基于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)

李瓊+張瀟瀟

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，為人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了更多的便捷，受到了廣泛的應(yīng)用和喜愛(ài)，并將它列為了教學(xué)內(nèi)容。因此，本文將以中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂為論述主線，對(duì)它的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，闡述存在的問(wèn)題，進(jìn)而給出以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課堂優(yōu)化策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)；課堂教學(xué)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）015-0-01

前言

從中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行入手，它是一門具有綜合化，信息化和全面化的綜合學(xué)科，是為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求而設(shè)立的。不僅促進(jìn)了師生之間的交流，而且為社會(huì)提供了大批有用的素質(zhì)人才。中職學(xué)校，在進(jìn)行教育的過(guò)程當(dāng)中，注重對(duì)課程開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力。但是這樣的教學(xué)理念，在具體的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中還存在著一定的問(wèn)題，影響了教學(xué)效果，無(wú)法發(fā)揮教育職能。

一、實(shí)施重要性

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，是根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。隨著社會(huì)發(fā)展的逐漸推進(jìn)，它的實(shí)施，更有助于對(duì)社會(huì)人才需要進(jìn)行配置優(yōu)化，發(fā)揮一定的積極作用。以就業(yè)為導(dǎo)向，能夠?qū)ι鐣?huì)人才需求進(jìn)行及時(shí)的掌握和了解，根據(jù)切實(shí)需要進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，可以在很大程度上解決畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。與此同時(shí)，它的全面實(shí)施還有助于對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提升，對(duì)學(xué)生進(jìn)行切實(shí)的能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的增加，掌握關(guān)鍵性的因素，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的改革創(chuàng)新與發(fā)展，為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式過(guò)于單一

在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)方法單一問(wèn)題一直是影響它發(fā)展的重要因素。針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)來(lái)說(shuō)，它是時(shí)代發(fā)展的領(lǐng)軍項(xiàng)目，具有發(fā)展速度快，知識(shí)結(jié)構(gòu)更新快的特點(diǎn)，這就為它的教學(xué)進(jìn)展造成了一定的難題，教師無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)將知識(shí)進(jìn)行全面的掌握，更不能使學(xué)生對(duì)所講的知識(shí)技能進(jìn)行深入的了解和吸收，而且，在教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)將大部分經(jīng)歷用于實(shí)踐研究，對(duì)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識(shí)和操作技能進(jìn)行深入探索，這就使得教師沒(méi)有足夠的經(jīng)歷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行擴(kuò)展，造成了教學(xué)方法對(duì)于單一，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)的現(xiàn)象發(fā)生。

2.教師素質(zhì)水平不高

對(duì)于中職學(xué)校本身發(fā)展而言，因?yàn)槭占{的學(xué)生大多是基本素質(zhì)偏下的學(xué)生，他們因?yàn)槲幕n程不好而選擇了中職學(xué)校，所以就教師素質(zhì)而言，也自然比不上普通高校的教師技能水平而且計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展較為快速，對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)要求較高，需要教師掌握基本技能，對(duì)時(shí)代的發(fā)展特性進(jìn)行研究，能夠?qū)⑺c實(shí)際生活相聯(lián)系，對(duì)社會(huì)需求和人才走向進(jìn)行掌握，能夠根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求對(duì)課程進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。而這樣的素質(zhì)要求，是大部分中職教師所達(dá)不到的，而且，他們?cè)诰唧w的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不能將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行相結(jié)合，不注重對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)效果，不能滿足社會(huì)的人才需求。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐

1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排

以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐，需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，考慮以學(xué)生為主體的課堂環(huán)境，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的安排，對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排，將就業(yè)導(dǎo)向設(shè)為教學(xué)的根本核心，利用靈活的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極的加入到教學(xué)環(huán)境中。與此同時(shí)，教師還要在進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，充分了解社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的需求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分。

例如：教師在進(jìn)行《圖像處理軟件Photoshop》的教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生用數(shù)碼相機(jī)到學(xué)校內(nèi)的各個(gè)角落進(jìn)行觀賞和拍攝，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生利用相應(yīng)的教學(xué)方法對(duì)圖片進(jìn)行處理，對(duì)照片的背景進(jìn)行修改，對(duì)照片的整體對(duì)比度進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生積極的參與其中，然后教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，比較分析，讓學(xué)生們進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣的教學(xué)方法，不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能通過(guò)這樣的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

2.利用實(shí)際案例進(jìn)行講解

以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐，可以利用相應(yīng)的成功案件對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解。教師要善于利用實(shí)例對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣的教學(xué)方法可以加深學(xué)生的印象，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的了解和分析，深入到教學(xué)環(huán)境當(dāng)中。要遵循學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，因材施教，循循善誘，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予細(xì)心的引導(dǎo)，遵循教學(xué)原則。在具體的教學(xué)中，將案例進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，然后對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，給予他們正確的思維導(dǎo)向，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等，做課堂教學(xué)的主體，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。然后根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，將計(jì)算機(jī)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和技能操作進(jìn)行導(dǎo)入講解，利用實(shí)例加深他們的理解，促進(jìn)知識(shí)的吸收。

例如：教師在講解《圖像處理軟件Photoshop》時(shí)，教師可以在課堂中導(dǎo)入飛機(jī)投影這一實(shí)例，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的積極參與，然后讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行模擬操作，實(shí)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生對(duì)日常生活進(jìn)行結(jié)合，對(duì)圖層進(jìn)行了解，發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)看法，并用實(shí)例來(lái)解釋倒影現(xiàn)象的發(fā)生。這樣的教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的了解，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展和創(chuàng)新能力，對(duì)他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)具有一定的積極作用。

四、結(jié)語(yǔ)

以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)自身素質(zhì)能力進(jìn)行不斷的提高，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)課本內(nèi)容對(duì)教學(xué)進(jìn)展做出具體規(guī)劃，要根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容將生活中常見(jiàn)的案例進(jìn)行引用，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的不斷提升，為社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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