冷卻控制系統(tǒng)故障檢修的教學設計

日照職業(yè)技術學院 吳 健

冷卻控制系統(tǒng)故障檢修的教學設計

日照職業(yè)技術學院 吳 健

在分析數(shù)控機床冷卻控制系統(tǒng)工作原理的基礎上，通過項目導向，任務驅動的教學方法介紹了故障檢修的過程和方法。

教學設計；冷卻控制；故障

數(shù)控機床是典型的機電一體化產(chǎn)品，其復雜程度和包含的知識點都要超過一般的電氣產(chǎn)品，因此掌握了數(shù)控機床的控制系統(tǒng)的故障檢修，對學生進入工廠能否勝任電氣方面的工作具有標志性的意義。而冷卻控制系統(tǒng)又是數(shù)控機床及其它自動化生產(chǎn)中應用最廣泛的也是比較典型的電機控制系統(tǒng)。因此理解冷卻控制系統(tǒng)的工作原理是從事自動化生產(chǎn)設備的維護檢修的重要基礎。

冷卻控制程序及電路分別如圖1、圖2所示，按下冷卻按鈕，對應的輸入繼電器X000.6常開觸點閉合，輸出繼電器Y000.6和Y0002.0得電輸出直流24V，分別使中間繼電器KA1得電和冷卻按鈕指示燈亮，KA1常開觸點閉合，接觸器KM1線圈得電，KM1主觸點閉合，平時空氣開關QF1都是閉合的，三相異步電動機得電工作，冷卻液開啟。再次按下冷卻按鈕后，PMC輸出停止，繼電器接觸器線圈失電，觸點斷開，電機失電停轉，整個工作過程結束。

圖1 冷卻控制程序

圖2 冷卻控制電路

通過對冷卻系統(tǒng)的分析，可以把整個教學過程分為三個子任務即冷卻PMC程序故障檢修、繼電器控制回路檢修、接觸器控制回路檢修。冷卻PMC程序故障檢修必須讓學生學會分析時序圖的能力，這也是學生最難理解的內容；了解PMC作用及地址，知道PMC程序主要對機床輔助運動實現(xiàn)順序控制，包括來自機床側的輸入信號X，由PMC輸出到機床側的信號Y，由控制伺服電機與主軸電機的系統(tǒng)部分側輸入到PMC信號F，由PMC側輸出到系統(tǒng)部分的信號G。掌握PMCCB105Y2.0輸出的三種判斷方法即數(shù)控裝置顯示法、繼電器指示燈法、繼電器線圈電壓檢測法等，如圖3所示，對應的Y0002.0顯示為0，說明該位沒有輸出。PMC程序正常情況下只要不是人為的原因在調試好以后一般不會出現(xiàn)問題，所以大部分情況下不用看程序，但是你得知道觀察PMC的I/O口，在PMC有輸出的情況下故障就體現(xiàn)在電路上了。繼電器控制回路檢修主要讓學生理解中間繼電器KA1的故障判斷方法，在PMC有輸出的情況下，觀察繼電器觸點是否工作，對于帶底座的可以把繼電器線圈拿下來檢測線圈電阻，如果電阻無窮大表示線圈壞；在工業(yè)控制中直流繼電器應用較多，而且線圈細匝數(shù)多，因此壞的比較多。接觸器控制回路檢修主要觀察接觸器KM1有沒吸合，如果沒吸合檢查線圈電壓，如果有電壓說明接觸器壞。

圖3 數(shù)控裝置顯示法

教學質量的高低關鍵看教學效果，教學效果的好壞關鍵看學生的理解能力和動手操作解決問題的能力，堅持以學生為主體，項目導向，任務驅動的教學方法，詳細進行教學設計，可以收到事半功倍的效果。

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