關(guān)于大學(xué)生同性戀問題的調(diào)查

劉 博，郭 躍,2，陳靜丹，盧黎麗

（1.寧波工程學(xué)院，浙江 寧波 315211；2.南京大學(xué)，江蘇 南京 210093）

關(guān)于大學(xué)生同性戀問題的調(diào)查

劉 博1，郭 躍1,2，陳靜丹1，盧黎麗1

（1.寧波工程學(xué)院，浙江 寧波 315211；2.南京大學(xué)，江蘇 南京 210093）

在高校中，同性戀隊(duì)伍逐漸龐大，在心理上不同程度的有同性戀傾向的學(xué)生占比不小，由于得不到他人的理解或者害怕因此被嘲諷排斥，他們往往會(huì)極力地在外顯行為上隱藏自己，只在同性戀的一些論壇和聊吧中活躍.高校中這一現(xiàn)象顯然已經(jīng)成為校園文化建設(shè)中不容忽視的一面，即使許多人面對(duì)這一話題更多選擇逃避和不關(guān)己的態(tài)度，但是艾滋病這樣的問題是無法回避和事不關(guān)己的，總要有人發(fā)起去說，引導(dǎo)更多人理性地認(rèn)識(shí)同性戀這一社會(huì)群體.本文將根據(jù)調(diào)查情況及訪談結(jié)果從同性戀的成因，帶來的問題，90后對(duì)他們的普遍認(rèn)知和態(tài)度進(jìn)行論述.

同性戀；大學(xué)生；問題；認(rèn)知；態(tài)度

同性戀是一個(gè)全球性的社會(huì)問題，在當(dāng)代中國社會(huì)中，2009年的報(bào)告顯示同性戀約占總?cè)丝诒壤?%左右，這意味著同性戀與普通人群的比例是1:13.據(jù)報(bào)告顯示，中國同性戀人群約有7000萬人左右，而這7000萬人中以中青年群體為主，同性戀群體日益呈現(xiàn)低齡化以及老年化現(xiàn)象.但是相關(guān)文獻(xiàn)沒有能很好回答同性戀群體的成因，同性戀中存在的問題也沒有較好的解釋和對(duì)策.因此，本文將在選取浙江省大學(xué)生為主要研究對(duì)象的基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查結(jié)合觀察法方式，通過定量與定性研究結(jié)合對(duì)大學(xué)生同性戀現(xiàn)狀以及大眾對(duì)同性戀的認(rèn)知態(tài)度進(jìn)行分析.

1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.1 國外關(guān)于同性戀的研究

同性戀這一話題，在國外研究的步伐比國內(nèi)要快.在過去十年里,美國關(guān)于同性關(guān)系的普遍看法經(jīng)歷了顯著的變化.Family Process在大學(xué)生、高中生同性戀的群體研究中，他們提出了通過尋找同性戀青少年生活中獨(dú)特交叉點(diǎn)所隱含的韌性來應(yīng)對(duì)避難,支持困難對(duì)話和培育同性戀關(guān)系的家庭心理治療模式案例.[1]

然而需要理性面對(duì)的是同性戀帶來的一些問題，國外研究集中在同性戀帶來的艾滋病的威脅以及同性戀的子女成長教育兩方面.首先是普遍被關(guān)注的艾滋病，一直以來，對(duì)于艾滋病與同性戀行動(dòng)主義關(guān)系的了解，主要來源于美國的經(jīng)驗(yàn).早期，紐約一支團(tuán)隊(duì)試圖進(jìn)一步探究和理解，在一些獨(dú)裁主義背景下的國家艾滋病對(duì)同性戀行動(dòng)主義發(fā)展的影響.他們?cè)噲D展示艾滋病如何通過各種方式的施加影響，這些影響取決于同性戀行動(dòng)主義者為了塑造自己組織的命運(yùn)而從有限的選擇中所選取的戰(zhàn)略性反應(yīng).[2]

