學(xué)校人力資源管理的特殊性及強化措施

王立華

當(dāng)前人力資源管理成為任何組織都無法忽視的重要工作，特別是在我國人事制度改革不斷深入的新形勢下，人力資源管理的重要性更突顯出來。在學(xué)校發(fā)展過程中，人力資源作為其生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和底蘊，這就需要將人力資源管理機制引入學(xué)校管理中來，更好的激發(fā)教職工的積極性，為學(xué)校的發(fā)展提供可持續(xù)的動力支持。文中從學(xué)校人力資源管理的意義入手，分析了學(xué)校人力資源的特殊性，并進一步對加強學(xué)校人力資源管理的強化措施進行了具體闡述。

近年來教師專業(yè)發(fā)展已成為教育界的熱點問題，這就對學(xué)校人力資源管理工作提出更高的要求，學(xué)?？梢葬槍ψ陨淼膶嶋H情況及教師的特點來制定教師培訓(xùn)計劃，加快促進教師的個人成長，全面提升教學(xué)質(zhì)量。教師作為腦力勞動者，其積極性會對工作績效帶來直接的影響，因此學(xué)校管理者要激發(fā)教職工的工作積極性，進一步完善溝通和參與機制，使教職工參與到學(xué)校管理工作中來，強化教師職業(yè)生涯管理，豐富教師的工作內(nèi)容，為教師工作賦予更多的挑戰(zhàn)及新鮮感。

學(xué)校人力資源管理的意義

在學(xué)校人力資源管理工作中，主要是依托于現(xiàn)代化的科學(xué)方法來做好教職員工的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，實現(xiàn)人力資源的合理配置，并對教職工的思想、心理和行為進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，更好的發(fā)揮人員的主觀能動性，從而實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)校通過加強人力資源管理，進一步提升學(xué)校的競爭力，提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策的正確性，加快推動學(xué)校的變革，從而促進學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展。

學(xué)校人力資源的特殊性

知識性。知識是人類智慧的結(jié)晶，需要通過學(xué)習(xí)、吸收和消化，具有共享性、可傳播性等特點，主要以歸類知識和沉默知識為主，即易于傳遞和表達的和潛藏在大腦中經(jīng)驗性的無規(guī)律的知識等。作為學(xué)校的教職工，不僅需要向?qū)W生傳播這兩類知識，同時還要提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，需要充分的運用個人與集體智慧進行知識創(chuàng)造和擴散，實現(xiàn)歸類知識和沉默知識的共享和轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)知識的有效轉(zhuǎn)化。當(dāng)前社會發(fā)展過程中知識作為核心，學(xué)校人力資源是知識的擁有者、傳播者和主宰者，同時還是知識資本的使用者和運用者，因此學(xué)校人力資源表現(xiàn)出較強的知識性。

智力性。智力是人認(rèn)識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力，其以想象思維能力作為核心。教職工通過在教學(xué)、科研和經(jīng)營管理實踐中充分的發(fā)揮主觀能動性，從而將受教育者塑造成德、智、體全方面發(fā)展的新人，同時通過開發(fā)智力不斷擴大自身的知識創(chuàng)造和傳播功能，更好的運用知識來解決教育、教學(xué)、科研和經(jīng)營管理中的堵多問題，全面提升教育的質(zhì)量。而且隨著工作實踐和工作時間的不斷持續(xù)，學(xué)校人力資源的智力性還會不斷增強。

教育性。人作為一種人力資源，是社會生產(chǎn)力中最活躍的因素，其素質(zhì)直接關(guān)系到生產(chǎn)的效率、效果和利益以及發(fā)展的進程。在人力資源管理工作中，人力資源各要素如知識、能力及素質(zhì)等的提升都離不開教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這就需要教職工要根據(jù)社會的要求，有計劃、有目的對受教育者進行培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而將其培養(yǎng)成對社會有用的人才，為社會的經(jīng)濟的發(fā)展提供重要的人力資源保障。由此也充分的顯現(xiàn)出了學(xué)校人力資源的教育性特征，這也是學(xué)校人力資源區(qū)別于企業(yè)、機關(guān)、行政事業(yè)單位人力資源的重要標(biāo)志。

加強學(xué)校人力資源管理的強化措施

打破傳統(tǒng)的人事管理模式。一直以來在學(xué)校人事管理工作中采用的都是傳統(tǒng)的方法，按照上級部門規(guī)定的要求來完成教師的引進、聘任、退休、工資審批及檔案管理等工作工作十分繁瑣，與現(xiàn)代人力資源管理的內(nèi)容存在較大的差距。因此學(xué)校需要充分的借鑒企業(yè)人力資源的成功經(jīng)驗，打破學(xué)校傳統(tǒng)的人事管理模式，使學(xué)校人事部門直接參與到學(xué)校決策管理工作中來。通過設(shè)立人力資源部門，并配備合理的管理機制，專門負責(zé)教職員工的管理，從而更好的提升學(xué)校管理的水平。

完善人事管理機制。學(xué)校要想確保良性運行，需要進一步對其管理機制進行完善，特別是要建立健全人事管理機制，這樣才能更好的調(diào)動教職工工作的積極性，使其充滿活力，對工作保持極大的熱情。在當(dāng)前學(xué)校人事管理工作中，需要遵循人性化管理理念，并在此基礎(chǔ)上完善各項管理機制。以此來進一步做好新教師錄用、監(jiān)督和考核工作，強化教師的管理，重視教師師德的培養(yǎng)及職務(wù)評審、考核，從而全面提升學(xué)校人事管理水平，為學(xué)校的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)學(xué)校人力資源管理平臺。學(xué)校在建立健全人力資源管理機制后，需要以此為基礎(chǔ)業(yè)搭建人力資源管理平臺，將教師招聘、培訓(xùn)、績效、報酬等都納入人力資源管理系統(tǒng)中，確保各個環(huán)節(jié)的相互協(xié)調(diào)。學(xué)校不僅要實行教師職務(wù)聘任，而且要真正做好教師全員聘任工作，進一步對教師評優(yōu)進行載波，強化教師的培訓(xùn)和管理工作，打造一支高素質(zhì)的師資隊伍，有效的激發(fā)教師工作的積極性，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

探索學(xué)校人力資源管理的新路子。首先，教師實行績效工資制度，并制定合理的考評機制。學(xué)校要加強對教師的培訓(xùn)和考核管理，充分的運用現(xiàn)代的人力資源管理策略來加快師資隊伍的建設(shè)，充分的調(diào)動教師的工作積極性，使其更好的投身于教學(xué)改革中來。其次，學(xué)校需要采取有效的方法和措施全面提升教師的團隊合作精神，打造獨具特色的學(xué)校文化，從而使教師能夠更好的為學(xué)校工作和服務(wù)。最后，學(xué)校人力資源管理工作中還需要加強骨干教師的培養(yǎng)，提升骨干教師的聲譽，為學(xué)校成為名校奠定良好的基礎(chǔ)。

人才是一個學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵所在，一個學(xué)校為了能夠吸此和留住優(yōu)秀的教師，需要不斷對人力資源管理方法和策略進行創(chuàng)新，努力提高學(xué)校人力資源管理水平，從而為學(xué)校的健康、持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。endprint