教育家園新論

呼喜平

了曰：“飽食終日，無所用心，難矣哉！不有博弈者乎？為之，猶賢乎已?！保ā墩撜Z ·陽貨》）今作是篇以和先哲。

家鄉(xiāng)農(nóng)村，雞川新鎮(zhèn)。隴原隴中，地結(jié)天水。鄰三隴北會白銀，居安定西通渭水。歷經(jīng)富庶，民清興丁牛二家，地育文明，山川流琴棋書畫。陳范習(xí)字，字真如字貼大楷書；練吾作書，流傳鄉(xiāng)間中堂條子。

山清水秀人更秀——名媛與西施媲美；鳥語花香飯同香——學(xué)者同孔子齊名。

仲奎循規(guī)，位列行政五品，守祥冒進(jìn)，過半百而不娶。茂盛醫(yī)術(shù)，四十萬首屈正高；振岐財力，擾桑梓掐尖作秀。作鵬作為，考北大數(shù)學(xué)博士； 牛鑫奮進(jìn)，赴南京碩博連讀。淵博學(xué)文，背古詩差哥哥半首；文博學(xué)理，誦《琵琶》勝師生一籌。秦腔清唱，戲臺如同堡子破??；玉米過剩，桿子連同野草齊燒——埂上火起，人人諸葛燒新野；田間煙生，個個周郎破曹營。春節(jié)既過，老少分看家留守；清明未到，男女離打工種地。

建祥建廠，養(yǎng)黃牛近百頭思想致富；元太道行，種玉米過卌畝直奔小康。元兒守道，開鋪子兼買賣玉米洋芋；七十住街，修樓房專建材瓷磚木材。多仲客運(yùn)，謹(jǐn)循天道酬勤；拴勝管弦，音道具縣一流。日出落 ，草枯榮。東坡紅土山頭，樹木青青翠翠；夏秋莊稼地里，玉米郁郁蔥蔥。錢不值錢，有錢當(dāng)做無錢用；地不種地，無地豈能土生金。指手畫腳，說教學(xué)李東志強(qiáng)詞奪理；強(qiáng)充內(nèi)行，論博弈呼占琪太想當(dāng)然。語文大愚，代玉病句僅病名；天外有天，應(yīng)知作詩在詩外。

行棋爽快，養(yǎng)志未能脫車帽；功力不足，昌國也是三七開。新建多技，乒乓籃球技及縣；勝德高棋，平穩(wěn)戰(zhàn)和市級冠。上山中下象棋君實寶軍，下川里出高手魏娃東升。牛坡地有名手名為李正，金城村縣一流劉姓昌平。

戶四千，前三十年流行唱戲說元元選弟；人兩萬，后三十年盛行修建成全勝七十。

三月里來，枝頭鳥兒鬧紅杏；五更時辰，巷里小犬替雞鳴。四合院落，電視冰箱洗衣機(jī)，三層樓內(nèi)，沙發(fā)茶幾盆花開。屋頂突兀，太陽能采自太空光能；室內(nèi)沐浴，自來水源源洮河流水。水泥硬道，沿川貫通三十里；瀝青油路，東西繞山一百余。車聲隆隆，原是原煤家家運(yùn)，馬達(dá)聲聲，摩托三輪戶戶通。七日雙休，學(xué)校院里空空蕩蕩；十旬三集，朝陽門前熙熙攘攘。南街檐頭人類聚——玉吉與人斗車馬，半句多——觀棋不語真君子；西廂館內(nèi)物群分——蔣師將雞宴賓客，千杯少——酒逢知已醉方休。煮酒濃，泡茶淡。洋芋與玉米共煮，蘿卜和青蔥同盤。漢回融合，兩個牛肉面館主人忙里忙外；市場繁榮，一個信用社里客人錢出錢進(jìn)。技術(shù)力量，推土機(jī)推平山坡陡地；社會進(jìn)步，大鏟車鏟寬羊腸小道。與時俱進(jìn)，手機(jī)代替了捎話帶信；科學(xué)強(qiáng)音，旋耕機(jī)換下騾馬牛驢。

四合與高速比鄰，川道和大寺相連。東鄰平?jīng)隼畹?，南接天水秦安。沿川蘋果盛產(chǎn)，順路黨參連綿。傳統(tǒng)小麥洋芋，新鋪地膜良田。馮川農(nóng)村新建，李坪磚廠缺磚。連年學(xué)堂銳減，陪讀病毒流傳。

