淺談大學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞

楊濤芬

美術(shù)作為一種特殊的藝術(shù)門類，又稱“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”，指的是藝術(shù)家運(yùn)用顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬等物質(zhì)材料來塑造可視的平面或立體的視覺形象，借此反映自然和社會(huì)生活、表達(dá)藝術(shù)家的思想觀念和情感態(tài)度。而一部?jī)?yōu)秀的美術(shù)作品要想實(shí)現(xiàn)其價(jià)值、發(fā)揮其功效，不僅需要藝術(shù)家的第一手創(chuàng)作，更需以美術(shù)欣賞為核心的二次創(chuàng)造，只有同時(shí)具備這兩個(gè)環(huán)節(jié)，美術(shù)作品才能得到公眾的認(rèn)可，才能發(fā)揮出真正的藝術(shù)價(jià)值。作為新時(shí)期接班人的大學(xué)生，需要相應(yīng)的美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞能力來提升藝術(shù)素養(yǎng)。一、大學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作過程中需注意的問題美術(shù)創(chuàng)作過程中的色彩把握和運(yùn)用是十分重要的，它是一部作品能否創(chuàng)作出其真正的勞動(dòng)價(jià)值的重要環(huán)節(jié)，所以大學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過程中一定要注意色彩的運(yùn)用。其次，線是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的主角，始終貫穿于作品的整個(gè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)。所以大學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過程中一定要注意構(gòu)圖的對(duì)比均衡原則，抓住高低、大小、明暗、疏密等差異性，要比例相稱，分量與力度均等。因?yàn)橹挥袑⑦@二者相結(jié)合才能顯現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)效果。最后，也是最重要的就是要注重美術(shù)作品的審美價(jià)值的傳達(dá)。要想美術(shù)創(chuàng)作者創(chuàng)作的作品能夠稱得上真正的“藝術(shù)作品”必須要滿足兩個(gè)條件，除了必須是人類勞動(dòng)和智慧的創(chuàng)作物外，就是一定要使人精神愉悅。所以大學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的過程中要去顯現(xiàn)出自己對(duì)于美的獨(dú)特感受和理解，用自身對(duì)于藝術(shù)的真誠(chéng)為社會(huì)和大眾創(chuàng)作出打動(dòng)內(nèi)心的真實(shí)情感。二、美術(shù)欣賞對(duì)美術(shù)創(chuàng)作有積極作用美術(shù)欣賞是一個(gè)觀察、體驗(yàn)、品味藝術(shù)作品的過程，在這個(gè)過程中，人們通過感受、體驗(yàn)、判斷來或得審美享受以及一定的美學(xué)知識(shí)。并且，通過不斷的欣賞、學(xué)習(xí)可以提高人們的審美趣味，陶冶人們的高尚情操，讓人們直接或間接的接受教育，從而發(fā)揮其社會(huì)功能。而大學(xué)生美術(shù)欣賞作為美育的重要內(nèi)容，它能幫助大學(xué)生逐提高自身的文化知識(shí)素養(yǎng)和審美水平，并能陶冶情操、美化精神，有利身心的健康發(fā)展。三、大學(xué)生美學(xué)欣賞的現(xiàn)狀現(xiàn)實(shí)的大學(xué)課堂中，美學(xué)理論知識(shí)還是停留在書本的概念上，老師灌輸、學(xué)生背誦默寫。學(xué)生對(duì)于如何將美學(xué)知識(shí)運(yùn)用進(jìn)美術(shù)欣賞仍然是“只知其一未知其二”，所以即便是面對(duì)那些優(yōu)秀的美術(shù)作品，學(xué)生也無法將美術(shù)欣賞的作用發(fā)揮出來。四、對(duì)于大學(xué)生美術(shù)欣賞的幾點(diǎn)建議從學(xué)校來看，不論是教學(xué)還是教材編寫上都要體現(xiàn)一定的趣味性，著眼激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，因?yàn)橹挥袧夂竦呐d趣才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地自覺去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。其次，在編寫美術(shù)教材的時(shí)候不僅要重視圖文并茂的美術(shù)表現(xiàn)形式和風(fēng)格，更要配置和開發(fā)多媒體教學(xué)課件，重視挖掘各學(xué)科之間的聯(lián)系。最后，可以從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中大膽地跳出來，創(chuàng)新美術(shù)理論教學(xué)方法結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采取靈活多變的教學(xué)方式，使教學(xué)作用事倍功半。從大學(xué)生自身來說，在進(jìn)行美術(shù)欣賞的過程中要善于站在客觀的角度欣賞，避免主觀色彩濃厚的現(xiàn)象，最好是能結(jié)合作品的構(gòu)思來源、畫風(fēng)和想要表達(dá)的情感層面來進(jìn)行多角度的欣賞，也可以結(jié)合自身對(duì)美術(shù)作品的欣賞和審美能力來感受創(chuàng)造者美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的價(jià)值魅力。最后，要注重作品文化情景角度的思考，因?yàn)槿魏蔚拿佬g(shù)作品都不是孤立存在的，藝術(shù)創(chuàng)作者在作品的醞釀、構(gòu)圖以及將完整的作品呈現(xiàn)在大眾面前時(shí)都會(huì)具有一定的文化背景來源，所以美術(shù)欣賞不僅依靠眼睛和心靈，更需將美術(shù)作品放在一定的文化環(huán)境中去感悟其真正的藝術(shù)價(jià)值[3]。綜上所述，美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞是相輔相成的，我們大學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞的過程中不能孤立的看問題，因?yàn)閯?chuàng)作和欣賞是需要整合思考和發(fā)展的，只有這樣才能真正體悟到美術(shù)作品的藝術(shù)魅力和審美價(jià)值。endprint