淺談如何做好小學(xué)班主任

關(guān)麗

摘 要 班主任是班集體的組織者、管理者和教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)及各種教育活動(dòng)的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。多年的班主任工作，使我深深體會到，只有對學(xué)生充滿愛，充滿信任，才能做好班主任工作。

關(guān)鍵詞 愛崗敬業(yè) 師愛如山

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）15-0120-02

小學(xué)班主任工作紛繁復(fù)雜，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖莿倽M6周歲的孩子，看著孩子那懵懂的眼神，稚嫩的笑臉，無拘無束的行為，你自然而然地就承擔(dān)起了好家長的角色。愛自己的大“家庭”，愛自己的孩子。這樣才能在保護(hù)孩子天性的前提下，讓他們在班級中快樂地學(xué)習(xí)、成長。

一、 有愛就有一切——愛崗敬業(yè)，創(chuàng)建和諧班集體

“教師”人們稱之為太陽底下最光輝的職業(yè)，既然選擇了教師，就應(yīng)該把人類最真摯的愛獻(xiàn)給學(xué)生，因?yàn)橛袗劬陀幸磺小?/p>

記得剛接新手一個(gè)新的班級的時(shí)候，我每天早晨不到7；00就來到學(xué)校，整理班務(wù)，提前做好學(xué)生到來的準(zhǔn)備，7：30左右來到校門口迎接我的小寶貝們的到來，我首先給孩子們問聲早晨好，孩子們一定會規(guī)規(guī)矩矩的給我回敬個(gè)標(biāo)準(zhǔn)隊(duì)禮，再給孩子整理整理衣服書包，摸摸他們的小腦瓜，這樣一天就開始了。

課堂上，我關(guān)注每個(gè)孩子的狀態(tài)：是否坐姿端正，是否認(rèn)真聽講，是否帶全用具，是否握筆正確等，同時(shí)還要關(guān)注孩子的表情。剛剛?cè)雽W(xué)孩子不適應(yīng)40分鐘的課堂，偶爾還會去趟廁所，不然還會尿褲子，有時(shí)孩子身體不舒服，不懂得跟老師交流，老師都要時(shí)時(shí)關(guān)注到。下課了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)走出教室，我緊隨其后，看管孩子在走廊右側(cè)通行，慢步輕聲。幫助孩子提提褲子、緊緊肚帶，這都成為我的生活的一部分了，如喝水開瓶蓋、午飯打開餐具蓋，端飯盒、有的需要喂飯，飯后收拾桌面，擦擦孩子油油的小嘴，中午吃飯前給孩子打來溫開水，讓孩子把小手洗干凈了再用餐，課間流孩子鼻血了、摔倒了，我都要把他們拉過來上點(diǎn)藥水，安慰受傷的小心靈。

二、有愛就有一切——師愛引領(lǐng)，凝正氣、樹班風(fēng)

愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！蔽覀円獝蹖W(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”。班級的孩子來自不同的家庭，有著不同的興趣愛好，個(gè)體差異極大，怎樣讓孩子們變成大同小異呢？那就是“愛”。

我班有個(gè)多動(dòng)癥的小男孩，每天敲打桌椅響不停，亂喊亂叫，在教室地上爬，蹲在地上玩，我的注意力時(shí)刻不能離開他，除了用手勢提醒，語言的提示外，還要經(jīng)常找他談心，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)發(fā)給他小獎(jiǎng)品，并在班級大勢地鼓勵(lì)一番、買點(diǎn)好吃的偷偷的放學(xué)時(shí)給他裝書包里，讓他知道老師很喜歡他。發(fā)現(xiàn)他在地上爬時(shí)，我會把他及時(shí)拉到身邊給他洗洗小手，洗洗小臉；發(fā)現(xiàn)他敲打桌椅時(shí)，我會用眼神示意批評；為他消除他的小叛逆，我主動(dòng)跟他交朋友，課下與他聊天，摟在懷里，坐在我腿上給他講教育故事。

相信的力量無限大。他變了，原本不怕任何老師，也不接受任何人的批評，在我長時(shí)間的堅(jiān)持下，漸漸地明辨了是非、美丑、善惡、對錯(cuò)，也能接受其他任課老師的批評了。最主要的是再也不在教室里滿地爬了。我深深地感受到了“愛”是個(gè)曉之以理、動(dòng)之以情的過程。付出愛的過程是辛苦的，也是甜美的。愛不是教育的全部，但愛絕對是教育的最基本的前提條件。

三、有愛就有一切——各項(xiàng)活動(dòng)增強(qiáng)班級凝聚力

“愛”要一視同仁。不管能力強(qiáng)弱的孩子都有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護(hù)的權(quán)利，對于能力較弱的，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。

學(xué)校每學(xué)期都在四月末開展跳繩活動(dòng)。雖然項(xiàng)目不多，但是由于學(xué)生的個(gè)體差異，我也是大費(fèi)周折的，如果單單為了班級成績，一些協(xié)調(diào)性差的孩子與比賽就無緣了，如果都安排比賽，我班第一的成績就不保了?？吹叫∨笥褌€(gè)個(gè)不服輸?shù)谋M頭，個(gè)個(gè)躍躍欲試的虎勁兒，真的難以割舍，的確是的，他們也有參加比賽的權(quán)利啊，他們也愿意為班級爭光呀。

孩子的行為我都看到眼里記在心上，于是我找部分協(xié)調(diào)性差的家長開小型家長會，首先肯定孩子的熱情和積極性，然后表揚(yáng)孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)的地方還很多，最后提出孩子稍弱的地方通過刻苦努力都會好的。就這樣孩子經(jīng)過家長的督促，參賽的機(jī)會就有了。教學(xué)工作也是如此。對學(xué)習(xí)和接受能力較吃力的孩子，也要先贏得家長對工作的支持，這就需要我們找到合適的機(jī)會樹立榜樣家長，用家長的榜樣的力量影響家長，讓正能量傳播到每位家長。尤其在學(xué)校的活動(dòng)中，一方面讓家長了解體驗(yàn)老師管理班級的不容易，另一方面，讓他們自身互相影響，取長補(bǔ)短。

愛是教師的天職，我曾有多少個(gè)黎明，牽著朝霞做伴；又有多少個(gè)黃昏，踏著晚霞回還?？傆幸惶?，我們也會兩鬢斑白、迷朦了雙眼，但我深知，教育需要愛，人生需要愛。作為一名班主任，我將一如既往地在平凡的工作崗位上用愛去彈奏太陽底下最深遠(yuǎn)的旋律。我相信在愛的感召下，一顆顆幼苗會如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉會如雨后山花般爛漫開放。