在后期，巴西衛(wèi)生部在2013年開發(fā)了一種名為“了解讓生活更美好”的方案以提高重點(diǎn)人群中的艾滋病檢測(cè)率.通過與非營利組織的合作，開發(fā)出一項(xiàng)可利用口腔液體快速檢測(cè)并在一天內(nèi)不同時(shí)段對(duì)重點(diǎn)人群的社交場(chǎng)合開展的即時(shí)檢測(cè)干預(yù).相關(guān)調(diào)整對(duì)法律進(jìn)行重新解釋，因此，任何經(jīng)衛(wèi)生部快速檢測(cè)的培訓(xùn)人員都可執(zhí)行口腔液體檢測(cè).[3]

其次是同性戀家庭的孩子成長教育問題.養(yǎng)育LGBTQ (女同性戀者、男同性戀者、雙性戀者、跨性別者,或酷兒)孩子為成長與發(fā)展提供獨(dú)特機(jī)遇.Family Process研究關(guān)注養(yǎng)育LGBTQ孩子積極面的自我報(bào)告，旨在關(guān)愛同性戀者，了解家長展望以及孩子心理需求.[4]

1.2 國內(nèi)關(guān)于同性戀的研究

國內(nèi)研究大部分都是對(duì)其他群體對(duì)同性戀的態(tài)度和看法上落腳，還有涉及到傳統(tǒng)婚姻與性道德論析，很少有涉及和深入對(duì)同性戀群體的研究.

2004年，劉影[5]對(duì)高校同性戀者進(jìn)行了個(gè)例訪談，寫到同性戀者內(nèi)心的寂寞和無助，不被理解的苦痛和不能也不敢對(duì)身邊的人承認(rèn)自己是同性戀者，他們承受著巨大的心理壓力，對(duì)正常的生活和學(xué)業(yè)造成了困擾.中國早期關(guān)注這一塊的還有安云風(fēng)[6]，2005年他發(fā)表了《中國傳統(tǒng)婚姻與性道德論析》，文章通過分析得出當(dāng)代人們由于受到傳統(tǒng)文化和思想觀念的熏陶，認(rèn)為同性戀違背了傳統(tǒng)的三綱五常，是一種病態(tài)現(xiàn)象，因此同性戀現(xiàn)象在社會(huì)中經(jīng)常遭受污名和歧視，同性戀者陷入了一個(gè)難以掙脫的倫理困境之中.同時(shí)，同性戀的性行為導(dǎo)致艾滋病比例上升，家庭問題和子女問題也在一定程度上給社會(huì)帶來了隱患和不安定因素，所以對(duì)于大學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)注重其性心理發(fā)展，對(duì)他們進(jìn)行必要的性倫理道德教育，回歸傳統(tǒng)的性文化思想.

2010年北京師范大學(xué)張笑笑[7]對(duì)大學(xué)生對(duì)同性戀的歸因和態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查研究，研究發(fā)現(xiàn)工科類男性大學(xué)生對(duì)同性戀有較片面的認(rèn)識(shí)和歧視傾向，主要表現(xiàn)在同性戀的歸因上他們更傾向于外部因素，認(rèn)為限制異性交往是同性戀形成的主要原因.同年，馬東林[8]在此研究上發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)同性戀還存在好奇心理，加上一些電影、電視劇的傳播，因此出現(xiàn)了“假同性戀”現(xiàn)象.而在2016年趙柯[9]以90后大學(xué)生為研究對(duì)象，研究了大學(xué)生同性戀觀念的關(guān)注行為及其影響因素，提出了文科類女性大學(xué)生以及生活在城市中的學(xué)生對(duì)同性戀的關(guān)注度較高，其次家庭教育對(duì)大學(xué)生同性戀觀念的關(guān)注行為影響較大，最后他認(rèn)為對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生進(jìn)行性教育刻不容緩.

