關(guān)于高校英語(yǔ)教學(xué)若干問(wèn)題的思考

謝麗麗

【摘要】一直以來(lái)，我們的英語(yǔ)教學(xué)就存在著巨大的問(wèn)題，從小學(xué)到高中甚至是大學(xué)。我們的英語(yǔ)教學(xué)一直都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)除了老師的課堂講解就是靠自己平時(shí)死記硬背。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生學(xué)習(xí)的是“啞巴英語(yǔ)”，根本無(wú)法做到用英語(yǔ)去進(jìn)行真正的交流。尤其是在高校的英語(yǔ)教學(xué)，除了這方面的問(wèn)題還存在著許多其他的問(wèn)題?，F(xiàn)在，我們就要去認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，思考，解決這些問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高效英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)題 思考

我們的高校英語(yǔ)教學(xué)一直以來(lái)都存在這很大的問(wèn)題，不僅是我們的教學(xué)方式甚至是一些課程制度的安排上都存在著問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越多的認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)的重要性，于是我們就要將高校英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行思考、分析、解決。我們應(yīng)該用更好的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容去幫助我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)，幫助他們能夠用英語(yǔ)去交流，而不是只會(huì)用英語(yǔ)去應(yīng)付考試。尤其在當(dāng)前改革的背景下，我們更應(yīng)該抓住這次機(jī)會(huì)，積極創(chuàng)新。于是，我在這里提出了幾點(diǎn)關(guān)于高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題思考意見。

一、師資欠缺，教師教學(xué)水平有限

在現(xiàn)在的高校英語(yǔ)教學(xué)中存在著一個(gè)很大的問(wèn)題就是教師資源欠缺。英語(yǔ)老師對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著重大的影響，一名優(yōu)秀的大學(xué)英語(yǔ)教師除了專業(yè)能力，他還需要掌握教育學(xué)、心理學(xué)等等。另外，作為一名教師還需要一定的組織管理能力。所以，要想成為一名優(yōu)秀的大學(xué)教師是具有一定難度的。而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)的不斷更新，一名合格的大學(xué)英語(yǔ)教師，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的能力。而在現(xiàn)在的高校中，很多老師受于各方面因素的影響，筋疲力盡，很難再有精力在自己的專業(yè)和教學(xué)上下工夫。很多老師就算寫論文也是為了職稱，很少有老師回去真正鉆研自己的教學(xué)。這也就導(dǎo)致了教學(xué)難以創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量難以得到提高。

二、多媒體的利用不當(dāng)

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以最大程度地實(shí)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，還能滿足學(xué)生的聽說(shuō)需求，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的任務(wù)教學(xué)法。但是，在現(xiàn)在的高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多老師只是用多媒體進(jìn)行課件的展示，沒有將多媒體技術(shù)與我們的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行良好的結(jié)合。導(dǎo)致學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)乏味、無(wú)趣。同時(shí)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中只是輔助性的，不能替代教師在教學(xué)中的作用。所以，教師一定要找到最恰當(dāng)?shù)姆绞?，良好地利用多媒體技術(shù)。比如：教師可以利用多媒體技術(shù)組織學(xué)生觀看英文影視劇，賞析英文歌曲。大部分學(xué)生他們可能對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有興趣，覺得英語(yǔ)單調(diào)乏味。在這個(gè)時(shí)候，老師可以組織學(xué)生觀看英文電影、電視劇，或者安排大家對(duì)英文歌曲進(jìn)行欣賞。英語(yǔ)國(guó)家的很多影視劇、電影等的情節(jié)發(fā)展對(duì)于我們這種習(xí)慣用中式思維進(jìn)行思考的人來(lái)說(shuō)，是新奇的、有趣的，學(xué)生在觀看的時(shí)候會(huì)覺得新鮮刺激。同時(shí)，由于英語(yǔ)國(guó)家的文化等和我們存在一定差異，所以在選擇的時(shí)候一定要選擇學(xué)生容易理解的內(nèi)容，以免適得其反。將多媒體技術(shù)進(jìn)行良好地使用，不僅能有助于學(xué)生口語(yǔ)、聽力的提高，還能增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

三、部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不高

在高校中，我們發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)仍舊沒有注意到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，他們可能從前英語(yǔ)就不是很好，于是，在大學(xué)他們?nèi)耘f像初、高中一樣對(duì)英語(yǔ)不在意。甚至有一些從前英語(yǔ)成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生，由于大學(xué)的氛圍比較輕松，而喪失了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。在大學(xué)，很多學(xué)生只是為了應(yīng)付四、六級(jí)考試和期中考試、期末考試，而在考試之前臨時(shí)抱佛腳，自己的英語(yǔ)水平、英語(yǔ)交流能力并沒有得到提高。所以，作為老師的我們就應(yīng)該針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行反思、進(jìn)行分析、進(jìn)行解決。其實(shí)，學(xué)生的這種做法和大學(xué)里寬松的校園環(huán)境是脫不開關(guān)系的，大學(xué)校園里，一切都是學(xué)生自主去學(xué)，老師不會(huì)壓著學(xué)生。所以，我們老師就可以從這一方面入手，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫?。比如：?jīng)常都會(huì)有各種各樣的英語(yǔ)比賽，學(xué)校或者是其它的地區(qū)性的、國(guó)家級(jí)的，很多學(xué)生根本不會(huì)主動(dòng)去參加。于是，老師就可以進(jìn)行一些和平時(shí)分掛鉤的機(jī)制，促使學(xué)生去參加這類比賽，讓他們通過(guò)比賽得到鍛煉，因?yàn)楸荣惗ゲ粩嗵岣咦约旱某煽?jī)。

全球化的趨勢(shì)不可阻擋，英語(yǔ)的重要性我們都已經(jīng)知道。所以，我們就應(yīng)該學(xué)好英語(yǔ)，尤其是大學(xué)生，更應(yīng)該學(xué)好英語(yǔ)，將自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)更好地用在日后的工作之中。但是，高校英語(yǔ)教學(xué)中存在問(wèn)題是顯而易見的，而這些問(wèn)題的解決一定會(huì)給我們老師帶來(lái)挑戰(zhàn)，但同時(shí)，這也是我們的一個(gè)機(jī)會(huì)，去幫助我們提高我們的教學(xué)質(zhì)量。如果我們能夠積極地去改變、去創(chuàng)新我們的教學(xué)方式，讓我們的教學(xué)更好地幫助學(xué)生提高成績(jī)、提高能力，那么這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)機(jī)遇。而如果我們墨守成規(guī)，固步自封，那么我們自己的教學(xué)可能就會(huì)被時(shí)代所淘汰，自己的學(xué)生可能就跟不上時(shí)代的步伐。所以，我們能做的就是接受新事物，勇于改變。

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