新課改下初中英語教學(xué)的問題與對策

胡英霞

【摘要】文章結(jié)合筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗，在文中先分析了新課改下初中英語教學(xué)存在的問題，之后提出了新課改下解決初中英語教學(xué)問題的對策，希望對初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中英語 問題 對策

新課改的深入發(fā)展改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與實踐的結(jié)合，注重學(xué)生實踐能力和思維能力的培養(yǎng)。當(dāng)前初中英語教學(xué)存在一些問題，嚴(yán)重阻礙了新課改的深入發(fā)展，使得初中英語教學(xué)效果不理想。

一、新課改下初中英語教學(xué)存在的問題

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)理解不透徹。新課改背景下初中英語教學(xué)存在的最直接問題就是，教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)理解的不夠透徹，這一問題的存在直接影響到新課改在初中英語教學(xué)的應(yīng)用效果。作為初中英語教師在教學(xué)中要先明確教學(xué)目標(biāo)的要求和內(nèi)容，采用什么樣的教學(xué)方式能夠有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在初中英語實踐教學(xué)中，教師對教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識不清晰，更沒有將教學(xué)目標(biāo)與實際教學(xué)活動緊密相連，而對于新課程標(biāo)準(zhǔn)很多教師并沒有全面的掌握，這為初中英語教學(xué)活動的有效開展帶來了很大的困難。

2.教師過于依賴教材。新課改下初中英語教學(xué)還存在一個十分嚴(yán)峻的問題，就是教師對英語教材的依賴性很大，這對于開闊學(xué)生的思維、豐富英語知識產(chǎn)生了很大的影響。英語教材是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主要資源，其會對學(xué)生的英語思維產(chǎn)生積極的作用，但是在初中英語實踐教學(xué)中，教師完全忽視了教材的參考性，而將內(nèi)容直接灌輸給學(xué)生。教師要求學(xué)生死記硬背教材中的單詞、句子、語法等，而忽視了對知識的梳理，教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這便增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。英語教材內(nèi)容缺乏針對性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法靈活的掌握，這種教學(xué)方式束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.師生角色定位不準(zhǔn)確。師生角色定位不準(zhǔn)確是影響初中英語教學(xué)效率提升的重要因素，同時也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)效率的高低也應(yīng)當(dāng)以學(xué)生學(xué)習(xí)效果而進(jìn)行評定，新課改提倡鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，創(chuàng)建積極的教學(xué)氛圍，但是在實踐英語教學(xué)中，師生的角色定位卻不夠準(zhǔn)確，教師在教學(xué)中始終處于絕對權(quán)威的地位，而學(xué)生被動的接受知識，教師的教學(xué)水平成為教學(xué)活動開展的關(guān)鍵，學(xué)生處于不良境地。

4.素質(zhì)教育宣傳力度不夠。在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中雖然在教學(xué)制度和理念上進(jìn)行了改革，但評價和考查制度卻沒有進(jìn)行及時的調(diào)整，這使得教學(xué)與檢測間存在矛盾，很多教師和學(xué)生仍然更看重考試成績，而忽視了自身素質(zhì)的提升，通過大量的練習(xí)達(dá)到掌握知識點的目的，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)試能力，忽視了學(xué)生情感和素質(zhì)的培養(yǎng)教育。

二、新課改下解決初中英語教學(xué)問題的對策

1.深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課改下初中英語教學(xué)活動要實現(xiàn)高效的開展，要求英語教師必須要深入的理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，這能夠確保教學(xué)改革、教學(xué)活動的順利開展。當(dāng)前阻礙新課改發(fā)展的主要原因就是對新課程標(biāo)準(zhǔn)理解的不透徹，因此要深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好相關(guān)知識的普及，加強(qiáng)師生對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在初中英語教學(xué)中有效運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)。另外，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)建立完善的監(jiān)督考核制度，確保各位英語教師在教學(xué)中運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)活動，能夠徹底的將新課程標(biāo)準(zhǔn)落到實處。

2.豐富教學(xué)方法靈活運(yùn)用英語教材。在初中英語教學(xué)過程中，豐富教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效開展英語教學(xué)活動。因此，教師要徹底擺脫過于依賴教材的現(xiàn)象，而要不斷的豐富英語教學(xué)方法，如可以采用感官刺激法、情境教學(xué)法等。英語教師要為學(xué)生們創(chuàng)造自主開放的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中積極的交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力。另外，教師要科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，按照教學(xué)大綱要求重新梳理教材內(nèi)容，使學(xué)生能夠做到真正的減負(fù)，增加英語課外知識，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的英語知識，促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.明確師生角色定位。初中英語教學(xué)中師生角色準(zhǔn)確定位是提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要徹底改變教師為主學(xué)生為輔的教學(xué)模式，明確師生角色定位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，使初中英語教學(xué)符合新課改要求。教師與學(xué)生間要建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生以后英語知識的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。另外，倡導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自我的長遠(yuǎn)發(fā)展，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

4.加大素質(zhì)教育的宣傳。初中英語教學(xué)是一項教師與學(xué)生的雙邊活動，當(dāng)教師與學(xué)生目標(biāo)一致時才能夠取得良好的教學(xué)效果，需要教師與學(xué)生同心協(xié)力，這樣才能創(chuàng)建高質(zhì)量的英語課堂。因此，在重視教師對素質(zhì)教育理解的基礎(chǔ)上，也要重視起學(xué)生對素質(zhì)教育理念的認(rèn)識，這需要教師領(lǐng)悟新思想，加大對學(xué)生的宣傳，使學(xué)生能夠深刻的理解素質(zhì)教育對自身發(fā)展的意義，認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要作用，進(jìn)而確保學(xué)生在教學(xué)中與教師共同配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高初中英語教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，新課改是適應(yīng)時代發(fā)展的重要教學(xué)舉措，對促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。面對當(dāng)前初中英語教學(xué)存在的問題，我們要深入的理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，豐富英語教學(xué)方法，明確師生定位，加大素質(zhì)教育的宣傳力度，全面提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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