關(guān)于高中化學(xué)教育的探討

王雪蓮

摘要：化學(xué)對于高中教學(xué)來講非常重要，它是一門基礎(chǔ)課程， 高中生的學(xué)習(xí)好壞直接受高中化學(xué)的教育質(zhì)量影響。本文充分分析了高中化學(xué)教育的現(xiàn)狀，對其存在的問題加以總結(jié)，進而提出相應(yīng)的解決措施，從而使高中化學(xué)的教育質(zhì)量得以有效提高。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)；教育；措施

高中教育教學(xué)中化學(xué)是一門相對特殊的學(xué)科，它要求學(xué)生要具備一定的邏輯思維能力、動手能力、探究能力。因此，高中化學(xué)教育工作者在進行化學(xué)教學(xué)的時候，首先關(guān)心的問題是怎樣加深學(xué)生對知識的掌握，提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中化學(xué)隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，面對著教育教學(xué)上的機遇與挑戰(zhàn)，高中化學(xué)教育工作者們必須有效改革和調(diào)試高中化學(xué)教學(xué)方法，探究高中化學(xué)教育問題。相對來講高中的整體教學(xué)屬于一個很系統(tǒng)化的過程，由此，我們可以深入探究每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及教學(xué)。比較而言，高中化學(xué)教育是以學(xué)習(xí)一些基本技能和基礎(chǔ)知識為出發(fā)點的，也就是對高中生的整體知識素養(yǎng)加以全面提高。

1、在現(xiàn)代教育中高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用出現(xiàn)的問題

隨著高考壓力的持續(xù)加大，目前的高中學(xué)習(xí)已讓學(xué)生感到壓力巨大，在實驗室實踐的時間遠遠少于理論學(xué)習(xí)的時間，這一方面是由于學(xué)習(xí)精力和時間有限，還有另一方面是由于在高中教育階段缺乏教學(xué)應(yīng)用的多樣性，導(dǎo)致學(xué)生很少有自己實踐的時間，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高不了。高中化學(xué)要求不同的學(xué)習(xí)時期有不同的知識要求，目前的教師很難在其高中化學(xué)教育中有廣度和深度的傳遞知識，部分是憑借自己經(jīng)驗實施教學(xué)，部分是遵照高考的教學(xué)課程和標準進行教學(xué)，這不僅加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，另外也退化缺失了教學(xué)應(yīng)用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減少。

2、高中化學(xué)問題在現(xiàn)代教學(xué)條件下的新要求

高中化學(xué)的各個課程要求各不相同，高中化學(xué)教師要以新課程的新準則為基礎(chǔ)，以教材上的內(nèi)容為基準，不能以自身經(jīng)驗進行教學(xué)，要以學(xué)生自身為主題，加強對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，應(yīng)對現(xiàn)實中顯而易見的例子進行多舉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，向?qū)W生重點介紹與深入分析。

3、深入探究高中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

3.1 傳統(tǒng)的教學(xué)措施

板書教學(xué)作為一種主要的教學(xué)手段在傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)用比較多，這種教學(xué)方式相對來講較強依賴教材。用這種教學(xué)方法的教師極大的影響著學(xué)生，若教師教學(xué)具有鮮明的教學(xué)風(fēng)格，那么對于學(xué)生來講會有很強的知識重現(xiàn)性，會從老師處獲取程度相當(dāng)大的知識，學(xué)生能在與老師的互動中潛移默化學(xué)習(xí)知識。但是，這樣的教學(xué)手段不利于知識的及時更新，不能擴充所學(xué)知識，對于高中教材以外知識持續(xù)更新來講，很抽象的問題無法得到具體的解決，教師板書的功能無法充分傳授擴充的新知識，傳統(tǒng)教學(xué)的弊端是非常明顯的。

