怎樣培養(yǎng)兒童畫速寫

摘 要： 速寫訓(xùn)練作為兒童美術(shù)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容，已經(jīng)越來越受到人們的重視，這是因為大家都已經(jīng)認(rèn)識到通過寫生——也就是速寫不僅能夠培養(yǎng)兒童敏銳的觀察力與豐富的表現(xiàn)力，而且能培養(yǎng)兒童的眼、腦、手綜合運用的能力，為繪畫創(chuàng)作收集素材，更重要的是兒童通過寫生能夠接觸和了解外部世界，增長知識，這對于培養(yǎng)他們的適應(yīng)能力和良好的品德及為日后成為全面發(fā)展的人才奠定了基礎(chǔ)，特別是寫生訓(xùn)練中的從整體出發(fā)的觀察方法和思維方法，更符合現(xiàn)代教育科學(xué)理論，是培養(yǎng)各類人才創(chuàng)造人才所不可缺少的。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) 速寫訓(xùn)練 繪畫

中圖分類號：G623.75 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）07-0161-01

兒童以幼兒時期拿筆胡亂的涂抹到逐步寫實，他們不斷充實豐富著自己畫筆下的世界。在這一時期，如果不加以引導(dǎo)而一律讓兒童自由放任地去畫，他們就會在原有的基礎(chǔ)上重復(fù)自己的繪畫，或者臨摹畫，簡筆畫等替代寫生，那么他們的繪畫水平就很難有“質(zhì)”的飛躍。因此，及時地引導(dǎo)兒童通過觀察生活，記錄生活，表現(xiàn)生活來提高繪畫技巧就顯得十分重要。兒童對現(xiàn)實生活的認(rèn)識和感知的內(nèi)容越多，造型能力也就相應(yīng)地提高的越快。

速寫作為繪畫藝術(shù)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練手段，它能培養(yǎng)兒童敏銳、靈活的造型能力。由于速寫要求快速簡練地描繪物體，就迫使兒童在短暫的時間內(nèi)描繪出物象的主要形象特征，尤其是畫那些運動中的對象，如人物、動物等，許多動態(tài)往往是轉(zhuǎn)瞬即逝的。這就要兒童具備憑記憶、理解和想象去再現(xiàn)和創(chuàng)作形象的能力。這在兒童繪畫的訓(xùn)練上有非常重要的意義。

兒童速寫的特點。為了幫助兒童更好的學(xué)習(xí)速寫，了解兒童速寫的特點，有些兒童畫速寫與成人有很大的不同，這是由其各自的年齡特點決定的。首先在觀察方法和表現(xiàn)方法上他們還不懂得如何去觀察事物，不知道用實物與自己的畫進行比較，常常是憑著感覺、印象和自己的愛好去畫，客觀存在并不是他們畫速寫的唯一依據(jù)。他們按照自己的喜好，不顧實際比例的對比和被描繪的對象進行大膽的夸張和取舍，運用“移花接木”的手段任意添加、調(diào)整內(nèi)容，譬如畫一只坐在桌上的玩具狗，你會發(fā)現(xiàn)很多孩子會把小狗站在那里。再看坐在玩具側(cè)面的孩子，竟能將小狗畫成正面的，還有的小朋友畫到興奮時，索性來個即興發(fā)揮，在畫面周圍添上自己喜歡的景物，抒發(fā)心底對生活的美好愿望。這說明，兒童在寫生時仍是畫自己在心中形成的某些概念性東西，要想改變這一狀況是需要一個過程的。

我們知道了兒童速寫往往受年齡、生理、心理諸多條件的制約，因此，在繪畫技巧上也顯得不夠成熟，其實這是他們的繪畫特點，我們決不能用成人的眼光去評判兒童速寫的優(yōu)劣。更不應(yīng)當(dāng)以“象”、“真實”的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子的作品。在寫生中，要讓兒童根據(jù)自己的觀察自由自在地去畫畫，讓他們自由發(fā)揮，允許他們創(chuàng)造，允許他們畫錯。兒童眼里的世界，筆下的功夫絕對不可能像成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的結(jié)合，只有隨著時間的推移，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X。感覺為理解的再現(xiàn)，此案有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。

