試論在英語音標(biāo)教學(xué)中實(shí)施微課教學(xué)

李小雅

【摘要】隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語作為全球化的語言工具，已經(jīng)在生活中被廣泛地應(yīng)用，學(xué)習(xí)英語對學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的作用。英語音標(biāo)教學(xué)是英語教學(xué)中的難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對音標(biāo)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則，可以讓學(xué)生加強(qiáng)對英語單詞的記憶，進(jìn)而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激起學(xué)生的探索欲望，為以后學(xué)生自身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但音標(biāo)學(xué)習(xí)具有一定的抽象性，使得學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難，從而對英語學(xué)習(xí)失去興趣與信心。因此，教師要改善以往的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)施微課教學(xué)，將抽象的知識直觀化，便于學(xué)生理解和接受。

【關(guān)鍵詞】音標(biāo)教學(xué) 微課 重要性 設(shè)計(jì)原則 制作方法 應(yīng)用

一、實(shí)施微課教學(xué)的重要性

隨著我國逐漸走向經(jīng)濟(jì)全球化，英語成為國際化通用語言，因此學(xué)習(xí)英語的重要性是顯而易見的，而對語音的掌握更是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。同時(shí)，伴隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，英語課堂開始廣泛運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)設(shè)備，在豐富學(xué)生課堂活動的同時(shí)，還為學(xué)生提供了更多的展示機(jī)會。以多媒體教學(xué)設(shè)備為基礎(chǔ)的微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，是以某一知識點(diǎn)作為主要講解內(nèi)容，并制作相應(yīng)的視頻加以記錄的一種新型教學(xué)模式。它具有容納知識量多、時(shí)間短等特點(diǎn)，在教育界得到學(xué)者的普遍認(rèn)可。在英語音標(biāo)教學(xué)中采用微課視頻教學(xué)更是符合當(dāng)下教育的發(fā)展理念。它可以改變課堂沉悶的氣氛，縮短教學(xué)時(shí)間，減輕課堂教學(xué)的工作量。此外，它還可以作為學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的資源包，為學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固課堂知識提供巨大的幫助，是課外輔助教學(xué)的重要手段。

近年來，隨著學(xué)者對微課的研究，人們對微課的認(rèn)識也逐漸加深。教師應(yīng)主動適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，綜合考慮學(xué)生個(gè)性特征、興趣愛好、教學(xué)內(nèi)容等多方面的因素，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，明確微課的真正內(nèi)涵，不斷探索提高微課教學(xué)模式有效性的策略，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

二、微課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要原則

1.有價(jià)值性，值得學(xué)生去反復(fù)學(xué)習(xí)，因此教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)要確定教學(xué)內(nèi)容的合理性和實(shí)用性，不能偏離教學(xué)目標(biāo)。

2.有吸引力，即使內(nèi)容再全面，但如果不新穎，內(nèi)容枯燥，學(xué)生也容易失去觀看興趣。因此在微課中，教師可采用幽默的語言，并在講述中設(shè)計(jì)一定的情境，以引起學(xué)生的共鳴，此外還可以拋出問題，給學(xué)生一定的獨(dú)立思考時(shí)間。

3.易于理解，設(shè)計(jì)中的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生熟知的事物相貼近，將理論和實(shí)際相結(jié)合，此外，使用學(xué)生較感興趣的事物更容易達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、微課視頻制作的方法

1.整合知識點(diǎn)。在中職生學(xué)習(xí)英語音標(biāo)時(shí)，學(xué)生們均已經(jīng)學(xué)習(xí)過漢語拼音；教師應(yīng)將兩者知識點(diǎn)進(jìn)行區(qū)別和整理，讓學(xué)生認(rèn)識到英語音標(biāo)學(xué)習(xí)與漢語拼音的學(xué)習(xí)同樣是很簡單的，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在中職英語音標(biāo)教學(xué)中，可將音標(biāo)學(xué)習(xí)分為不同的課時(shí)，先設(shè)計(jì)對26個(gè)英文字母的學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)音素拼讀，將長短音對比施教，更有利于學(xué)生的理解。

