簡析初中英語學(xué)生語感缺失的相關(guān)因素及解決辦法

盛鮮花

【摘要】目前初中學(xué)生的英語教學(xué)中，英語語法的教學(xué)方法和模式存在一些問題，其中比較嚴(yán)重的是初中生學(xué)生語感缺失現(xiàn)象。而英語語法教學(xué)又是英語教學(xué)中作重要的內(nèi)容，因此，對(duì)于語感缺失這種消極因素，我們應(yīng)該追溯根源，從根源上找出問題所在，找出產(chǎn)生語感確實(shí)的真正原因，并且發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)方法和模式中的不足和漏洞，制定和規(guī)劃適合學(xué)生的、科學(xué)合理的英語教學(xué)計(jì)劃，從而改善英語教學(xué)方式和管理的不足以及提高學(xué)生們的語感。

【關(guān)鍵詞】初中英語 語感缺失相關(guān)因素 解決辦法

一、語感缺失的影響因素

1.語法教學(xué)模式不符合實(shí)際。初中的這一個(gè)英語教學(xué)階段應(yīng)該是學(xué)生在不斷吸收更深一步的英語知識(shí)，但是，很多教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候卻按照教高中生的那一套教學(xué)模式進(jìn)行英語教學(xué)，所以很多學(xué)生都有些吃不消，不能夠很好地消化新的知識(shí)，自然也沒辦法很好地培養(yǎng)學(xué)生們的語感。這種直接灌輸式的教學(xué)自然不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能培養(yǎng)學(xué)生們的語感，教師們應(yīng)該制定一種適合初中生的科學(xué)合理的教學(xué)方法和模式。

2.語法教學(xué)內(nèi)容枯燥無趣。在教師們進(jìn)行課件展示的時(shí)候，可見的內(nèi)容大多枯燥無趣，而且加上教師們刻板的教學(xué)方法，學(xué)生們的興趣難以提高，再加上教師們的教學(xué)目的只是去想辦法提高學(xué)生們的考試成績，所以，教師們的教學(xué)任務(wù)就會(huì)不斷加重，并且學(xué)生難以從這種教學(xué)模式中得到學(xué)習(xí)英語的樂趣。大多教師們因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，在進(jìn)行英語語法教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)模式缺乏特色，教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力，學(xué)生們的英語水平也很難提高。

3.教師對(duì)語法把握不準(zhǔn)確。很多教師對(duì)于語法知識(shí)層面的理解并不是很透徹，很多人都會(huì)把語法跟語法規(guī)則混為一談。事實(shí)上，兩者雖然有聯(lián)系，但是也是有明顯的區(qū)別的。二者的聯(lián)系在于語法是包括語法規(guī)則的，在區(qū)別上，語法規(guī)則可以幫助學(xué)生們識(shí)別句子整體是否正確，而語法同時(shí)還具有表意功能，在任何語法的項(xiàng)目中，都可以有一定的表意功能，并不是只有語法規(guī)則。然而在教師們備課的過程中，總會(huì)把語法等同于語法規(guī)則來講，所以教師對(duì)于語法知識(shí)把握不準(zhǔn)確的話，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)吸收會(huì)有誤導(dǎo)的消極作用。因此教師應(yīng)該從自身改變做起，深入掌握語法知識(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)。

4.語法教學(xué)意識(shí)薄弱。英語語感的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生們對(duì)于英語文章的理解和分析，然而在很多教師的英語教學(xué)目標(biāo)里，語法教學(xué)的著重培養(yǎng)的意識(shí)還是比較淡薄的，如果教師們不重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們的語感的能力的話，那么學(xué)生們也就不能建立正確的英語學(xué)習(xí)觀，學(xué)生們的英語水平也就無法提高。

二、強(qiáng)化英語語感的對(duì)策和方法

1.靈活運(yùn)用游戲教學(xué)?，F(xiàn)在小學(xué)的人教版英語教學(xué)中，教學(xué)模式要求運(yùn)用游戲教學(xué)，雖然初中生要比小學(xué)生大一些，但是初中生這個(gè)年齡階段仍然處于對(duì)新鮮事物和玩樂比較感興趣的階段，所以在初中生的英語教學(xué)模式中，也可以適當(dāng)加入游戲教學(xué)的教學(xué)方式。教師們可以調(diào)整以往的刻板生硬的教學(xué)模式，在課堂中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯腥さ摹⒎辖虒W(xué)目標(biāo)的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的語感培養(yǎng)。比如在課堂上，教師可以將動(dòng)作關(guān)鍵詞寫在紙條上，讓學(xué)生們進(jìn)行隨機(jī)抽取，然后讓他們根據(jù)動(dòng)作關(guān)鍵詞來回答問題，這樣，他們就會(huì)了解和掌握語法的基本用法以及更多的詞匯，與此同時(shí)，課堂的氛圍也變得活潑起來。這種教學(xué)方式不僅僅可以提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)英語的能力，也能達(dá)到語法教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生們的語感。

2.教學(xué)材料范圍豐富化。語法教學(xué)的目的是為了強(qiáng)化學(xué)生們的語感，但是，想要強(qiáng)化學(xué)生語感，光是靠學(xué)校的英語教科書和教師的備課補(bǔ)充是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以，學(xué)校在進(jìn)行英語教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃的時(shí)候，應(yīng)該首先要豐富教學(xué)材料的內(nèi)容，多方位擴(kuò)大英語的語言輸入量，培養(yǎng)學(xué)生們的語感。因此，在教學(xué)過程中，教師們應(yīng)該擴(kuò)大教學(xué)的知識(shí)覆蓋范圍，增加學(xué)生的詞匯量，通過這些科學(xué)合理的教學(xué)材料，提高學(xué)生語言實(shí)際使用能力，強(qiáng)化學(xué)生語感。

3.合理運(yùn)用情景教學(xué)。情景教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)比較成功的教學(xué)模式，在初中的英語語法教學(xué)過程中也應(yīng)該合理的加入情景教學(xué)。在語法學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程中，情景教學(xué)可以讓學(xué)生們能夠融入到情景當(dāng)中去，真正的感受到情境中的語境，從而更全面深入的理解語法的知識(shí)。情景教學(xué)擺脫了單調(diào)枯燥的語法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谇榫持形照Z法知識(shí)，在情境中強(qiáng)化語感。

三、結(jié)論

語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中最重要的部分，而語法的學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生們的語感，從而能夠全面吸收英語知識(shí)。而教師們?cè)谶M(jìn)行英語語法教學(xué)的時(shí)候，不應(yīng)該受到“應(yīng)試教育”的限制，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣為目的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教師們也應(yīng)該不斷鞏固自己的語法基礎(chǔ)，傳授正確的語法知識(shí)。而語感的培養(yǎng)也是刻不容緩的事情，現(xiàn)在教師們的英語教學(xué)應(yīng)該圍繞“語感培養(yǎng)”來進(jìn)行英語教學(xué)，并且通過以上科學(xué)有效的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生們的英語綜合能力以及提高英語綜合水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴小軍.初中英語語法教學(xué)中學(xué)生語感確實(shí)的原因及解決辦法[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版.下旬刊），2014（11）.