實(shí)施《機(jī)械CAD/CAM》雙語教學(xué)的一些想法

方立霞，劉志剛，詹學(xué)文

（中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院機(jī)電系，寧夏銀川750011）

實(shí)施《機(jī)械CAD/CAM》雙語教學(xué)的一些想法

方立霞，劉志剛，詹學(xué)文

（中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院機(jī)電系，寧夏銀川750011）

《機(jī)械CAD/CAM》課程作為機(jī)類及近機(jī)類的一門專業(yè)課程，具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，本文結(jié)合社會(huì)發(fā)展對該類專業(yè)人才需求趨勢及本院實(shí)際的教學(xué)條件，同時(shí)結(jié)合該課程的教學(xué)特點(diǎn)，提出本院實(shí)施該課程雙語教學(xué)的可實(shí)施性和有效實(shí)施措施、方案及發(fā)展前景。

機(jī)械CAD/CAM；雙語教學(xué)；可實(shí)施性

機(jī)械CAD/CAM（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM））技術(shù)在近幾年來迅速發(fā)展，在設(shè)計(jì)單位與制造企業(yè)及其他行業(yè)的應(yīng)用日趨廣泛，尤其作為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、市場開拓的重要技術(shù)手段已逐步成為企業(yè)科技進(jìn)步的技術(shù)主流，同時(shí)，也成為全面提升企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造水平的核心開發(fā)技術(shù)。

目前，企業(yè)對三維CAD/CAM方面的人才需求更加迫切，且需求量不斷增加。如何培養(yǎng)具備較強(qiáng)專業(yè)知識和外語水平的復(fù)合型人才，采用外語教學(xué)專業(yè)課程的雙語教學(xué)模式已成為當(dāng)前高等教育的重要議題之一。

《機(jī)械CAD/CAM》作為機(jī)械類及近機(jī)類專業(yè)的專業(yè)技術(shù)課，是一門以操作技能為主的實(shí)踐性課程，如何實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科教育、制造企業(yè)及社會(huì)需求，與國際先進(jìn)制造科技相接軌，雙語《機(jī)械CAD/CAM》教學(xué)成為關(guān)鍵。

1 《機(jī)械CAD/CAM》實(shí)施雙語教學(xué)的可實(shí)施性和可實(shí)踐性

教育部從2001年開始多次出臺(tái)相關(guān)文件，明確要求高校實(shí)際開展雙語教學(xué)，強(qiáng)調(diào)雙語教學(xué)的重要性，要求加大雙語教學(xué)改革力度。所謂的雙語，即在課堂教學(xué)中改變單純母語（漢語）為載體的教學(xué)方法，將外語工具運(yùn)用于課堂教學(xué)的過程中，使之與母語教學(xué)互相融合、互相促進(jìn)，在體現(xiàn)課堂教學(xué)特色和針對性的同時(shí)，全面提高學(xué)生的外語應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)[1]。

對于機(jī)械及近機(jī)類專業(yè)來講，《機(jī)械CAD/CAM》課程綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)，內(nèi)容涉及計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)理論、機(jī)械制造工藝學(xué)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、數(shù)控加工及制造過程管理等學(xué)科的內(nèi)容。課程要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）、計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM）相關(guān)內(nèi)容和知識之外，還需要了解計(jì)算機(jī)輔助仿真分析（CAE）、計(jì)算機(jī)輔助工藝規(guī)劃設(shè)計(jì)（CAPP）等知識，是一門集教學(xué)和實(shí)踐與一體的專業(yè)課程。不論是從教學(xué)內(nèi)容上，還是從教學(xué)實(shí)踐來講，本課程可以使得學(xué)生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，同時(shí)理解、接觸新型的、先進(jìn)的本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)信息，真正的達(dá)到學(xué)以致用的效果。故本課程實(shí)施雙語教學(xué)具有較強(qiáng)的可實(shí)施性和可實(shí)踐性。

目前，我院已有兩個(gè)專業(yè)開設(shè)CAD/CAM課程（機(jī)械專業(yè)和工業(yè)工程專業(yè)），具備一定的教學(xué)師資力量，同時(shí)，我院具備一定的專業(yè)軟件資源（具備專業(yè)的正版Solidworks、Pro/E軟件實(shí)訓(xùn)室三間），所以，這些資源都可以成為開設(shè)《機(jī)械CAD/CAM》雙語教學(xué)的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。

