數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)教學(xué)改革的探索

杜文文

摘要：隨著社會的快速轉(zhuǎn)型以及專業(yè)教育改革的不斷深化發(fā)展，數(shù)控設(shè)備的應(yīng)用也進入了新的常態(tài)。特別是在近些年來，社會的發(fā)展對于高素質(zhì)人才的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往任何一個時期，這就要求各個高等院校一定要充分了解當(dāng)今的人才市場需求狀況，根據(jù)社會發(fā)展和教學(xué)改革的需要，更加強調(diào)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的重要性，強調(diào)對學(xué)生們綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。接下來本篇文章就針對這一問題進行詳細(xì)的探討，以提供給各大高校一些具有啟發(fā)性的指導(dǎo)，從而進一步促進高等教育邁向新的臺階。

關(guān)鍵詞：理實一體化；課程體系；網(wǎng)絡(luò)課程

數(shù)控設(shè)備的應(yīng)用與維護專業(yè)教學(xué)改革的發(fā)展息息相關(guān)。特別是在近些年來出版的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》始終要求各大高等院校一定要充分滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，保證專業(yè)發(fā)展的正確方向，引進各種多媒體教學(xué)技術(shù)，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化自身的課程安排體系，在立足于當(dāng)今教學(xué)實際發(fā)展情況的基礎(chǔ)之上，確立一個總體發(fā)展目標(biāo)，引入國內(nèi)外先進的教學(xué)發(fā)展理念，融合各項優(yōu)質(zhì)教育資源，有效地促進學(xué)生們的綜合能力。當(dāng)今社會是一個信息技術(shù)與信息資源迅速發(fā)展的時代，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能夠滿足信息時代教育與發(fā)展的需求，這也就進一步體現(xiàn)了數(shù)控設(shè)備應(yīng)用對于專業(yè)教學(xué)改革的重要意義。

1研究的總體目標(biāo)

首先，要想達(dá)到預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)，最重要的就是要將數(shù)控設(shè)備真正意義上應(yīng)用于專業(yè)教學(xué)改革當(dāng)中，而不是僅僅停留在理念和形式之上，這種做法往往會達(dá)到事倍功半的效果，結(jié)果得不償失。其次，學(xué)會如何運用新媒體教學(xué)技術(shù)是未來社會教學(xué)與學(xué)習(xí)所必須要具備的基本能力，因此運用現(xiàn)代高科技教學(xué)手段是當(dāng)代高等教育進行專業(yè)改革的根本課題之一。當(dāng)然，高效要讓校內(nèi)學(xué)生和老師們對于數(shù)控設(shè)備有一個充分的了解，為其安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)教程，包括線下課程和線上課程。最后，就是要以提高學(xué)生們的各項綜合應(yīng)用能力為發(fā)展目標(biāo)，從而真正達(dá)到學(xué)有所用。

2 數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)理實一體化課程體系的建立

2.1“教學(xué)做”一體化的課程實施方面

（1）教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，老師只是一味的給學(xué)生們傳輸理論知識，在這種方式下培養(yǎng)出來的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，是不能夠滿足當(dāng)今社會發(fā)展對于人才需求的。由此可見，在教學(xué)改革的過程當(dāng)中，老師所采用的教學(xué)手段與教學(xué)形式會在很大程度上影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果。為了改變目前的教育現(xiàn)狀，首先要做的就是要請用更加多元化的教學(xué)方法，始終堅持一切以學(xué)生為主。最重要的是，老師不僅僅要教會學(xué)生們專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時還要讓其能夠充分理解和掌握運用這些知識，讓他們親身體會到所學(xué)基本原理的真正內(nèi)涵，從而把學(xué)和用有機的結(jié)合起來。