3.2深入研究現(xiàn)代高中教學(xué)應(yīng)用

在現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)用中增添了輔助教學(xué)的技巧和方法，也就是計算機和多媒體技術(shù)，通過應(yīng)用它們可以更加形象的、深入的開展教學(xué)。應(yīng)用多媒體能夠?qū)⒁恍┏橄蟮?、教師難以表達的問題加以解決，多媒體難以形成整個學(xué)習(xí)面，只能用于表達知識點，多媒體應(yīng)用過多的弊端就是會使學(xué)生與教師間的互動減少，教師難以及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。因此，在進行高中化學(xué)教學(xué)過程中，作為輔助教學(xué)方式的多媒體和計算機，要進行合理、科學(xué)地運用，也就是不僅運用多媒體傳遞和解讀知識，還要對化學(xué)中親眼目睹的實驗結(jié)果加以重視，讓學(xué)生被化學(xué)實驗的魅力充分吸引。也就是說高中的化學(xué)教學(xué)要科學(xué)、合理的應(yīng)用多媒體教學(xué)，對多媒體所要傳遞的重點和知識加以準確的把握，通過科學(xué)理解計算機和多媒體教學(xué)思想，強化教學(xué)的實效性。

3.3積極探索現(xiàn)代高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用

化學(xué)雖然屬于一門課程，但它無法脫離生活，它與生活是緊密聯(lián)系的，不管是從學(xué)習(xí)的角度講，還是從教學(xué)的角度講，它都具有極強的實踐性。憑借傳統(tǒng)的教學(xué)手段是無法完成高中化學(xué)問題的研究，也難以完成高中知識的接受、傳輸過程。教師可以利用節(jié)假日等課堂教學(xué)以外的時間，帶領(lǐng)學(xué)生們共同參加一些活動，通過這些活動，教師和學(xué)生可以實地考察當(dāng)?shù)氐母鞣N環(huán)境污染區(qū)及生態(tài)、自然、水土等保護區(qū)。并針對這些地區(qū)狀況，積極探索和認真解析其產(chǎn)生的原因。緊密結(jié)合課堂學(xué)到的知識，找出預(yù)防和處理問題的有效措施。通過把實踐與理論結(jié)合在一起教學(xué)，可以不斷加強學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和認知能力，還能夠使學(xué)生增強環(huán)保意識。所以，在傳授高中化學(xué)課程的時候，最好把理論與實踐結(jié)合在一起，在不影響理論知識教學(xué)的環(huán)境下，通過合理拓展實驗來打破理論的枯燥性。從本質(zhì)上講，化學(xué)實驗本身也是實際生活的體驗，教老要全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入貼近生活的實驗，從而利于學(xué)生實驗的學(xué)習(xí)，做到理論與實踐真正結(jié)合。

4、對學(xué)生們“實事求是”的科學(xué)態(tài)度加以培養(yǎng)

化學(xué)作為一門學(xué)科是以實驗為主的。也就是說基本上需要通過實驗來證明所有物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)。利用化學(xué)實驗教學(xué)，能夠幫助學(xué)生們加強探究、觀察的能力，還能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲取化學(xué)知識的方法和技能，培養(yǎng)他們“實事求是”的科學(xué)態(tài)度。特別有些異常的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在化學(xué)實驗中，老師要抓住這些機會，對學(xué)生們進行指導(dǎo)，激發(fā)他們勇于探索不斷研究的精神，全面培養(yǎng)學(xué)生們的積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)。

迎合學(xué)生需要，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗。隨著持續(xù)深入的教育教學(xué)改革，教師在創(chuàng)新高中課堂教育教學(xué)的過程中，應(yīng)迎合學(xué)生的需要，考慮學(xué)生的所思所想，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識的興趣。

5、結(jié)束語：

通過以上全文的研究，在整個高中教育上，高中化學(xué)教育問題也只是一個縮影，現(xiàn)代的高中教育不僅對計算機和多媒體的輔助教學(xué)要加以合理充分的運用，還要緊密結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并以實驗實踐加以補充，全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，努力減輕學(xué)生高中時代的學(xué)習(xí)壓力。

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