2 實(shí)施《機(jī)械CAD/CAM》雙語教學(xué)的具體措施

2.1 編制合適水準(zhǔn)的《機(jī)械CAD/CAM》雙語教材

教學(xué)的實(shí)施離不開合適的教材。開設(shè)《機(jī)械CAD/CAM》雙語教學(xué)，教材必須適當(dāng)?shù)目紤]學(xué)生的英語知識層次和水準(zhǔn)，所以《機(jī)械CAD/CAM》雙語教材的內(nèi)容難度上應(yīng)該充分考慮這一特殊性。同時(shí)，在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求上，《機(jī)械CAD/CAM》雙語教材也應(yīng)當(dāng)有一定的差別，應(yīng)當(dāng)在該課程的開設(shè)內(nèi)容上與此培養(yǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一。

故此，實(shí)施機(jī)械CAD/CAM的雙語教學(xué)，我們可以通過編制適合三本學(xué)院機(jī)械專業(yè)及近類機(jī)專業(yè)所需要的《機(jī)械CAD/CAM》雙語教材，來滿足該課程的教學(xué)需求。

2.2 《機(jī)械CAD/CAM》雙語教材的題材內(nèi)容可多樣、靈活化

目前僅可查可供使用的普通高等學(xué)校機(jī)械工程類專業(yè)機(jī)械CAD/CAM/雙語教程為：《MECHANICAL ENGINEERING CAD/CAM》由胡紅舟翻譯，武漢理工大學(xué)出版社出版，該教程從CAD/CAM基本概念，主要通過講述ENGINEERING軟件的基本使用方法和技巧來體現(xiàn)CAD/CAM的應(yīng)用，該教程適合一本及二本的本科院校的教學(xué)，具有一定的難度。所以在該課程的內(nèi)容題材上進(jìn)行優(yōu)化，除包含與一般《CAD/ CAM》教材中包含的CAD/CAM、CAE、CAPP等概念及基本知識及應(yīng)用的同時(shí)，可融入與專業(yè)機(jī)械相關(guān)的特色教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而可大大增加本課程的實(shí)際應(yīng)用靈活性。故在該課程的教材內(nèi)容的選擇和編制時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮理論和實(shí)踐應(yīng)該相結(jié)合，同時(shí)充分利用、結(jié)合現(xiàn)有實(shí)際資源，考慮實(shí)踐環(huán)節(jié)，最終使本課程的教學(xué)內(nèi)容豐富同時(shí)又具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。

2.3 《機(jī)械CAD/CAM》雙語課程的具體實(shí)施措施

2.3.1 《機(jī)械CAD/CAM》雙語課程課程定位

《機(jī)械CAD/CAM》課程歷年來都屬于機(jī)械專業(yè)的專業(yè)課程，目的在于使學(xué)生獲得現(xiàn)今制造技術(shù)和信息化制造基本理論和基礎(chǔ)知識，使學(xué)生具備常用機(jī)械繪圖軟件和機(jī)械設(shè)計(jì)與制造方面的基本知識，從而具備分析和解決具體實(shí)際工程問題的能力，進(jìn)而為畢業(yè)后的從事的相關(guān)工作提供理論基礎(chǔ)。

2.3.2 《機(jī)械CAD/CAM》雙語課程教學(xué)實(shí)施措施

傳統(tǒng)《機(jī)械CAD/CAM》雙語課程教學(xué)，大都是以理論教授為主要手段，有些高校也采用了多媒體及動(dòng)畫等手段，以此來總結(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容的豐富性和課堂的互動(dòng)性。為培養(yǎng)出具有實(shí)際工程應(yīng)用型的人才，《機(jī)械CAD/CAM》雙語課程的教學(xué)手段也應(yīng)該做出相應(yīng)的改革，具體措施建議如下：（1）采用新型的教學(xué)方法。應(yīng)用型本科教育重視實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)，采用實(shí)踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。見表1.

