穿社會(huì)實(shí)踐全過程

作為理論性和應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，水產(chǎn)類專業(yè)要求學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。從現(xiàn)階段專業(yè)培養(yǎng)模式來(lái)看，水產(chǎn)類專業(yè)采取產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在大學(xué)期間要進(jìn)行為期至少四個(gè)月的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，這也是該專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的重要形式。這個(gè)階段即為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)生活的過渡期，在面臨相對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)條件和相對(duì)艱苦的實(shí)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生也呈現(xiàn)出較大的思想波動(dòng)，因此，在社會(huì)實(shí)踐過程中，思想政治教育也不容忽視，就是要將思想政治教育貫穿實(shí)習(xí)的整個(gè)過程中。

（一）提前做好實(shí)習(xí)前期思想動(dòng)員

以往專業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員工作大多由專業(yè)教師承擔(dān)，其主要向?qū)W生闡明生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)作用以及在實(shí)習(xí)過程中需要了解的各項(xiàng)規(guī)章制度以及安全注意事項(xiàng)，并傳達(dá)相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然而其實(shí)習(xí)動(dòng)員也僅僅在實(shí)習(xí)前期進(jìn)行，并未給予學(xué)生較多的時(shí)間進(jìn)行思想的調(diào)試。筆者認(rèn)為，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教師與輔導(dǎo)員的溝通聯(lián)系，結(jié)合水產(chǎn)類行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和前景，從思想上要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前應(yīng)該掌握相應(yīng)職業(yè)道德，并結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，向?qū)W生介紹水產(chǎn)類專業(yè)就業(yè)崗位的能力要求，并結(jié)合校企合作的模式，幫助學(xué)生結(jié)合就業(yè)崗位進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，使其明確要想成為水產(chǎn)類專業(yè)優(yōu)秀人才，必然要從基層做起，如此才能讓學(xué)生在崗位實(shí)習(xí)前，盡快樹立其職業(yè)觀。

（二）校企聯(lián)手，創(chuàng)新思想政治教育方式

學(xué)生正式進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位后，其生活環(huán)境發(fā)生較大變化，其思想政治教育工作也要?jiǎng)?chuàng)新工作方式，指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“干中學(xué)”，在實(shí)習(xí)過程中善于總結(jié)、勤奮鉆研，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，保障安全生產(chǎn)學(xué)習(xí)。除此之外，輔導(dǎo)員應(yīng)建立實(shí)習(xí)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)陣地小組，提早發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想波動(dòng)，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，切實(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)其克服心理困難，轉(zhuǎn)變思想觀念，幫助其順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，借助實(shí)習(xí)企業(yè)文化資源，對(duì)其進(jìn)行再教育，并積極鼓勵(lì)學(xué)生參加企業(yè)組織的相關(guān)活動(dòng)，以積極的心態(tài)完成崗位實(shí)習(xí)。

四、結(jié)論

高等農(nóng)業(yè)院校水產(chǎn)類專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作絕非一般意義上的政治思想工作，寓專業(yè)思想教育于思想政治教育不僅能夠加強(qiáng)新生專業(yè)適應(yīng)性，同時(shí)，思想政治教育融入水產(chǎn)類專業(yè)理論和實(shí)踐中，能夠極大推進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)化，更好成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的水產(chǎn)專業(yè)優(yōu)秀人才。

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