2 大學(xué)生同性戀群體的現(xiàn)狀分析

2.1 同性戀群體的現(xiàn)狀

2.1.1 社會(huì)現(xiàn)狀

長期以來，同性戀者處于社會(huì)的邊緣地帶，大多數(shù)的他們生活在愧疚和抑郁之中.同性戀被貼上疾病和怪異的標(biāo)簽，他們?cè)趯W(xué)校、工作單位備受有色眼光，社會(huì)歧視隨處可尋，讓他們不得不萬分低調(diào)，有的選擇沉默和遮掩自己的性取向，轉(zhuǎn)向虛擬社交軟件進(jìn)行發(fā)泄、約炮.同時(shí)，同性戀面臨著巨大的家庭壓力，傳統(tǒng)的傳宗接代和三綱五常觀念根深蒂固，很多父母知道自己孩子是同性戀之后，好于面子而堅(jiān)持讓孩子同異性結(jié)婚.

2.1.2 心理現(xiàn)狀

在心理層面，同性戀狀況嚴(yán)峻，許多同性戀都患有心理疾病.在中國的多數(shù)同性戀者帶著負(fù)罪感生活著，社會(huì)環(huán)境普遍的排斥讓他們活得越來越低調(diào)和隱蔽，甚至有部分初高中的同性戀者有過自殺的念頭，還有許多男同志一方面迫于婚后抑制不住約炮一方面對(duì)家人心存愧疚而漸漸自甘墮落.有感到非常孤獨(dú)的，也有感到相當(dāng)壓抑的，還有由于不被理解，感到痛苦并嚴(yán)重影響生活和工作的.

2.1.3 生存現(xiàn)狀

迫于生存的艱難，這個(gè)日益龐大的群體背后隱藏著一系列棘手的社會(huì)問題.在許多地區(qū)，艾滋病正在男性同性戀人群中高速蔓延.男同性戀者之間的濫交是艾滋病傳播高危的一個(gè)重要源頭，他們的艾滋病感染率高達(dá)0.02-0.05，高出了普通人群0.4%.感染了艾滋的同性戀患者去接受治療的時(shí)候，也常常會(huì)受到醫(yī)生的歧視、遭到不公的對(duì)待，曾有一位醫(yī)生這樣對(duì)同性戀者說他寧愿治妓女也不給同性戀看.

2.2 浙江省大學(xué)生同性戀群體的成因

同性戀群體的成因多種多樣，通過對(duì)前期的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，主要以先天和后天兩種原因?yàn)橹鲗?dǎo).

2.2.1 先天原因

同性感知：在自我認(rèn)知的情況下，不需要任何外力以及外在影響事件，一個(gè)人隨著時(shí)間的變化或者由于先天原因逐漸成為同性戀者.

有關(guān)研究證明，遺傳因素部分的影響了同性戀傾向的形成，或者說每個(gè)人的心理有差異，我們綜合把這種情況叫做同性感知，超過一般的同性戀會(huì)將自己成為同性戀的原因歸結(jié)于先天的基因，其中包括了遺傳因素，性激素，腦結(jié)構(gòu)，同性戀因素，思想開放等方面.

2.2.2 后天原因

（1）特殊催化：室友“雞奸”，分手后的情感轉(zhuǎn)移，兄弟情的超越，性欲釋放等多種偶然性原因我們稱之為同性戀的”特殊催化”，包括感情受挫產(chǎn)生對(duì)異性的不信任，生理性欲需求對(duì)同性的認(rèn)可，特殊環(huán)境中偶然耦合等三個(gè)方面.

（2）教育環(huán)境：包括家庭教育以及家庭結(jié)構(gòu).父母為避免早戀禁止自己孩子與異性過度親密接觸，導(dǎo)致對(duì)同性的好感逐漸增加，同時(shí)反性別撫養(yǎng)容易造成孩子的性別認(rèn)同障礙，使得男生女性化，女生男性化.其次，單親家庭以及多女性子女家庭更容易產(chǎn)生同性戀.單親家長的性別會(huì)對(duì)子女的性別角色定位產(chǎn)生潛移默化的影響，此外，父母在家庭中的地位也會(huì)對(duì)個(gè)體性取向的選擇造成影響.

