小學(xué)數(shù)學(xué)中例題講解的創(chuàng)新與實(shí)踐

顏歡

摘要：課程是學(xué)校教育工作的核心，教材是課程的載體。但例題講解研究長期以來被忽視，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教材建設(shè)的需要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 例題講解

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，例題起到了橋梁的作用，可以在某種程度上開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生更快地接受知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦和計(jì)算能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為他們自身的一種技能。通過對(duì)題型和計(jì)算方式的掌握，能夠提升學(xué)生的運(yùn)算思維，讓學(xué)生將計(jì)算方式與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)思維。

一、熟悉教材內(nèi)容

據(jù)研究表明，新課程教學(xué)改革后，教師要更加熟悉地掌握和處理教材內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)調(diào)整，調(diào)整的方向可以選在關(guān)于教材教授課程的前后，也可以適當(dāng)?shù)靥鎿Q教材練習(xí)以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。如教師可將教學(xué)內(nèi)容融入習(xí)題中，先構(gòu)架出一個(gè)整體框架，然后再將知識(shí)點(diǎn)逐漸填入這個(gè)框架，讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地加深對(duì)知識(shí)的了解和吸收。

二、深入挖掘例題內(nèi)容

有的學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了相關(guān)課題和課本中的習(xí)題，就會(huì)產(chǎn)生自滿心理，如果教師照本宣科，學(xué)生更不會(huì)好好聽課，思考課堂上教師提出的新問題。在一些大型比賽或者是公開授課的情況下，教師會(huì)隨機(jī)調(diào)換例題，這個(gè)時(shí)候就會(huì)發(fā)生意外情況，課堂效果往往不盡如人意。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過程中，如果更換的例題不合理，會(huì)使得教學(xué)效果大打扣扣。有些教師不能全面地看待問題和相關(guān)的例題，只是照著課本一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，僅要求學(xué)生背誦相關(guān)公式、規(guī)則。這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要教會(huì)學(xué)生自己思考解題方式，理解性地去運(yùn)用知識(shí)，從而能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

三、注重解題技巧的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教師一般很注重?cái)?shù)學(xué)解題技巧和方法的使用，利用這些方式將復(fù)雜的問題簡約化、省略化。雖然這種做法的出發(fā)點(diǎn)是為了習(xí)題教學(xué)的順利進(jìn)行，但不能將教學(xué)內(nèi)容真正地轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以直接運(yùn)用的知識(shí)，忽略了課程改革的重點(diǎn)。在講解例題時(shí)，教師要做的不僅僅是突出解題的方式，更要將一道題中的知識(shí)點(diǎn)著重標(biāo)出，并且詳細(xì)地解說，讓學(xué)生最容易地接受，從而加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際解題的能力。

結(jié)合相關(guān)例證和觀點(diǎn)，筆者總結(jié)出一些很重要的教學(xué)活動(dòng)方式和相關(guān)的教學(xué)模式，以及驗(yàn)證了例題教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過程中的重要作用。第一，從例題文本等教材來分析，教師應(yīng)先對(duì)比研究不同國家的同一階段教材，然后再比較國內(nèi)不同地區(qū)的教材；第二，從研究的主題來分析，筆者把研究對(duì)象分成不同年級(jí)的課題，按照同年級(jí)不同班級(jí)、同教材不同教學(xué)內(nèi)容的原則進(jìn)行分析；第三，從教學(xué)的難度來分析，筆者把教學(xué)內(nèi)容分為部景類、語言類、圖表類、啟發(fā)類、單純解題類等部分，從不同的角度和維度來分析它們的難易程度。同時(shí)，筆者還考慮到社會(huì)的基本發(fā)展?fàn)顩r和一些特殊發(fā)展情況。如實(shí)際操作和一般理論能否完美地發(fā)揮其作用，合作學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生的問題和效果等；第四，從研究的方法來分析，筆者采用了定性和定量這兩個(gè)方面入手。通過上述研究分析，筆者把加強(qiáng)例題教學(xué)與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，加深了對(duì)編題特點(diǎn)的了解。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，例題教學(xué)是數(shù)學(xué)課堂最重要的一個(gè)部分，如果將這種研究方式的實(shí)際操作和運(yùn)用發(fā)揮它出的最大作用，不僅可以提升課堂教學(xué)的效率，還可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知能力，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。在針對(duì)新課程改革的政策上，幫助學(xué)生從以往傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來，并且更加容易掌握和運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。由此證明，例題教學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)部分中的重要性，更是提醒著每一位數(shù)學(xué)教師要重視數(shù)學(xué)立體教學(xué)的作用，提升課堂效率，全面提升學(xué)生的解題能力。

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（作者單位：江西省玉山縣仙巖中心小學(xué)）