論思想政治教育的歷史定位與運(yùn)行特征

鄭莉

摘要：思想政治教育工作對社會發(fā)展和人民的綜合發(fā)展具有重要作用，本文主要針對論思想政治教育的歷史定位與運(yùn)行特征進(jìn)行分析，希望能夠?qū)φ麄€思想政治教育工作研究有一定啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；歷史定位；運(yùn)行特征；研究分析

正確的思想政治教育工作可以促進(jìn)社會發(fā)展和人民的綜合發(fā)展。本文主要針對論思想政治教育的歷史定位中的社會實(shí)踐活動與運(yùn)行特征中的思想政治教育的主體性特征和教育受益者是組織化的受眾等要素進(jìn)行分析，希望能夠?qū)φ麄€思想政治教育工作研究有一定啟發(fā)。

一、思想政治教育工作的歷史性定位

（一）思想政治教育從來都依歸于上層建筑， 從來都是社會性、 國家性行為

在進(jìn)行思想政治教育中，由于多種形式的社會變動，所以導(dǎo)致思想政治教育工作具有了多種形式的色彩，整個思想政治教育工作的目的和教育方式以及教育政策會隨著整個社會的不斷變化而產(chǎn)生變動，一般來說，思想政治教育是由于在教育工作中的實(shí)施而產(chǎn)生的變化，這主要與一定形式的政治階級和組織單位甚至一定的政黨和國家來決定的，政府組織的政策性會對思想政治教育工作實(shí)施產(chǎn)生重要的影響，所以必須要根據(jù)整個思想政治教育工作的目的性來進(jìn)行思想政治教育，但是思想政治教育是一個發(fā)展的過程與工作，這對于多種形式的思想政治教育工作來說，就必需要明確整個思想政治教育工作的目的性，一般來說，整個思想政治教育必須要與社會主流思想相符合，絕對不能傳播一些歪門邪道的思想。

（二）思想政治教育是精神傳導(dǎo)運(yùn)動與實(shí)踐活動的有機(jī)統(tǒng)一

思想政治教育工作是一種實(shí)踐活動，在其實(shí)踐過程中，必須要具備整個教育的主體。在其應(yīng)用實(shí)踐中，必須要將其實(shí)踐活動與整個精神教育工作有機(jī)統(tǒng)一，從而可以確保整個思想政治教育的有效進(jìn)展，整個思想政治教育工作與實(shí)際的思想政治教育工作之間具有十分緊密的聯(lián)系。思想政治教育包含學(xué)校教育的社會性教育， 是人的存在方式之一， 是社會進(jìn)步發(fā)展的重要源泉。但是整個思想政治教育中也包括有智慧教育和德性教育。思想政治教育屬于后者。思想政治教育得以成立隱含了三個前提： 一是這種教育只有在參照系確定的思想差異下才能發(fā)生， 即教育者與受教育者的思想政治道德水平和要求在確定的 “底線” 共識基礎(chǔ)上， 存有差異才能得以成立； 二是必須形成教育過程確定的源發(fā)者與受益者這一基本關(guān)系， 否則，這種實(shí)踐活動是不能想象的； 第三種技術(shù)必須要符合社會發(fā)展的主流思想，要能夠不斷促進(jìn)整個社會的不斷前進(jìn)，思想政治教育追求的終極目標(biāo)是不斷推進(jìn)人的思想政治道德的健康和進(jìn)步。

二、思想政治教育的運(yùn)行特征

思想政治教育在運(yùn)行和實(shí)施過程是一種自上而下的狀態(tài)，其運(yùn)行往往與多種因素之間具有緊密的聯(lián)系，在針對整個思想政治教育工作中，必須要注重對其思維要素和實(shí)施狀況的研究與管理，其運(yùn)行要素往往包括以下三點(diǎn)。

（一）思想政治教育的主體性特征

思想政治教育是由處于社會主導(dǎo)的一定政權(quán)和階級以及相應(yīng)的政黨、政府和階級組織而實(shí)行的。針對思想政治教育工作的教育主體，以往曾經(jīng)有多個組織和單位進(jìn)行過研究，也曾提出過單主體和雙主體以及多主體等理論概念。但是在其多種研究中都缺乏一定的文化自覺，這主要體現(xiàn)在其研究過程中，并沒有標(biāo)明一定的政權(quán)階級或是組織機(jī)構(gòu)是如何進(jìn)行的思想政治教育的實(shí)施，同時也沒有根據(jù)教育源發(fā)者和教育實(shí)施者進(jìn)行更加明確的區(qū)分，這主要是猶由于教育的教學(xué)主體有一定的差異，所以并沒有對其明確規(guī)定。至少在文明社會的時代中，所謂的思想政治教育“主體”， 并不是簡單的兩者即教育者與受教育者之間的關(guān)系，其實(shí)質(zhì)是思想政治教育中的教育源發(fā)者和教育實(shí)施者以及教育受益者之間的三者關(guān)系。整個教育工作，必須要從教育源發(fā)者進(jìn)行，這就必須要注重對思想政治教育的受教育者的研究，整個思想政治教育的受教育者主要包括有教育實(shí)施者與教育受益者，在進(jìn)行思想政治教育中，必須要保證教育實(shí)施者首先要受教育，在進(jìn)行教育實(shí)施中，要保證整個教育實(shí)施者的教育與其利益相一致，尤其要注重對教育利益與科學(xué)認(rèn)知相一致。

（二）教育受益者是組織化的受眾

思想政治教育工作與整個教育階層和一定的一定政權(quán)和階級以及相應(yīng)的政黨、政府和階級組織具有緊密的聯(lián)系。所以必須要注重對整個思想政治教育的組織化的管理，整個思想政治教育與整個社會的歷史發(fā)展之間具有十分重要的關(guān)系，整個思想政治教育工作往往是隨著整個社會的發(fā)展而不斷發(fā)展的，在進(jìn)行思想政治教育工作中，必須要結(jié)合社會發(fā)展來進(jìn)行，必須要針對整個社會的發(fā)展來對思想政治教育工作進(jìn)行協(xié)調(diào)，要保證整個思想政治教育工作的有效性和組織性。在思想政治教育中，政治思想政治教育工作的群體與受眾的組織程度高低與整個思想政治教育的有效性之間具有緊密的聯(lián)系，通過調(diào)查和研究，可以發(fā)現(xiàn)其 思想政治教育受眾的組織化程度與思想政治教育的有效性，呈正比例關(guān)系。

（三）思想政治教育過程是有意識、有計劃、 有確定目的和目標(biāo)

針對思想政治教育工作，整個思想政治教育工作在開展過程中，由于多種因素的影響導(dǎo)致在其開展中有一定的計劃和規(guī)定，這種計劃和規(guī)定是具備一定的目標(biāo)和目的性的。整個思想政治教育工作在進(jìn)行過程中，往往具備多種形式的目的和計劃性，整個思想政治教育工作，必須要在教育過程中，必須要通過一定形式的個性和規(guī)劃來進(jìn)行，所以必須要借助一定形式的歷史文化和科學(xué)文化來實(shí)現(xiàn)對思想政治教育工作的引導(dǎo)。

結(jié)語：

總體來說，正確的思想政治教育工作可以促進(jìn)社會發(fā)展和人民的綜合發(fā)展。在進(jìn)行思想政治教育過程中，必須要科學(xué)把握針?biāo)枷胝谓逃臍v史定位中的社會實(shí)踐活動與運(yùn)行特征中的思想政治教育的主體性特征和教育受益者是組織化的受眾等要素，不斷促進(jìn)整個思想政治教育工作開展質(zhì)量。

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