民族院校美術(shù)教學(xué)在民族文化傳承中的作用

韋承宗

摘要：民族院校的美術(shù)教學(xué)作為民族文化傳承的重要載體和有效途徑，尤其是在社會(huì)越來越重視民族文化傳承的背景下，對(duì)提升大學(xué)生的民族文化修養(yǎng)、促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展、發(fā)揚(yáng)我國(guó)博大精深的民族文化，發(fā)揮著極其重要的作用；通過民族院校美術(shù)教學(xué)策略的改進(jìn)，運(yùn)用民族文化教學(xué)地位提升、教師隊(duì)伍改良、美育多元化發(fā)展以及美育模式創(chuàng)新等方式更好地助力民族文化傳承，實(shí)現(xiàn)民族文化可持續(xù)發(fā)展和代代傳承。

關(guān)鍵詞：民族文化；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新融合

費(fèi)孝通先生曾言“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。美仿佛就是一切事物最好又最簡(jiǎn)單的代名詞，而美術(shù)就是記錄這一切好的事物并加以傳承的重要載體，是人類文化中極為重要的組成部分。美術(shù)隨著文明的發(fā)展而發(fā)展，美術(shù)的發(fā)展也提升了文明的層次。

科學(xué)、思想和藝術(shù)三者大抵構(gòu)成了大學(xué)生的素質(zhì)教育，這些素養(yǎng)是任何一個(gè)現(xiàn)代化的文明人都應(yīng)具備的。[1]民族院校的人文性質(zhì)決定了民族院校的美術(shù)教學(xué)不僅是傳授給學(xué)生應(yīng)有的美術(shù)知識(shí)和技能，更能給學(xué)生提供豐富多樣的民族文化氛圍，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同、熱愛和自豪，更加促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族文化的傳承。日新月異的社會(huì)變化給民族文化的傳承帶來了許多考驗(yàn)與挑戰(zhàn)，生活物質(zhì)和精神文化在現(xiàn)代人越來越大的社會(huì)現(xiàn)實(shí)壓力下有時(shí)候無法做到均等和兼顧，民族文化現(xiàn)有的為數(shù)不多傳承工作很多時(shí)候也難以做到位，要么是鮮為人傳，要么呈現(xiàn)出文化不足、商業(yè)有余的局面。重視民族院校的美術(shù)教學(xué)在民族文化傳承中的地位以及如何通過有效美育方法帶動(dòng)民族文化傳承顯得至關(guān)重要。

此外還應(yīng)在教學(xué)策略上學(xué)習(xí)借鑒海外美術(shù)教育開放性、綜合性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。海外的校內(nèi)校外都有很好的藝術(shù)氛圍，教學(xué)不僅是學(xué)校里老師和學(xué)生的事，其倡導(dǎo)藝術(shù)應(yīng)該融入社會(huì)和生活，同時(shí)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作的結(jié)果并不重要，重要的是創(chuàng)作的整體過程和藝術(shù)創(chuàng)作的思維助力。正如美國(guó)是個(gè)多元化的國(guó)家，其人民對(duì)藝術(shù)的理解也是多元化的。在理論與實(shí)踐的教學(xué)中，對(duì)藝術(shù)教育內(nèi)容有許多橫向和縱向的擴(kuò)充，一方面是增強(qiáng)藝術(shù)史、藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)批評(píng)等知識(shí)，一方面是將藝術(shù)和歷史文化等學(xué)科互交互融，形成一個(gè)有機(jī)整體，逐漸實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的各方面滲透。

一、民族院校美術(shù)教學(xué)對(duì)于傳承民族文化的意義

（一）利于提升大學(xué)生的民族文化修養(yǎng)

美術(shù)它不是單純的繪畫，而是在繪畫的過程以及用美麗畫作的呈現(xiàn)來陶冶情操與溝通心靈。蔡元培先生曾經(jīng)說“以美育代宗教”，美育有著美好、自由、進(jìn)步的特點(diǎn)，還有著普惠世人的特點(diǎn)。[2]美術(shù)與人們生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，來源于人們對(duì)美好生活的向往和創(chuàng)造。無論是普通院校還是民族院校，我國(guó)的美術(shù)教學(xué)都是偏向于西式方法，我國(guó)傳統(tǒng)民族美術(shù)的一些技巧和方法有時(shí)被忽略，傳統(tǒng)民族文化的藝術(shù)形式還沒有極為適合的方法在美術(shù)課程中來進(jìn)行考核，使得許多學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和感悟還沒有那么深刻，民族院校中的美術(shù)課堂正是通過增加民族文化，增加民族藝術(shù)創(chuàng)作手法教學(xué)，增加民族藝術(shù)創(chuàng)作的人文精神，讓大學(xué)生的創(chuàng)作兼顧民族文化中的實(shí)用與審美，在傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，更進(jìn)一步的提升大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和民族文化修養(yǎng)，更進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生的全面均衡發(fā)展。

