共享思想作用

溫丁丁

隨著共享單車的火熱，全世界都在關(guān)注共享經(jīng)濟(jì)。那么共享思想可以應(yīng)用于教育嗎？

共享經(jīng)濟(jì)，一般是指以獲得一定報(bào)酬為主要目的，基于陌生人且存在物品使用權(quán)暫時(shí)轉(zhuǎn)移的一種新的經(jīng)濟(jì)模式。其本質(zhì)是整合線下的閑散物品、勞動(dòng)力、教育醫(yī)療資源。有的也說共享經(jīng)濟(jì)是人們公平享有社會(huì)資源，各自以不同的方式付出和受益，共同獲得經(jīng)濟(jì)紅利。此種共享更多的是通過互聯(lián)網(wǎng)作為媒介來實(shí)現(xiàn)的。

教育中那些方面可以應(yīng)用用共享思想呢？

一、教育資源共享

從幼兒教育到高等教育，乃至各類專業(yè)教輔和學(xué)習(xí)資料應(yīng)有盡有，滿足求學(xué)者各種不同需求。各個(gè)學(xué)科資料都有。適合中、小學(xué)生，還有大學(xué)生等群體。近年來，以慕課為代表的大規(guī)模在線開放課程在世界范圍內(nèi)迅速興起，也引發(fā)了我國教育的變革旋風(fēng)。無論是教師還是學(xué)習(xí)者，對(duì)慕課、SPOC等各種形式的在線開放課程從初見到深入體驗(yàn)，從陌生新奇到逐漸習(xí)慣乃至如魚得水，教與學(xué)的關(guān)系更為開放、自由、多樣化，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，并促進(jìn)著教學(xué)內(nèi)容、方法、模式和教學(xué)管理機(jī)制進(jìn)行深刻的變革。

二、教師資源共享

目前，在線輔導(dǎo)市場的教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)有不少，既有打“名校大學(xué)生”牌的機(jī)構(gòu)又有主打名師路線的機(jī)構(gòu)。對(duì)于依靠大學(xué)生師資的平臺(tái)來說，教研水平和對(duì)老師的管理是關(guān)鍵。面向初、高中生，老師是來自名牌大學(xué)等學(xué)校的大學(xué)生，主打 “精英陪伴式教育”，希望除了傳授知識(shí)之外，還能給給高中生帶來榜樣的力量。主打名師路線的機(jī)構(gòu)精挑細(xì)選、嚴(yán)格認(rèn)證來自全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和一流培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師，為學(xué)生提供一對(duì)一精英教學(xué)。

三、教室共享

但共享教室不僅只提供場地，更提供了一套由pad等硬件來呈現(xiàn)的集招生、運(yùn)營、財(cái)務(wù)等一體化的云端系統(tǒng)。目的是“降低人力和場地成本，提供云端教師培訓(xùn)?！庇没ヂ?lián)網(wǎng)的方式解決線樂教育的種種難題。將閑置場地引入大屏和VR做線下體驗(yàn)店。通過與機(jī)構(gòu)合作入駐教師與學(xué)生加入教育行業(yè)。

共享經(jīng)濟(jì)給我們教育能帶來什么？

可以緩解教育的不公平。讓大部分學(xué)生能享受較好的資源。公平是社會(huì)公平正義的重要基石。要全面建成充滿活力的現(xiàn)代化教育體系，全面建成惠及全民的教育公平社會(huì)和體系完備的終身學(xué)習(xí)型社會(huì)，把我國建設(shè)成為更高水平的人力資源強(qiáng)國，擴(kuò)大教育規(guī)模勢在必行！可是中國人口的巨大規(guī)模想讓這一問題很難解決。而且大家都參與到教育行業(yè)也是對(duì)資源的浪費(fèi)。我們可以邀請大家積極參與到共享教育中來，共享資料，共享教師，共享教室，共享教育信息，讓共享之花開滿教育界。

（作者單位：山西省鄉(xiāng)寧縣第一中學(xué)042100）