2.知識點(diǎn)細(xì)化。在將音標(biāo)知識整理后，要將每一個(gè)音標(biāo)加以細(xì)化，再據(jù)此制作微課視頻。在制作教學(xué)視頻前，先根據(jù)闡述的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)PPT展板。在制造PPT課件時(shí)應(yīng)選擇顏色鮮亮、生動活潑、與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的圖片；而文字的設(shè)置要大小適中，選取顯眼的顏色，并注意頁面的排版問題，盡量做到一目了然。在利用PPT課件教學(xué)時(shí)先要對其學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行闡述，將教學(xué)的難點(diǎn)突出，并在結(jié)束時(shí)適當(dāng)?shù)丶右钥偨Y(jié)。

在完成PPT課件制作后，再實(shí)施微課錄制操作。事先做好錄制工具的準(zhǔn)備工作。在錄制過程中，可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在講課的同時(shí)畫出相應(yīng)的圖片，更能吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)演示視頻中的發(fā)音圖片，向?qū)W生講解發(fā)音原理。在微課教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)在視頻范圍內(nèi)，以使學(xué)生能清晰地觀察到教師發(fā)音時(shí)的口型，提高微課教學(xué)的效果。

在微課錄制完成后，教師應(yīng)及時(shí)將其進(jìn)行修剪，同時(shí)可利用錄屏軟件予以優(yōu)化，進(jìn)而提高視頻的清晰度。另外還可利用PS技術(shù)將演講者更換為學(xué)生喜聞見樂的頭像?；?qū)W(xué)生熟知的人物圖片換成演講者，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

四、微課在英語音標(biāo)教學(xué)中的應(yīng)用

1.課中合理地運(yùn)用微課視頻。在課堂教學(xué)中，教師可利用微視頻以將教學(xué)任務(wù)展現(xiàn)出來，與圖片、聲音等相比，微視頻更具有優(yōu)勢。在使用微視頻時(shí)，教師在重點(diǎn)處要及時(shí)暫停并加以講解，并將視頻反復(fù)進(jìn)行播放，使學(xué)生了解發(fā)音的關(guān)鍵。另外，教師應(yīng)加大學(xué)生的練習(xí)力度，并及時(shí)糾正學(xué)生的口誤。在課堂學(xué)習(xí)中，教師可通過不同的教學(xué)活動，組織學(xué)生分組練習(xí)。

2.課后有效地運(yùn)用微課視頻。學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)可獲得短暫性的教學(xué)效果，但若不加以復(fù)習(xí)，三天內(nèi)就可能逐漸將學(xué)習(xí)內(nèi)容忘卻，因此，加強(qiáng)學(xué)生課后的復(fù)習(xí)鞏固勢在必行。目前，市場上有各種英語學(xué)習(xí)輔助設(shè)備，但是良莠不齊，有的甚至?xí)霈F(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤的情況，讓重視孩子學(xué)習(xí)的家長即使想幫忙也力不從心。這種情況下，教師親自制作的微課視頻在學(xué)生的課后復(fù)習(xí)中就起到了很好的輔助作用。教師可將微課視屏以及發(fā)音注意事項(xiàng)等通過建立微信群的方式，將其發(fā)送到家長手中，使家長可隨意下載。家長再根據(jù)微課視頻的內(nèi)容和發(fā)音注意事項(xiàng)對學(xué)生的發(fā)音學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)。另外微課視頻一般時(shí)間較短，且資源容量較小，因此學(xué)生也可將其下載到手機(jī)中反復(fù)觀看，無形中也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，基于微課的英語音標(biāo)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將抽象化的知識具體化，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師要充分地利用微課視頻，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]紅梅.中職英語音標(biāo)教學(xué)的重要性及教學(xué)策略[J].赤子（上中旬），2015，13：249.