（二）促進(jìn)美術(shù)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展

除了繪畫，美術(shù)還包括雕塑、建筑、書法、篆刻、設(shè)計(jì)和攝影等類型。美術(shù)表現(xiàn)形式的多種多樣加上我國(guó)璀璨的歷史文化以及不斷變化發(fā)展的時(shí)代趨勢(shì)，我國(guó)的美術(shù)和民族文化都有著不同的變革和內(nèi)涵。美術(shù)的理念是讓藝術(shù)融入生活，融入思維，融入靈魂。建立適應(yīng)我國(guó)的民族院校美術(shù)教學(xué)體系，是幫助發(fā)展當(dāng)?shù)孛褡逅囆g(shù)不可或缺的支撐，促進(jìn)中華民族文化傳承的同時(shí)恰恰也是促進(jìn)美術(shù)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。美術(shù)和美術(shù)教學(xué)就是憑借民族院校的特殊屬性，依托民族院校的豐富資源，充分帶動(dòng)我國(guó)民族文化的發(fā)展。民族文化傳承讓學(xué)生們?cè)诶斫饷褡逦幕幕A(chǔ)上更進(jìn)一步尊重美術(shù)自身的特點(diǎn)，啟迪藝術(shù)創(chuàng)作思維，更善于將自己掌握的知識(shí)技巧和情感意向相結(jié)合，進(jìn)而推進(jìn)美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）發(fā)揚(yáng)了我國(guó)博大精深的民族文化

能經(jīng)歷時(shí)間與歷史的洗禮而流傳至今的民族美術(shù)作品都是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，各個(gè)民族的文化都具有個(gè)性化的特點(diǎn)，包含了我國(guó)勞動(dòng)人民豐富的智慧。民族院校在美術(shù)教學(xué)的過程中剛好可以運(yùn)用民族院校、民族地域的多種特色資源條件，在巧妙地把民族文化當(dāng)作民族院校美術(shù)教學(xué)工具的同時(shí)又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)以及了解民族文化的熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，以及進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化傳承的使命感與責(zé)任感。學(xué)生在民族院校的氛圍與引導(dǎo)下學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的過程，更能感受到民族文化深層次的精神與內(nèi)涵，更能促使學(xué)生發(fā)揚(yáng)我國(guó)博大精深的民族文化。

二、民族院校美術(shù)教學(xué)助力文化傳承的路徑選擇

民族文化通過民族院校美術(shù)教學(xué)來傳承是實(shí)現(xiàn)其發(fā)展和弘揚(yáng)的極佳途徑。隨著教育改革的推進(jìn)，讓美術(shù)教學(xué)在一種自然和空靈的狀態(tài)下散發(fā)出它的藝術(shù)光芒和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生們通過有效的美術(shù)學(xué)習(xí)將美術(shù)的人文價(jià)值和民族文化相互聯(lián)系，這樣才能促使他們?cè)谖磥淼母餍懈鳂I(yè)中都將民族文化的傳承堅(jiān)持下去。要想更有效發(fā)揮民族院校美術(shù)教育對(duì)民族文化傳承的作用，需探索多種方法。

（一）重視民族文化的教學(xué)地位

民族文化崇高的地位確立了，民族文化的藝術(shù)特點(diǎn)及價(jià)值的充分認(rèn)識(shí)才能提高，通過美術(shù)教學(xué)的民族文化傳承才能更好地實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)工作中對(duì)民族文化各方面領(lǐng)域的專業(yè)建設(shè)才能進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)不同的民族院校應(yīng)提出不同的要求，引導(dǎo)各院校根據(jù)自身地域民族文化優(yōu)勢(shì)資源的實(shí)際情況設(shè)置相關(guān)專業(yè)。教育部門可以多進(jìn)行教學(xué)宣傳工作的開展，讓學(xué)生和民眾對(duì)民族文化的重要和內(nèi)涵有進(jìn)一步的了解和肯定。學(xué)校是直接影響學(xué)生對(duì)人才培養(yǎng)概念認(rèn)識(shí)的場(chǎng)所，高校要做到人才培養(yǎng)觀念的及時(shí)更新，提高其專業(yè)技能及創(chuàng)新能力意識(shí)的方面力求做到與時(shí)俱進(jìn)。美術(shù)教學(xué)同民族院校一樣既是民族的也是世界的，既是特殊的也是平常的，所以在加強(qiáng)民族院校美術(shù)教學(xué)來促使大家更尊重民族文化地位的同時(shí)，對(duì)民族文化和民族美術(shù)的資料必須要有系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)與整理，盡量確保教師學(xué)生都對(duì)學(xué)科本身和教學(xué)內(nèi)容都給予充分的高度重視。