應(yīng)試有病，考霸張非差人文；素質(zhì)天成，成名韓寒是差生。語刺教育，南師附中《跪》棟生；數(shù)落行政，北京大學(xué)《病》也夫。李斯《諫》，子安《序》；退之《進(jìn)》，樂天《行》；華山劍，莫言鑄。題韜既出，著《殘局》而作《新論》；榮華顯現(xiàn)，四十年十四屆冠。人才輩出，學(xué)術(shù)界里有何新；新潮敢弄，房地產(chǎn)中試牛刀。救救九十九歲了的孩子，資料與販毒同罪——初三早已重災(zāi)；治治二十五年來的腐敗，補(bǔ)課和搶劫同匪——高三尤不例外。竄梁鴻《在梁莊》：“幾億茫然”——朗朗晨讀火化生機(jī)抵觸現(xiàn)代社會文明自由；《病》也夫于北大：“幾代摧殘”——寂寂夜習(xí)冰封靈氣破壞核心價值敬業(yè)法治。“依法治國”——“湖北黃岡”法盲任校長，“曹衍清”故犯“八小時”；習(xí)非成是——“河北衡水”文盲成名師，“李金池”不識“全日制”?！叭罩啤薄斗ā贰鞍诵r”——教師勞作晝夜不息加班加點無法無天；三年課程兩年完——學(xué)生出入披星戴月超速超載違法違規(guī)。開放社會，封閉教學(xué)——所所學(xué)校集中營；和平年代，軍事管理——任任校長希特勒。十二年學(xué)校教學(xué)結(jié)碩果——名校黃、衡越教越教越要教，幾多名校實庸校；高三級教師學(xué)生全補(bǔ)課——名師曹、李不教不學(xué)就不學(xué)，所有名師真庸師。教學(xué)是學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)應(yīng)自由——教材教法大一統(tǒng)——音、美、體每每例外；人類有精神，精神應(yīng)獨立——行政專權(quán)一元化——上、中、下層層滲透。褒走讀，獎開放；貶住宿，罰封閉——與家庭多離，越少情商越住越豬，與自然多離，越少智商越豬越?。ü缝`動，豬住笨；人與物，道理通）。層次不同，斤兩不夠總不夠；“智愚不移”，豬頭終歸是豬頭。無事可干，東游西竄——瓤欠表現(xiàn)在方方面面，有書能讀，春花秋實——強(qiáng)大存在于時時處處。大眾擇校，越教越教越要教，——外力太強(qiáng)喪內(nèi)力；飯桶補(bǔ)課，不教不學(xué)就不學(xué)——內(nèi)力喪盡成畜力。孟母三遷——環(huán)境僅踞三、二、一；“敏而好學(xué)”——天分努力九、八、七。補(bǔ)課是想重排序，天分不夠不能移。天生天分?jǐn)?shù)第一，第二勤奮自努力。第三家庭較富裕，第四玩伴陪學(xué)習(xí)。第五數(shù)到環(huán)境里，第六聽課借外力?？鬃诱娴亩逃骸吧现恰薄爸杏埂薄芭c下愚”！“敏而好學(xué)”同人比，又笨又懶怪誰哩？！越教越教越出氣，不教不學(xué)不出息。我學(xué)習(xí)同你學(xué)習(xí)，大家同學(xué)同道理。天降名師來教你，名師就是你自己?？鬃用献雍椭熳?，華夏歷來多名師。夸師蘇師并杜師，域外眾師成大師。均衡高校招生數(shù)，名額分到班級里。全體職工選校長，小中大學(xué)省部級。

舊社會，是農(nóng)村，周扒皮偷偷摸摸鉆雞窩為多干活半夜雞叫摧長工早起——是小說虛構(gòu)選入了教科書人人說狗地主心黑透。

看今朝，在學(xué)校，陳周袁大大方方縱歹徒謀財害命假日補(bǔ)課殘師生夜歸——最大量真實難逃基礎(chǔ)教育個個知狼官員更狠毒。

——說陳斌

似是而非是陳斌，微、中、宏觀分不清。

各行各業(yè)有分工，社會進(jìn)步才文明。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)本不同，天生不同人適應(yīng)。

