芻議高職學(xué)前教育專業(yè)英語口語教學(xué)

邱楊

摘要：隨著我國幼兒英語教育的快速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生口語能力顯得尤為重要?；诖?，本文論述了英語口語在高職學(xué)前教育專業(yè)中的重要性，并提出了英語口語教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高職 學(xué)前教育專業(yè) 英語口語

伴隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語已成為世界最重要的交流工具，是人們從事各領(lǐng)域工作與生活使用最廣泛的語言。因此，實際運用英語的能力是英語教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。

一、英語口語在高職學(xué)前教育專業(yè)中的重要性

1.英語口語有利于高職學(xué)前教育專業(yè)知識的學(xué)習(xí)

高職學(xué)前教育不僅僅是簡單的兒童教育，還關(guān)聯(lián)到許多學(xué)科。由于我國的啟蒙教育起步晚，大多數(shù)的教育類學(xué)科起源于國外，很多文獻均是英文標注，且外國學(xué)者為了便于記憶，常常采用英語縮寫的方法來代替相關(guān)的專業(yè)術(shù)語。這樣，使得英語水平不佳的學(xué)生無法更好地運用這些教育知識。由此可以看出，學(xué)好英語，有利于在閱讀教育類學(xué)科的書籍資料時，學(xué)前教育的研究者能快速地理解和應(yīng)用。

2.進入社會后的競爭需求

由于高職學(xué)前教育專業(yè)的特殊性，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要與價值觀、人生觀都還沒形成的幼兒進行溝通交流，所以學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生具備靈活且富有感染力的溝通技巧。這也是在高職院校眾多專業(yè)中，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率高、就業(yè)面廣的原因。另外，除了應(yīng)具備良好的溝通能力之外，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)該掌握硬技能，因為要想在社會中處于長青地位，就需要結(jié)合社會實際和專業(yè)發(fā)展前景，在學(xué)前教育中重視英語口語教學(xué)。這樣有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的社會競爭力。

二、提高高職學(xué)前教育專業(yè)英語口語教學(xué)的策略

1.培養(yǎng)高職學(xué)前教育學(xué)生說英語的能力

幼兒是語言學(xué)習(xí)的最佳時期，高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后面臨的是幼兒教育，要想提高幼兒的英語水平，高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須提高英語口語能力。因此，在高職英語教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生說英語，為其今后更好地就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。

2.加強高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

英語學(xué)習(xí)最重要的兩點是：第一，基礎(chǔ)知識要扎實。只有基礎(chǔ)打扎實了，樓才能蓋得高；第二，英語發(fā)音要標準。英語是一門語言學(xué)科，其主要功能就是溝通，標準的發(fā)音是英語學(xué)習(xí)的保障。在教學(xué)過程中，一方面，教師應(yīng)注意學(xué)生發(fā)音情況，當發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音錯誤時應(yīng)及時糾正，保證學(xué)生發(fā)音的準確性，提高學(xué)生的自我反省意識；另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生積累一定的詞匯量，避免發(fā)生開口忘詞的尷尬局面。

3.結(jié)合學(xué)生特點，運用多種感官刺激

由于我國長期推行應(yīng)試教育，教育模式較為固化，迎合考試，抓考點的教學(xué)思維根深蒂固。因此，在教育改革中，教師要督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而不是為了考高分去學(xué)習(xí)。受到應(yīng)試教育的影響，英語教學(xué)的發(fā)展較為畸形，教師重語法，輕聽說練習(xí)，違背了學(xué)習(xí)英語的初衷。語言學(xué)習(xí)是為了方便交流，離開了聽說的英語學(xué)習(xí)是不科學(xué)的。

4.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是不可限量的，在平時的教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生基本知識，還要開發(fā)不同學(xué)生的潛力點，因材施教。在課堂教學(xué)形式上，教師可以運用豐富多彩的教學(xué)方法。如讓學(xué)生自由組隊完成教師交代的任務(wù)，或結(jié)合道具等，加強學(xué)生的肢體表達能力。此外，教師還可以健全鼓勵機制，使學(xué)生在充分展示個人與集體智慧的過程中，有效進行口語練習(xí)。

5.以運用為目的

模擬教學(xué)是理想狀態(tài)下的教學(xué)，在實際教學(xué)中會存在很多的難點，尤其是在英語口語練習(xí)中，由于缺乏特定的語言環(huán)境，所以學(xué)生在運用英語進行口語交際方面存在不足。另外，在實際英語口語對話中，說話人的語言表達會受到對話對象的影響，所以教師應(yīng)以英語口語運用為目的，多為學(xué)生提供幼兒園實踐教學(xué)的機會。

三、結(jié)語

大量事實證明，我國高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生雖然經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)，但普遍存在學(xué)生應(yīng)試能力較強、聽說能力較差的現(xiàn)狀。因此，教師應(yīng)樹立以實用為主、以應(yīng)用為目的的教學(xué)思想，將英語課程的教學(xué)目標定位于培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使“學(xué)”與“用”緊密結(jié)合起來。

參考文獻：

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[2]周今華.高職學(xué)前教育專業(yè)英語口語教學(xué)思路構(gòu)想[J].船舶職業(yè)教育，2016，（9）.

（作者單位：上饒幼兒師范高等?？茖W(xué)校）