（二）開展多元化的美術(shù)教學(xué)方式

人類的文明是多姿多彩的，不同的文明給人不同的文化體驗(yàn)，文化與文化之間既是不同的，又是類似的；既是獨(dú)立的，又是相融的；既是普通的，又是特別的；既是觸手可及的，又是敬畏仰視的。美術(shù)教學(xué)本來就應(yīng)該像美術(shù)本身的性質(zhì)特征一樣有多種多樣的色彩、多種多樣的形式。民族院校學(xué)科之間通常是密切關(guān)聯(lián)的，例如去參觀一下博物館或者民族文化之類的一些展館，用心發(fā)現(xiàn)歷史、建筑、民族特色等等很多文化的同時(shí)，可以讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)美術(shù)作品在那一刻所表達(dá)的更深層次的內(nèi)涵，也用一顆寬廣的心感受其中的美術(shù)符號(hào)，領(lǐng)悟其中美的表達(dá)。生活當(dāng)中處處都有美術(shù)，美術(shù)的來源本來也是生活，多元化的美育方法是美術(shù)與生俱來的特點(diǎn)。

（三）提高教師隊(duì)伍的能力水平

美術(shù)教師是美術(shù)教學(xué)的重要參與者，他們的生存、發(fā)展和理想與高校密切相關(guān)，他們的身份不僅僅是權(quán)威的聘任、市場(chǎng)的雇傭，更是為了國(guó)家，為了社會(huì)，為了學(xué)生的教學(xué)思考者和實(shí)踐者。[3]教師首先在日常的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教學(xué)活動(dòng)性質(zhì)要有深刻的理解與認(rèn)識(shí)，這樣才能引領(lǐng)學(xué)生的思考與進(jìn)步。首先應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)情況中，設(shè)置監(jiān)督考察制度，確保教師們的專業(yè)水平有保障，然后可以鼓勵(lì)教師們參與有組織的培訓(xùn)，一是要形成關(guān)于教育教學(xué)的基本思想，二是專業(yè)化的能力掌握，三是培養(yǎng)教師藝術(shù)創(chuàng)作的人文素養(yǎng)。還可以通過組織設(shè)立民族文化與民族藝術(shù)的研討會(huì)來鼓勵(lì)教師相互學(xué)習(xí)和交流，也可以號(hào)召有關(guān)教育部門成立“少數(shù)民族美術(shù)研究所”，在交流中可以總結(jié)出更多的美育方法。美術(shù)教師在進(jìn)一步提升自己的同時(shí)，還潛移默化地影響學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫住學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生更深層次地感受民族文化和民族藝術(shù)內(nèi)涵。

（四）學(xué)習(xí)方法上模式創(chuàng)新與實(shí)踐結(jié)合

江澤民主席說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂?！蓖瑯?，創(chuàng)新也是民族院校美術(shù)教育的靈魂。民族院校美術(shù)課程的教學(xué)要適應(yīng)美育專業(yè)的發(fā)展需求，符合民族院校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，體現(xiàn)民族地域性辦學(xué)特色。人們既被藝術(shù)文化所引導(dǎo)，也引導(dǎo)著藝術(shù)文化；民族文化要靠傳承來發(fā)展，民族文化在發(fā)展的同時(shí)本身也是一種傳承。在教育改革的新思潮下，民族院?？梢酝ㄟ^多種創(chuàng)新方式的美術(shù)教學(xué)讓民族文化的傳承更具有生命力?？梢詫⒚烙吐糜蜗嘟Y(jié)合，學(xué)校開始可以組織學(xué)生去當(dāng)?shù)靥厣褡宓貐^(qū)寫生，進(jìn)而用自己所學(xué)所感以及自己的美術(shù)視角為當(dāng)?shù)芈糜尉皡^(qū)開發(fā)造型和疊加內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作和建設(shè)，用更專業(yè)的藝術(shù)角度帶給人們更適合、更具獨(dú)特魅力的民族體驗(yàn)感，既是將美術(shù)教學(xué)付與實(shí)踐，又促進(jìn)了民族文化的傳播，還帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。學(xué)校還可以聯(lián)合外界企業(yè)，給學(xué)生提供美術(shù)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，對(duì)一些企業(yè)的外在顯性設(shè)計(jì)，如廣告包裝、室內(nèi)外裝修等，還有一些內(nèi)涵隱性設(shè)計(jì)，例如品牌文化、品牌理念等，都可以提供很多民族文化極具美感的創(chuàng)新思路。

三、結(jié)語

我國(guó)是由多民族組成的國(guó)家，民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，藝術(shù)形式也呈現(xiàn)出多樣化多元化的特征，民族文化藝術(shù)是歷史和祖先帶給人們的寶貴財(cái)富。民族院校美術(shù)教學(xué)讓當(dāng)代大學(xué)生了解民族文化所蘊(yùn)含的魅力的同時(shí)，不斷提高自身人文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，再經(jīng)由更多的方法創(chuàng)新實(shí)踐，把視為自己責(zé)任與義務(wù)的民族文化傳承及傳播進(jìn)一步落到實(shí)處。

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