分?jǐn)?shù)分流不分層，老拿分?jǐn)?shù)說事情。

分層最為情商重，應(yīng)試高分大無能。

恢復(fù)高考四十春，十萬狀元一般人。

學(xué)業(yè)自負(fù)是根本，不分知識和技能。

層次無論高和低，差別從來蹾不齊。

大小多少是天理，先生后生有次序。

一級小學(xué)畢業(yè)證，二級義務(wù)到初中。

三級中職和中技，四級高中最普通。

五級高職高技校，六級大專拿文憑。

七級本科為大眾，八級碩士才中庸。

九級博士學(xué)業(yè)頂，學(xué)位登到最高峰。

客觀差別天然存，學(xué)生多數(shù)為中人。

要使大多為優(yōu)質(zhì)，違反天道自欺人。

現(xiàn)代生活靠金融，管理自是最上層。

資本運(yùn)行重股東，技術(shù)最高為中庸。

勞動苦力掙白銀，養(yǎng)家糊口做富夢。

辛勤勞動難致富，巴結(jié)干部為爭貧。

半家打工半家農(nóng)，一方水土一方人。

才俊莫言小學(xué)生，大腕馬云上中庸。

上山下鄉(xiāng)習(xí)近平，萬里長征毛澤東。

南王北王同稀聲，渭水河邊遇知音。

看比聽好盧仲衡，自主學(xué)習(xí)吳文冰。

“因材施教”孔子圣，“過猶不及”王陽明。超速超載是通病，違規(guī)違法豈王生。

表面教育有弊病，根源實質(zhì)在行政。

“幾億茫然”竄梁鴻，“幾代摧殘”也夫《病》。職教分流半中用，微觀均衡方治本。

高校名額到校均，道法自然非陳斌。

教育專權(quán)太行政，教師毫無自主性：

教學(xué)內(nèi)容“磚家”定，出題評卷是別人。

高考會考混統(tǒng)考，考生考師考學(xué)校。

消了內(nèi)力強(qiáng)外力，丟了自學(xué)抓教學(xué)。

越教越教越要教，不教不學(xué)就不學(xué)。

現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)、補(bǔ)課等，是想在同齡人中重排應(yīng)試分?jǐn)?shù)的次序，其實徒勞。次序是天定的天序，我們古人早就認(rèn)識到了，如《三國演義》中的劉、關(guān)、張之間的排序；《水滸傳》中的一百單八將排序；《西游記》中孫、豬、沙三個本領(lǐng)大小的排序。還有當(dāng)朝毛、劉、周、朱、陳、林、鄧以及十大元帥的排序。但今人大興補(bǔ)習(xí)、補(bǔ)課，想重排天序，是觸犯天條的勞民傷力的胡亂行為。

——就像賭博，國家之所以法律嚴(yán)禁，原因之一是不能增加財富的總量?！熬觅€輸神仙”雖然是人人都知道的至理名言，可由于人們總心存僥倖，違法賭博之人歷來甚眾。

補(bǔ)課還不如賭博。因為賭博有時靠運(yùn)氣，但同齡人之間學(xué)業(yè)水平的排序完全靠實力，運(yùn)氣的成分可以忽略不計。

在一個50人的班級里，一次考試下來，按分?jǐn)?shù)排序，前后中是客觀存在的蹾不齊。平均分如果是80分，按60分及格率計算，如果及格率也為80%，然后同同級其他班去比較或和不同班級去比較以論教師敬業(yè)及水平早已是基礎(chǔ)教育層次中的慣常做法。如果教師有教學(xué)自主權(quán)，要求卷面整潔再加五分，因而全班學(xué)生每人都高了五分，因而平均分變?yōu)?5分，而按60分及格率計算，及格率也升為85%，這樣就是提高了習(xí)慣所說的所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但每個同學(xué)之間的排序沒有一點兒變化；在另一次考試中，因全班卷上有一個五分的大家都能做上的題印錯而所有同學(xué)也因而都丟了五分，這樣，全班同學(xué)平均分為75分，及格率也因而降為75%，但每個同學(xué)之間的排序仍沒有改變，表面看，第二次全班同學(xué)學(xué)習(xí)成績上升或提高了，第三次全班同學(xué)成績下降或降低了，但由于同學(xué)們共進(jìn)退（榮辱），互相之間的排序沒有變化。其實學(xué)習(xí)成績并沒有提高和降低。現(xiàn)在的補(bǔ)課，表面是想提高考試分?jǐn)?shù)，但實質(zhì)是想通過補(bǔ)課重排序。可這個次序極難或根本無法改變，這個次序是天定的天序，我們古人早就認(rèn)識到了，如《三國演義》中的劉、關(guān)、張之間的排序；《水滸傳》中的一百單八將的排序；《西游記》中孫、豬、沙三個本領(lǐng)大小的排序。開國毛、劉、周、朱、陳、林、鄧以及十大元帥的排序等。但在同一層次上，這個次序也常變動，正所謂：“層次相同人好勝，相輕豈只是文人”。（紋枰對坐兩軍陣，半由天意半由人。棋藝狀態(tài)連心運(yùn)，眾將成敗論英雄。層次相同人好勝，相輕豈只是文人。）

重排天序不但十分地不容易，并且往往十有九甚至以上不得成功，于是便有順其自然的境界。

許銀川在《銀川棋路》第61頁上有一句話：“1988年的全國少年賽，我最終以七勝一和一負(fù)的成績獲得冠軍。這個冠軍確立了我在同齡人中的領(lǐng)先地位，并鼓舞我向棋藝的更高臺階進(jìn)軍?！边@里的：“我在同齡人中的領(lǐng)先地位”，實際就是很靠前的“天序”。

——李世民之所以沒有把他大哥來一個長期囚禁，以續(xù)同胞弟兄之情，原因是李世民十分清楚李建成天序在他之上，他要做皇帝，必須讓天序在上者“消失”?？梢娭嘏盘煨蛑y、之殘酷。