（2）評價考核方式。建立一套科學(xué)完備的評價考核方式是實現(xiàn)學(xué)生們主體性發(fā)揮的根本保證，同時也是是的專業(yè)教學(xué)改革能夠順利進行的基本前提。但是在現(xiàn)實教學(xué)改革過程當(dāng)中，有些高校由于考核的標(biāo)準(zhǔn)不明確，缺乏一定的公正性，不能夠遵循相關(guān)的原則進行，這必然會得到事倍功半的效果，同時還會大大降低學(xué)生們積極參與的積極性、主動性和創(chuàng)造性。而且，每一個人在進行結(jié)果考核時往往會帶有一定的主觀能動性，從而造成一些不可避免的問題。另外，由于大多數(shù)高校的學(xué)習(xí)任務(wù)完成是由小組合作的方式來進行的，所以老師會根據(jù)最后小組完成的成績來對組內(nèi)成員進行一個考核，值得特別注意的是，老師不能夠全程對小組完成情況進行監(jiān)督，某些態(tài)度不端正的學(xué)生就會“利用”這一機制漏洞來竊取別人的勞動成果，這種做法是不值得提倡的。為了在真正意義上達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，高校必須要將重點放在考核標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定之上來，明確考核的等級，將考核的要點盡可能地具體化，同時還要將考核的結(jié)果發(fā)放到每一位學(xué)生手中，讓其了解自身的優(yōu)勢以及不足之處，其目的是讓其能夠在以后的學(xué)習(xí)安排當(dāng)中揚長避短，避免類似錯誤的發(fā)生。

2.2“教學(xué)做”一體化的課程教學(xué)條件

（1）教師的教學(xué)能力。老師對于當(dāng)今的專業(yè)教學(xué)改革發(fā)揮著不可估量的影響，在整個改革的過程當(dāng)中扮演著非常重要的角色。如果老師的教學(xué)能力不能夠滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，就必然會對學(xué)生們的后續(xù)發(fā)展造成一定的影響，所以學(xué)校要定時加強對老師們的專業(yè)培訓(xùn)工作，給學(xué)生們提供一個獨立發(fā)展與實踐操作的平臺，由學(xué)生們自行解決在學(xué)習(xí)和生活過程當(dāng)中所遇到的難題，改變其一味依賴?yán)蠋煹膲牧?xí)慣。這樣經(jīng)過多次的反復(fù)練習(xí)之后，學(xué)生們不僅僅可以加強對原有理論專業(yè)知識的認(rèn)識，同時還可以在實踐過程當(dāng)中獲得參與的積極體驗，不斷豐富自身發(fā)展的經(jīng)驗，從而更加高效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。而究竟該如何提高老師們的教育學(xué)能力，這不僅僅要求老師們要對自身進行嚴(yán)格的要求，同時學(xué)校也要積極為老師們提供各種校內(nèi)外的培訓(xùn)機會，培育一批師資雄厚的教學(xué)隊伍。

（2）“教學(xué)做”一體配套設(shè)施。在搞好高校的軟件設(shè)施之后，也要加強對硬件設(shè)施的建設(shè)工作，只有這樣才能夠盡可能地實現(xiàn)“教學(xué)做”的發(fā)展目標(biāo)。高校要魏為老師和學(xué)生們提供豐富多樣的數(shù)控設(shè)備教學(xué)資源，從而便于老師們進行個性化的教學(xué)，同時還創(chuàng)建了教師分享各種資源的各種數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺，而且這一發(fā)展平臺也方便老師們及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和思想動態(tài)，在此基礎(chǔ)之上不斷調(diào)整自身的教學(xué)思路，改進教學(xué)方法，助益于老師的教學(xué)與學(xué)術(shù)的發(fā)展。在解決了教學(xué)資源的問題之后，學(xué)校還要為學(xué)生們提供立體的教學(xué)環(huán)境，特別重視配套課程的安排，包括理論課程與實踐課程，從而把學(xué)和用有機的結(jié)合起來，優(yōu)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗，進步提升教學(xué)的效率，幫助學(xué)生們想主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)以及個性化學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。

3多媒體教學(xué)資源建設(shè)

