對民辦高職院校學生管理工作的幾點思考

黃福祥

摘要：本文基于對民辦高職院校學生管理工作的思考，引出民辦高職院校加強學生管理工作的意義，指出當前民辦高職院校學生管理工作存在的問題，筆者結合自身的工作經驗，針對民辦高職院校的特點提出創(chuàng)新學生管理工作的路徑，以期許有相益的借鑒意義。

關鍵詞：民辦高職院校；學生管理工作；困境；對策

隨著高校不斷擴招，給民辦高職院校帶來了機遇的同時，也給民辦高職院校帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。而學生管理工作是民辦高職院校管理工作的重中之重，是促進學校管理工作發(fā)展和培養(yǎng)高素質職業(yè)化人才的有效保障。民辦高職院校的學生管理工作雖然有自己的特色，但仍存在一定的問題，這些問題還是不容忽視的，并且要迫切

解決的。

一、民辦高職院校加強學生管理工作的意義

民辦高職院校加強學生管理工作，具有十分重要的意義和必要性。有效地開展學生管理工作是對民辦高職院校整個教育工作的成功開展有著舉足輕重的作用。學生是高職院校賴以發(fā)展的基礎，民辦高職院校加強學生管理工作，是學校發(fā)展的需要，更是為了營造一個安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，為學生提供一個良好的學習環(huán)境，促進學生的身心健康發(fā)展。因此，民辦高職院校要注重加強學生管理工作的開展，不斷完善學生管理工作的相關制度，健全學生管理機制，進而提高整個學校教育管理的水平，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

二、民辦高職院校學生管理工作存在的問題

（一）管理觀念落后，工作創(chuàng)新不足

民辦高職院校中的學生管理工作管理觀念比較落后，在管理方面沒有更多的創(chuàng)新，依然采取傳統(tǒng)的觀念去開展學生管理工作，認為學生管理工作學生管理部門和輔導員的事情，與其他人員無關。正是學校缺乏重視學生管理工作的觀念，大部分任課老師沒有全員管理的意識，都認為學生的管理工作與其無關，認為除了只在課堂上管理好課堂紀律，完成教學任務就可以了。與此同時，民辦高職院校輔導員帶班的學生人數比較多，很多學生管理工作都落在了輔導員的肩上，使得其長期負荷工作，沒有足夠的時間去研究如何有規(guī)律、科學的進行學生管理工作，使得學生管理工作處于非常被動的局面。

（二）學生管理工作和思想政治教育嚴重脫節(jié)，管理成效低下

學生管理工作的有效開展，離不開對學生的思想政治教育。因為高校教育教學的重要組成部分是教學、思想政治教育和學生管理。筆者從工作中發(fā)現，民辦高職院校學生的思想政治教育和學生日常管理卻是在由不同的部門在負責，并部門與部門之間沒有協調和溝通，導致學生的思想政治教育和日常管理存在一定的差距，并沒有從根本上促進學生的發(fā)展，更沒有發(fā)揮兩者的作用，甚者更是出現各自為政的現象，各自開展工作，導致學生管理工作和思想政治教育存在嚴重脫節(jié)的現象，導致了學生管理工作的開展脫離了實際，使得學生管理工作無法有效的開展，更不要說實現更高質量的學生管理工作。

（三）學生管理工作流于表面化，學生綜合素質未能有效提高

從筆者走訪調查的民辦高職院校來看，部分的民辦高職院校的學生管理工作流于表面化，而學生綜合素質并未能得到有效的提高。導致該原因的主要是缺乏一定的管理模式和方法，輔導員整天應付大量的事務性工作，未能從實質問題上解決和處理學生管理工作，更沒有時間和精力去研究學生管理工作的發(fā)展規(guī)律，掌握學生心理和思想的發(fā)展動態(tài)，從而使得學生管理工作流于表面化，未能有效地提高學生的綜合素質。