（3）性健康教育引導(dǎo)機(jī)制不完善：超過1/2的同性戀形成時(shí)期都在初中高中，同性戀低齡化趨勢(shì)愈加明顯，常見的中國式學(xué)校性教育缺乏相應(yīng)的課程，常常只是任課老師粗略地教給學(xué)生一些生理器官的名稱、位置和解剖功能等，羞于細(xì)析，使學(xué)生懵懂.而正確的性教育應(yīng)該是對(duì)受教育者進(jìn)行客觀坦蕩地講述性科學(xué)和性文明教育培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)也包含同性戀題材.

3 浙江省大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知情況及態(tài)度調(diào)查

根據(jù)本團(tuán)隊(duì)暑期針對(duì)浙江省各高校大學(xué)生發(fā)出的1000份關(guān)于《浙江省大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知情況及態(tài)度調(diào)查》問卷，回收問卷906份，有效問卷847份，得到以下數(shù)據(jù)的總結(jié)和分析.

3.1 對(duì)同性戀的成因的認(rèn)識(shí)

67%的人認(rèn)為同性戀的成因?qū)儆谡Ｕ?，是由于先天和后天的原因形成的一種心理形態(tài).而少部分的人認(rèn)為同性戀的成因是傳染論即同性戀是會(huì)“傳染”的一種疾病（3%），以及天生論——由于遺傳和基因變異（7%）.由此可以看出大部分大學(xué)生對(duì)同性戀的成因更多的歸因于后天的社會(huì)環(huán)境.

圖1 對(duì)同性戀的成因的認(rèn)識(shí)

3.2 大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)對(duì)待同性戀的態(tài)度應(yīng)該是

占比最多的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該持有包容支持的態(tài)度以符合以人為本的人性，這與時(shí)代逐漸開放自由的背景相契合，但是我們可以看到也有34%的群體對(duì)同性戀者持無所謂的態(tài)度，他們認(rèn)為同性戀者生活得如何、會(huì)帶來什么問題事不關(guān)己，只要自己不是同性戀就可以，的確，日常生活中大部分人都是這樣，尤其是這個(gè)時(shí)代的年輕人.

圖2 大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)對(duì)待同性戀的態(tài)度

3.3 大學(xué)生眼中的同性戀者

56%的人認(rèn)為和一般群體一樣沒有什么差異，30%的人說無法從外貌或者行為上辨別，可見同性戀者的外在行為隱蔽性高，大部分人沒有深入接觸都無法辨別同性戀者.而11%的同學(xué)對(duì)同性戀者的認(rèn)識(shí)走偏，需要糾正的是不是表面看去比較“娘們”或者“爺們”的就都是同性戀，性格問題和同性戀者不能混為一談.

圖3 大學(xué)生眼中的同性戀者

3.4 大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)同性戀者應(yīng)當(dāng)持什么樣的態(tài)度

這一問題的答案與前面大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)對(duì)待同性戀的態(tài)度應(yīng)該是怎樣形成了正比.最多的比例58%的大學(xué)生認(rèn)為要適當(dāng)?shù)年P(guān)注和保護(hù)，33%的人認(rèn)為任期發(fā)展是最好的方式（如果現(xiàn)代對(duì)同性戀的態(tài)度可以基本平等，那么這的確是最好的辦法），還有少部分極力反對(duì)同性戀者的同學(xué)認(rèn)為要反對(duì)打擊，嚴(yán)懲不貸.