3.1網(wǎng)絡(luò)課程

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展的形勢之下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也已經(jīng)發(fā)生了根本性的變革，傳統(tǒng)的以書本為主的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不

能夠滿足信息時代教育的需要，因此，學(xué)校該如何有效地開發(fā)一套網(wǎng)絡(luò)課程體系對于培養(yǎng)學(xué)生們專業(yè)能力有十分重要的作用。網(wǎng)絡(luò)課程一定要具有一定的豐富性和系統(tǒng)性，在加強課程管理的同時還要充分考慮到課程內(nèi)容對于學(xué)生們的影響，增強其應(yīng)用程度，內(nèi)容設(shè)計遵循學(xué)生們的學(xué)習(xí)規(guī)律，安排有序，克服死板單一的教學(xué)內(nèi)容，增強其趣味性，通過網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，進一步激發(fā)學(xué)生們對于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的興趣。endprint

3.2教學(xué)資源庫

這里所講到的教學(xué)資源庫主要是為學(xué)生們提供一個自主學(xué)習(xí)的發(fā)展平臺，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)給專業(yè)教育模式帶來的變革。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的特點以及老師的教學(xué)情況，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺當(dāng)中發(fā)布各種教學(xué)資源，這樣便可以實現(xiàn)課堂教學(xué)與學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，滿足學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下的個性化學(xué)習(xí)，啟用更加開放的教學(xué)模式，讓學(xué)生們不再因循守舊，為教學(xué)做提供全方位的支持，同時也體現(xiàn)了一定的教學(xué)便利性。

3.3多媒體教學(xué)課件

多媒體課件教學(xué)模式充分考慮了當(dāng)今時代發(fā)展和新一代學(xué)生們學(xué)習(xí)的特點，富有很強的時代氣息，在很大程度上克服了教學(xué)模式當(dāng)中長期以來存在的形式刻板單一、內(nèi)容枯燥乏味以及可操作性差等一系列問題，被認(rèn)為是學(xué)生們最為感興趣、教學(xué)效率較高的教學(xué)手段。一方面，這種教學(xué)形式遵循了大學(xué)階段學(xué)生們的學(xué)習(xí)規(guī)律，有效吸引了學(xué)生們的課堂注意力，有助于全面提升學(xué)生們的理論知識理解以及實際應(yīng)用能力。另一方面，利用這種教學(xué)方式可以更加充分的體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，豐富多樣的課堂教學(xué)設(shè)計可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生們主動參與，有效提高課堂的教學(xué)效果。通過近些年來的教學(xué)實踐經(jīng)驗表明，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的教學(xué)形式確實取得了良好的效果。

但是我們必須要意識到，這對于老師們的課堂教學(xué)課件是有很高要求的。首先在課件設(shè)計方面，一定要做到循序漸進，基于對學(xué)生們學(xué)習(xí)情況之上，充分考慮已有知識與新知識的銜接，逐步提升教學(xué)內(nèi)容的難度，科學(xué)謹(jǐn)慎的選擇內(nèi)容材料，對于課程重點要投放更多的精力，幫助學(xué)生進一步提升自身的綜合素養(yǎng)。當(dāng)然最主要的還是要通過多媒體課件學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生們掌握自主學(xué)習(xí)的規(guī)律，學(xué)會舉一反三。為了進一步推動此種教學(xué)模式的發(fā)展，學(xué)校還應(yīng)該進行大范圍的調(diào)查工作，除了要收集學(xué)生們的意見之外，還要注意老師和家長的反饋，基于此進行不斷的調(diào)整和更新，更重要的是要加強不同媒體之間的密切聯(lián)系，互為補充，完善一種多媒體教學(xué)模式的弊端。

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基金項目：1.數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護專業(yè)教學(xué)團隊；項目編號：2016jxtd027；2.數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護骨干專業(yè)建設(shè)；編號：XM-1；3.數(shù)控設(shè)備裝調(diào)維護與改造實驗實訓(xùn)中心；項目編號：2015sxzx064endprint