（四）缺乏專業(yè)化的學生管理隊伍，管理業(yè)務水平有待提高

民辦高職院校為了長期的發(fā)展，現在引進的輔導員人才大部分都要求是黨員，并且要有研究生及以上的學歷。雖然對學歷上有所要求，但是在專業(yè)上卻沒有作實質的要求。以筆者自身學校為例，雖然80%的輔導員都具有研究生學歷，但是符合學生管理工作的專業(yè)卻很少，從事學生管理工作的人員缺乏一定的專業(yè)知識，使得學生管理工作流于形式，當學生遇到問題和困難時，很難快速的做出正確的決定。沒有將學歷的高低、專業(yè)的相符與獎金、評級相掛鉤，沒有給與輔導員足夠的壓力和動力來提升自身的水平。

三、民辦高職院校創(chuàng)新學生管理工作的路徑

（一）重視學生管理工作，提高學生管理的成效

學校領導要高度重視學生管理工作，將學生管理工作的任務及要求放在建設日程上。各主管學生工作的領導和相關老師要加大精力投入學生工作，身體力行抓好學生工作，并動員全校教職工全員參與學生管理工作，共同關愛學生，積極參加學生開展的各項活動，給予學生更多的關懷和愛護，使得學生無論從學習上還是生活上都能感受到愛的所在，學生也因此身心健康的發(fā)展。同時，學校更應該從經費上加大學生管理工作的建設力度，使得開展學生管理工作和學生活動時有一定的經費保障。

（二）建設一支專業(yè)化的學生管理工作隊伍，提高管理工作的有效性

學生工作隊伍是做好學生管理工作的中堅力量，隊伍的素質高低直接影響學生管理工作的整體水平。學校要不斷提學生管理工作隊伍的業(yè)務技能和業(yè)務水平，積極探索開展學生管理工作的新途徑。與此同時，加強學生管理師資隊伍建設的同時，還需要加強對加強學生干部隊伍建設。利用學生干部的帶頭作用影響，提高自我認識意識，帶動其他學生共同參與學生管理工作中去，形成良好的榮譽競爭環(huán)境。

（三）提升管理者的綜合素質，增強服務意識

管理者的綜合素質高低可以通過整個學生管理工作過程中反映出來。但是，作為一名學生管理工作者，要不斷提升自身的管理能力，努力學習新時代學生管理工作的路徑和專業(yè)知識，深入探究學生管理工作的特點和當前學生自我發(fā)展的特點，擴展自己的知識面，進一步提升自身的綜合素質，增強服務意識，落實好自己的職責內容，改變舊有的“只看學習成績”的錯誤教學方式，立志于為學生的全面發(fā)展貢獻力量，以更好地做好學生管理工作。學生工作管理者更需要善于總結、觀察，思考，總結中發(fā)現更可行的經驗，并共享給其他管理者，從而提高工作效率。

（四）加強心理健康教育，提高學生綜合素質

隨著社會的進步，大學生面臨更多的挑戰(zhàn)和壓力，加強大學生的心理健康教育變得尤為重要。民辦高職院校要做好學生管理工作，更要重視學生的心理健康教育，幫助學生樹立正確的學習和生活觀念，擁有健康的人格，才能為社會貢獻出自己的一份力。學生工作管理者要針對民辦高職院校學生自身的特點時刻監(jiān)控學生們的心理發(fā)展狀況，實時掌握學生的心理變化，引導學生擁有健康的心理，提高學生的適應能力和抗壓能力，以提高學生的綜合素質，從而帶動學生管理工作有效的開展。

四、結束語

學生管理工作是一個系統(tǒng)化的工程，更是一項艱巨的任務。民辦高職院校要想做好學生管理工作，使學生管理工作更上一層樓，并不是學校學生處一個部門的事情，更不是單單依靠輔導員就能有效開展的，它需要全校各部門的整體配合，全員化參與。與此同時，民辦高職院校為了更好凸顯學生管理工作的特色，更應該聯合家庭、社會等各方面的力量，通過各界力量的支持，共同努力做好學生管理工作，帶動民辦高職院校的可持續(xù)發(fā)展，從而促進社會健康發(fā)展。

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