圖4 大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)同性戀者所持的態(tài)度

3.5 大學(xué)生對(duì)我國同性婚姻合法的展望

我國人大提出了同性婚姻合法的提案沒有通過，有些人認(rèn)為雖然沒有成功但是這也是一種思想和時(shí)代的進(jìn)步，要實(shí)現(xiàn)同性戀婚姻合法需要30年以上（34%），這是大部分的大學(xué)生對(duì)中國這一法律制度的期望值，期望值普遍較低.但是我們也可以從數(shù)據(jù)中看到，新時(shí)代的年輕一輩相對(duì)老一輩的期望值高，老一輩普遍認(rèn)為100年以后都不可能實(shí)現(xiàn)，而62%的大學(xué)生認(rèn)為30年內(nèi)中國也可以實(shí)現(xiàn)同性戀婚姻合法.

圖5 大學(xué)生對(duì)我國同性婚姻合法的展望

4 大學(xué)生同性戀群體存在的問題

4.1 大學(xué)生同性戀群體的自我身份認(rèn)同問題及性愛觀

其一是絕大多數(shù)的大學(xué)生同性戀對(duì)自己的性取向的意識(shí)是在初高中，心理發(fā)育程度還較為不成熟的時(shí)期，那么他們對(duì)自己身份認(rèn)同的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)極端，一部分是“沒有什么特殊感覺”，而另一部分則是“迷茫，困惑，有自殺的沖動(dòng)”.

其二是濫交現(xiàn)象嚴(yán)重，有一部分的同性戀者一味追求建立在肉欲之上的性快感.亂交會(huì)帶來致命的艾滋病，艾滋病患者現(xiàn)如今逐年增加，這一現(xiàn)象不容小覷.研究表明，同性戀者即使沒有亂交，但是發(fā)生關(guān)系的雙方會(huì)彼此影響身體健康，尤其是生殖器官容易出現(xiàn)問題.

4.2 從社會(huì)主流層面對(duì)同性戀的態(tài)度及看法方面來看

（1）社會(huì)主流的忽視、歧視使部分同性戀者感到痛苦甚至想要自殺.根據(jù)問卷調(diào)查得出人們對(duì)同性戀的態(tài)度如下：“睜一只眼閉一只眼”、“尊重理解，不鼓勵(lì)，不打擊”、“違背自然發(fā)展規(guī)律啊”、“包容但不支持”、“同性戀不是什么不正常的東西，學(xué)校無需太刻意去在乎這些”.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一般對(duì)同性戀?zèng)]有偏見的都是這個(gè)原因：同性戀顏值高，帥就可以了.而回歸理性來說，大多數(shù)人多少還是對(duì)同性戀存在偏見的.

（2）社會(huì)觀念的折磨及法律未明確的保護(hù).其一是法律上，中國將同性戀非刑事化于1997年才實(shí)現(xiàn)，2001年才將同性戀非病理化，而婚姻法、民事權(quán)利上對(duì)同性戀均無涉及.其二是婚姻壓力，同性戀被迫結(jié)婚，婚后會(huì)給另一半帶來痛苦，婚姻生活并不美滿，而且騙婚現(xiàn)象的出現(xiàn)又帶來了新的社會(huì)問題.由于同性戀婚姻得不到承認(rèn)，那么法律上同性戀的共同財(cái)產(chǎn)也得不到保護(hù)，若一方死亡，另一半是得不到遺產(chǎn)的繼承權(quán)的，那么此時(shí)財(cái)產(chǎn)分配又引發(fā)了問題.

（3）同性戀家庭的孩子成長教育問題，捐精、代孕行業(yè)的興起.同性戀之間關(guān)于后代的傳承，國外流行代孕和收養(yǎng)，那么孩子生出來之后的教育問題堪憂.在處理捐精者或者代孕者同孩子關(guān)系上,責(zé)任從母親一邊轉(zhuǎn)移到了后代身上.

