談優(yōu)化職業(yè)高中計算機課堂教學的效率

張金鋼

摘 要：職業(yè)高中計算機課程的開展在一定程度上影響著學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，在對其教學的過程中，要注意對相關(guān)的觀念的正確樹立，引進優(yōu)秀的教學方法，培養(yǎng)良好的學習氣氛。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中計算機；教學效率

計算機技術(shù)在經(jīng)濟發(fā)展和我們的生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，作為一門比較新的學科，計算機的教學不能夠只停留在原有理論知識的掌握上，還要更多地應(yīng)用到實際操作中。職業(yè)高中的計算機教學是為了能夠培養(yǎng)起社會需要的、能夠熟練掌握和運用計算機操作能力的專業(yè)人才。計算機技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用的速度非?？欤@給職業(yè)高中的計算機教學既帶來了發(fā)展的機遇，也面臨著很大的挑戰(zhàn)。

一、職業(yè)高中計算機教育課程的現(xiàn)狀與形勢不容樂觀

為了能夠適應(yīng)計算機技術(shù)的快速發(fā)展，在我國的多個職業(yè)高中內(nèi)對開始開設(shè)計算機技術(shù)課程，培養(yǎng)學生的計算機技術(shù)。作為技術(shù)性和知識性結(jié)合緊密的學科，職業(yè)高中計算機課程的開設(shè)，能夠補充職業(yè)高中教育，培養(yǎng)學生的計算機技術(shù)操作能力。在目前一份對我國職業(yè)高中計算機教育的研究報告中，指出我國職業(yè)高中計算機教學存在的問題，已經(jīng)嚴重影響到了職業(yè)高中計算機教育的進一步發(fā)展。具體上來看，主要存在著教學目標不明確，師資力量薄弱，學生實際操作能力差三個方面的問題。

1.教學目標不明確

職業(yè)高中計算機教育的出現(xiàn)更多的是作為普及計算機知識來進行的，這種教育的模式強調(diào)的是基本的計算機知識的了解，并不是培養(yǎng)學生的計算機專業(yè)能力，提高學生的專業(yè)技術(shù)水平。在很多的職業(yè)高中計算機教學中沒有一個明確的教學目標和培養(yǎng)方案，很多的知識的要求也是按照一定量的標準來計算的。職業(yè)高中對學生的計算機課程教學不夠重視，很多的學生也沒有一個明確的學習目標，學生始終處于一種比較被動的局面。

2.師資力量薄弱

教師的專業(yè)水平對教學質(zhì)量有很大的影響。從目前的調(diào)查來看，在全國各地的職業(yè)高中學校里，教師的力量存在著很多的差異，教師的總體技術(shù)水平很不平衡，甚至出現(xiàn)有的學校沒有專業(yè)計算機老師的情況。一些學生的計算機課程大部分由其他學科的教師來兼任。這種師資力量薄弱的局面嚴重影響到了計算機課程的教學效果。

3.學生實際操作能力差

受到多方面因素的影響，職業(yè)高中學生在計算機技術(shù)明顯存在著操作能力差的情況。很多的計算機課程只是一味地教授比較枯燥的理論知識。學校的計算機設(shè)備也不齊全，學生的實際操作水平存在著很大的問題。學生的知識沒有能夠得到及時的鞏固，不利于他們綜合能力的提高，實際的操作存在著很大的問題。

二、優(yōu)化職業(yè)高中計算機課堂教學

第一，明確職業(yè)高中計算機的教學目標。計算機計算是一門實際操作能力比較強的課程，這和職業(yè)高中的教學目標有一定的相同性，都是以培養(yǎng)學生的專業(yè)應(yīng)用能力為目標的。要求按照這個教學目標來組織教學活動。各個職業(yè)高中要按照本校的教學特點，圍繞著教學目標來進行教學。在職業(yè)高中計算機教學的課程設(shè)置上要以培養(yǎng)實際操作能力作為一個重點，不是一味地強調(diào)計算機的學科式教學模式。整個職業(yè)高中計算機的教學目標是整個教學活動出發(fā)點和落腳點。所以制定職業(yè)高中計算機教學的目標是非常重要的。要以學生在日后的工作中的基本能力要求為參照，培養(yǎng)學生熟練的計算機應(yīng)用技術(shù)。

第二，完善師資力量建設(shè)，提高教師教學水平。職業(yè)高中學校要重視計算機專業(yè)教學，創(chuàng)造條件來促進計算機教學。要完善師資力量的建設(shè)，培養(yǎng)起一批專業(yè)素質(zhì)高的教師隊伍，改變計算機教學由其他學科教師承擔的局面。重視對計算機教師的教學培養(yǎng)，讓教師能夠掌握最新的技術(shù)發(fā)展，努力提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。同時要求教學采用多種教學方式來進行教學，掌握多媒體技術(shù)，充分運用計算機教學設(shè)備來進行教學。提高計算機專業(yè)教師的教學水平，同時建立必要的考核制度來規(guī)范教師的教學，培養(yǎng)教師的教學竟爭意識，促使他們不斷地改進教學方式，提高計算機教學水平。

第三，加強學生的實際操作能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)。計算機技術(shù)操作性強的特別，要求在計算機教學的過程中不能夠忽視對學生操作能力的培養(yǎng)。強調(diào)學生的實際操作能力，要注意從三個方面進行能力的強化。要完善學校的計算機設(shè)備建設(shè)，為學生的實際操作能力提供一定的教學條件。要重視實際操作教學，將基礎(chǔ)理論知識和實際操作能力的培養(yǎng)相結(jié)合。在實際的教學中，要采用多種教學方式來進行理論知識的教學。在理論的教學中不是為了教理論而教學，而且要為學生進一步掌握實際操作原理而進行講解。在學習了相關(guān)的理論知識之后，讓學生進行操作的嘗試來鞏固理論知識。尋找合適的實習機會，鼓勵學生到相關(guān)的計算機企業(yè)去進行實習。通過實習，學生能夠?qū)⒆陨碚莆盏闹R應(yīng)用到其中，并且能夠通過實習來了解整個計算機行業(yè)發(fā)展的情況，為進一步適應(yīng)將來的工作需要而努力。

正確教學目標的樹立。在對職業(yè)高中計算機課程開展的過程中，相關(guān)教師要注意結(jié)合其實際情況，對教學目標以及計劃進行制定和完善。在學習的過程中，計算機信息技術(shù)是一門相對實用以及具有很強靈活性的課程，它能在一定程度上提升學生對計算機的掌握能力，對計算機相關(guān)工作原理有一個大致的了解。

計算機課堂教學過程中的激趣、講解、練習、展示這四個環(huán)節(jié)是相輔相成的，而加強計算機課堂學生的管理也是必不可少的，后者為前者的基礎(chǔ)，環(huán)環(huán)相扣，密不可分。教學充分體現(xiàn)“學生是學習的主人”，整個教學過程從始至終體現(xiàn)以學生的發(fā)展為主體，讓學生積極主動地參與，主動地探究，生動活潑地發(fā)展，群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學生真正獲得了自主學習的成功樂趣。整個教學過程的突出特點是精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，促進學生主動發(fā)展。

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