根據(jù)兒童的生理特點和學(xué)習(xí)的特點，兒童的寫生訓(xùn)練可以分成幾個內(nèi)容，由簡入繁、循序漸進?？梢园凑侦o物、風(fēng)景、動物、人物等幾大類進行。也可以與其它形式的繪畫如自由想象到創(chuàng)作穿插安排。要讓學(xué)生感到寫生既新鮮又是一件很有趣的事。以靜物寫生開始，兒童初學(xué)先從簡單靜物開始，便于兒童觀察的、特征明顯的各種玩具。如水果、家具、自行車、書包、服裝、帽子等等?？梢哉f只要是身邊能看到的一切東西都可以成為寫生的對象。寫生時可以先從單個物體開始畫，然后再畫組成的東西。選擇的物體最好是孩子感興趣的，他們喜歡的東西往往就能更好的去描繪。在我館的兒童美術(shù)培訓(xùn)班里，讓兒童們挑道具來畫，在擺道具的過程中要避免重復(fù)，因為兒童們畫過一次之后就不愿再畫了，但是同樣的東西在位置變動以后，形象上會有很大的不同，有時會給人一種全新的視覺感受。這小小的變化不僅能激發(fā)兒童們的繪畫興趣，同時他們也學(xué)會了同一種物體多角度表現(xiàn)方法。

先易后難。剛剛接觸速寫的兒童還不具備整體觀察，合理布局的能力，往往是畫什么看什么，畫到哪里看到哪里。當(dāng)眾多的物體出現(xiàn)在眼前時便不知該顧及什么了。譬如在進行風(fēng)景寫生時需要選擇要有概括和取舍，可選擇一個主體讓學(xué)生來畫，景物比較明確，兒童容易具體地描畫。在寫生中要讓兒童憑直覺去畫，通過努力實踐他們是會逐漸畫準(zhǔn)的，在寫生過程中，引導(dǎo)兒童先進行觀察和比較，先看景物的基本形，是正方形還是長方形，把這些特點概括出來，這樣畫起來心里就有依據(jù)了。戶外寫生不僅可以使兒童開闊眼界，豐富生活，還可以培養(yǎng)他們集中注意力，在復(fù)雜的環(huán)境中專心作畫的習(xí)慣。

在我們館的美術(shù)班里，兒童經(jīng)過風(fēng)景靜物寫生練習(xí)后，安排一些人物訓(xùn)練，要求兒童注意觀察每個人物的特征，讓兒童們憑自己的感覺去畫。要讓他們努力把人物的神態(tài)表現(xiàn)出來。經(jīng)過一段時間的人物訓(xùn)練之后，多數(shù)兒童的人物畫表現(xiàn)得十分有趣。這種效果一出來，兒童們的興趣提高了。當(dāng)兒童們有了一定控制畫面的能力之后，引導(dǎo)兒童把景物與人物同時表現(xiàn)出來。對這些相對難度的畫面需針對每位兒童的特點，因人而異地進行教學(xué)，不應(yīng)當(dāng)定太多的框框，要讓兒童放開手去畫，要相信他們的感覺和能力。

總之，兒童寫生能力的培養(yǎng)，要及早地進行，養(yǎng)成他們細(xì)心觀察，在平凡中發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣，并要根據(jù)不同年齡層次的特點，因人施教，從而在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)兒童正確地表現(xiàn)事物，真正提高其速寫能力。

作者簡介：童軍，廣西梧州市蒼梧縣文化館美術(shù)、書法輔導(dǎo)老師，從事群眾文化工作20多年，曾到自治區(qū)群眾藝術(shù)館參加全區(qū)群藝館、文化館、文化業(yè)務(wù)干部專業(yè)技能培訓(xùn)，其美術(shù)、書法作品，在由廣西壯族自治區(qū)文化廳主辦的“八桂群星獎”、第三屆廣西“魅力北部灣”美術(shù)、書法攝影展中獲獎，其藝術(shù)愛好廣泛，是一名攝影愛好者，多幅作品在省市級獲獎，其中《動車經(jīng)過我家鄉(xiāng)》入選由中國攝影報社、廣西攝影家協(xié)會主辦的2016“大美梧州”全國攝影作品征集展，作品《聽?wèi)颉啡脒x由廣西壯族自治區(qū)文化廳主辦的“燦爛廣西”2016年廣西美術(shù)、舞臺藝術(shù)攝影展。