5 總結(jié)與建議

高校中同性戀這一群體的不斷增長和同化已經(jīng)成為校園文化建設(shè)中不可忽視的現(xiàn)象.大學(xué)生同性戀面臨來自家庭、學(xué)校、社會(huì)的歧視這一社會(huì)現(xiàn)狀導(dǎo)致了他們多患有心理疾病，他們的生存現(xiàn)狀也在艾滋病的威脅、家庭成員得知后的遮遮掩掩和逼婚現(xiàn)象，這導(dǎo)致同性戀群體規(guī)模逐漸擴(kuò)大的除了先天原因還有家庭環(huán)境、好奇心、失戀、釋放性欲、媒體傳播等因素.通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析，我們可以看到當(dāng)代大學(xué)生對(duì)同性戀群體的態(tài)度有支持和包容，也有不接受和歧視，還有認(rèn)為事不關(guān)己的，其中還對(duì)同性戀持有偏見的比例較大，因此同性戀現(xiàn)在面臨的較大問題就是需要面對(duì)有色眼光，以及法律未明確的保護(hù)、自我身份認(rèn)同問題及性愛觀歪曲.針對(duì)以上問題，建議如下：

（1）加大對(duì)同性戀的理論研究投入.同性戀在我國處于邊緣化文化地位，相關(guān)研究涉及多個(gè)學(xué)科，同性戀群體面臨婚姻名分缺失、社交障礙、倫理道德等問題，加大對(duì)同性戀研究投入，利于構(gòu)建我國同性戀理論研究體系，解決同性戀面臨的理論困境.

（2）家庭和學(xué)校的“二元引導(dǎo)”.家長要做好本職工作，定期同學(xué)校聯(lián)系，了解孩子相關(guān)成長狀態(tài)以及心理情況，有針對(duì)性的進(jìn)行干預(yù)；及時(shí)教育孩子正確處理與異性的關(guān)系.

學(xué)校要加強(qiáng)思想政治教育，正確糾正同性戀傾向，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待同性戀者，創(chuàng)造一個(gè)性文化平等開放的環(huán)境；建立大學(xué)生同性戀相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，為大學(xué)生同性戀人群創(chuàng)造交流的空間；豐富同性戀主題活動(dòng)，舉辦同性戀相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)、演講辯論比賽、學(xué)科競賽，以活動(dòng)促認(rèn)知；開設(shè)性健康教育課程，實(shí)行差別化關(guān)懷和集體化教育，同時(shí)建立網(wǎng)絡(luò)咨詢室.

（3）大學(xué)生同性戀心理自我重塑.大學(xué)生同性戀人群在相關(guān)心理問題和生理問題上要不諱就醫(yī)，主動(dòng)尋求心理咨詢師、朋友及家人的幫助，正確審視自己的現(xiàn)狀，弄清自己真正的性取向以及成因，提高自我心理素質(zhì)，正確對(duì)待性取向問題，避免出現(xiàn)過激行為.

（4）疾病控制和預(yù)防，擴(kuò)大同志公益組織影響力，擴(kuò)大高校計(jì)生用品以及自測(cè)工具的發(fā)放以及建立高危疾病預(yù)警救助機(jī)制.相關(guān)救助以及疾控部門要與高校定期保持聯(lián)系，舉辦公益講座，發(fā)放傳單，宣傳疾病預(yù)防知識(shí).尤其在同性戀相關(guān)疾病方面采取靈活方式，制作通俗易懂個(gè)性化的視頻，設(shè)計(jì)個(gè)性化的宣傳手冊(cè)，加大宣傳力度.

（5）建立相關(guān)權(quán)威網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)志愿平臺(tái).建立相關(guān)權(quán)威網(wǎng)站，有助于大學(xué)生同性戀以及大學(xué)生正確了解相關(guān)疾病知識(shí)；整合社會(huì)力量建立網(wǎng)絡(luò)志愿平臺(tái)，吸收對(duì)大學(xué)生同性戀有想法的群體，接受專業(yè)的心理以及相關(guān)工作的輔導(dǎo)，更好的幫助同性戀群體；倡導(dǎo)客觀公正的影視文學(xué)作品以及實(shí)事求是的客觀報(bào)道.

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1673-260X（2017）07-0157-04

2017-03-19