如何展開話題作文教學

彭藍關

話題作文，是近年來中考作文中出現(xiàn)的一種新形式，此類作文自由度高，能充分發(fā)揮考生的寫作水平，便于學生抒寫，但話題作文的寫作范圍極為廣泛。

那么如何快速有效地在規(guī)定時間內(nèi)寫好話題作文呢？

一、準確、深入地捕捉話題信息

話題，往往是一個詞或一個句子。這是談話的中心，實際上就是作文的中心內(nèi)容或中心事件，寫作時一定要弄清提示語和要求以及暗含的信息。有些話題含義很豐富，須仔細琢磨，不能只停留在字面理解上，要挖掘其深層的含義，才能寫出高質量的作文。如：“燈”這個話題可從詞的本義、引申義、比喻義等多方面進行相關的聯(lián)想，構思作文。抓閃光點。為了鼓勵學生寫好作文，我把精心修改后的作文編印成冊，發(fā)給學生與家長。這樣，既讓其他學生得到啟發(fā)，又使寫出好文章的學生產(chǎn)生成就感，習作興趣更濃了。

二、靈活自如地運用自己最拿手的文體

在準確捕捉到話題信息后，那么取什么樣的文體，就要根據(jù)自己的特點揚長避短，選擇文體。這樣，在考場中就能靈活自選。考生還必須注意到有些話題表面上是“文體不限”實際上是“文體有限”。如：以“家鄉(xiāng)”為話題，比較適于寫成記敘文，不宜寫成議論文。

三、擬好一逐步形成題目的標題

俗話說：題好一半文?？梢?，擬好一個標題是何等重要。標題如同人的眼睛，初次見面，最能勾住心魂的莫過于那雙“脈脈含情”的“明眸”了。一個醒目的標題能在最短的時間內(nèi)吸引閱卷老師的眼球。擬題的技巧很多，凝練，要在含蓄、新奇上下功夫力求吸引閱卷者。編印作文集時，我在學生的習作中尋找亮點。如有的開頭好，有的收尾好，有的選材好，還有的某些句子寫得好。我抓住文中的亮點去鼓勵他們，批改時，給予充分肯定；講評時，提出來表揚。

四、選擇最能打動人的材料

真情最能感染人。如果你的文采在太飛揚，你就要設法從情感上去感動閱卷老師，扣住他們的心弦，引發(fā)他的共鳴。在選材中，要力爭選擇你生活中有真切感受的材料，才會順手，才會文思泉涌，激情萬丈，才能引發(fā)閱卷者的共鳴。朱自清的《背影》是以真情動人的心弦的力量。選好文題。好的文題，可以讓學生有寫作的沖動，產(chǎn)生躍躍欲試、不吐不快的感覺。學生的生活是豐富多彩的，感情也是豐富微妙的，因此，文題本身就要能引導學生去反映自己的生活和情感。同時要抓住“契機”。生活素材，往往要借助某種契機，撞出情感火花，顯示其寫作的價值。這種契機是激發(fā)人們展開情緒記憶的靈感思維。比如，一個人、一個場景、一點回憶、一句問候與鼓勵都可以觸動思維，成為文章的“契機”。有了契機，腦中雜亂的生活積累就會突然變得有序，一個原本平凡的事件就會突然閃耀光彩，幾個本來毫不相干的人物、事件就會產(chǎn)生特殊關系。因此，我們要善于抓住“契機”引導或點拔學生激發(fā)創(chuàng)作靈感。

五、確立一個健康的主旨

所謂健康就是要保證文章的思想觀點和感情正確，要體現(xiàn)出一定的思想意義，能給讀者以鼓舞和啟迪。一篇沒有健康主旨的文章，哪怕文采再好，也不會博得閱卷者的好感。教室外花園里的一片黃葉飄入室內(nèi)，我覺得這是一個好話題。于是我拾起這片黃葉問學生：“老師手里拿的是什么？”學生答：“是一片黃落葉。”“它僅是一片落葉嗎？”我這樣啟發(fā)學生：“它不是落葉，它是一葉凝聚的時間，是一位穿越時空隧道的匆匆過客，是一句哀嘆時間一去不復返的詩！在它身上，我們看到了時間的冷峻，看到了歲月的無情，它不也像我們一樣有過青春的蔥綠嗎？那是時光對它的恩賜，但它再也享受不到那段美好的時光了。同學們，這片落葉能帶給我們哪些思考呢？回家后，我們是否可以重新修改我們的發(fā)言稿，再談‘惜時這個主題呢？”第二天，文章交上來了，立意新了，感情真了，見解深了。

六、布局一個新穎的格式

隨著話題作文，不限文體作文的不斷增加，創(chuàng)新布局格式越來越受到青睞。如鏡頭組合式，這種方法具有組材方便，視覺強烈等優(yōu)點，以“初中生活”為話題就可用鏡頭式布局：再如童話寓言創(chuàng)編式，這樣的文章有意在此而意在彼的效果，以“環(huán)?！睘樵掝}，就可編造童話式的文章。博采優(yōu)美文句和語段。在浩瀚的文章海洋里，有許多探人生、抒壯志，寫人物，繪自然的精美語段，我將其摘錄給學生，以誘發(fā)他們的寫作欲望。

七、點化恰當?shù)氖孜?/p>

人們常用“鳳頭豹尾豬肚子”來形容一篇好的文章，可見文章的開頭、結尾在文章中的作用十分重要，它能提煉中心，完整結構，吸引讀者，它能使文章錦上添花，令閱卷者倦處生神。如：以“美”為話題作文，此題富有詩情畫意，形狀結尾要靈動優(yōu)美，與文題和諧一體，此文題可采取設疑式開頭。如：美是什么？我不知道。為了真正了解它，我背上旅行包開始了我的行動計劃——尋美。結尾可用非疑式結尾。如：美是青山、美是綠水、美是互助、美是和平——美就在我們身邊，讓我們一起珍愛美吧！

總之，“教無定法”，在教學過程中從某種固定模式一教到底是行不通的，我們只有在不斷探索中去尋求更加完美的教法。以上只是我個人的一些膚淺的看法。