表1 CAD/CAM項(xiàng)目模塊化教學(xué)任務(wù)分配

項(xiàng)目教學(xué)法在《機(jī)械CAD/CAM》雙語教學(xué)中的應(yīng)用[2]為我們提供了一個(gè)很好的教學(xué)思路（可行模式如圖1所示），基于CAD/CAM課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將本課程內(nèi)容安排為CAD、CAM、CAE、CAPP四大塊，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣特長和愛好，選擇其中的一個(gè)模塊，以組為單位來進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，采用的具體事例學(xué)生可以自己創(chuàng)作也可以自己搜集，從而讓學(xué)生自己融入到課堂教學(xué)中去。

圖1 學(xué)生獲得的3D創(chuàng)新大賽證書

（2）該課程的開設(shè)方式亦可不拘一格，結(jié)合學(xué)院的基礎(chǔ)設(shè)施和條件，本課程不應(yīng)該在僅僅局限于一間大教室，老師灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，充分利用學(xué)院資源、教師資源及學(xué)生能動(dòng)性，本課程在采用多媒體教學(xué)的同時(shí)，可以采用機(jī)式教育，及理論教授為輔，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐鍛煉為主，以此來充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新和自己動(dòng)手實(shí)踐能力。當(dāng)然，本課程的考核方式亦可不僅僅是筆試和機(jī)試的形式，可以以大作業(yè)的形式，讓學(xué)生自己創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和實(shí)踐操作能力。

（3）為增強(qiáng)本課程的實(shí)踐性，可將本課程應(yīng)用與本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中去；同時(shí)，本課程還可以與學(xué)生課外興趣能力培養(yǎng)相結(jié)合，現(xiàn)在本科教育提倡充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，并為此提供了很多發(fā)展的平臺(tái)，例如：3D創(chuàng)新大賽。結(jié)合本課程之前利用建立學(xué)生興趣小組，讓學(xué)生自己充分發(fā)揮能定性、老師的輔助作用，取得一定成績（三次獲得國家制造業(yè)信息化培訓(xùn)中心主辦的全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)、專利三項(xiàng)）的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，可以繼續(xù)充分發(fā)揮本課程的這項(xiàng)靈活性的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大獲取信息資源來源的同時(shí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)、應(yīng)用、發(fā)展空間，不僅僅局限于校內(nèi)、區(qū)級、國家級競賽，可以逐步提升至國際間的交流、合作，不僅為學(xué)生的發(fā)展提供平臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)院的發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。圖2所示。

圖2 學(xué)生獲得專利的創(chuàng)新專利產(chǎn)品（無塵板擦）

2.4 《機(jī)械CAD/CAM》雙語課程的建設(shè)、發(fā)展方向

（1）打造成為精品課程

精品課程建設(shè)包括教材建設(shè)；課程實(shí)踐環(huán)節(jié)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)；師資隊(duì)伍建設(shè)；教學(xué)方法與手段現(xiàn)代化建設(shè)（包括課件制作）；教學(xué)內(nèi)容與體系、教學(xué)方法與手段的改革與整合實(shí)踐等方面的建設(shè)。教材建設(shè)方面，本課程的建設(shè)存在優(yōu)越的基礎(chǔ)，可以通過考慮學(xué)校的性質(zhì)和專業(yè)需求來進(jìn)行教材的建設(shè)，專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室為該課程的開設(shè)提供了良好的實(shí)踐基礎(chǔ)；師資方面，本專業(yè)具有資深國外訪學(xué)歸來的老教授多名，同時(shí)近幾年培養(yǎng)起來的年輕骨干教師也可以成為該課程的主要力量；教學(xué)內(nèi)容等方面，本雙語課程存在發(fā)展空間。綜合而言，將本課程打造成為精品課程具有良好的基礎(chǔ)。

（2）打造成為作為特色專業(yè)課程

本課程作為機(jī)械專業(yè)的綜合應(yīng)用型專業(yè)課程，是機(jī)械專業(yè)理論知識與實(shí)踐、企業(yè)和社會(huì)相結(jié)合的良好紐帶。目前，該課程在寧夏本科教育中，僅限于理論和實(shí)操的教學(xué)，無雙語教學(xué)歷史，就全國高校范圍來講，實(shí)現(xiàn)本課程的雙語教學(xué)已成為各高校的發(fā)展趨勢，所以，我專業(yè)率先采用本科雙語教學(xué)將會(huì)成為寧夏機(jī)械教學(xué)行業(yè)的一大特色和兩點(diǎn)，也就是說，將本課程打造成為特色專業(yè)課程具備良好的前景。

3 總結(jié)

機(jī)械CAD/CAM技術(shù)發(fā)展迅速，國家和社會(huì)對專業(yè)雙語人才的需求也是迅速提高，這就要求學(xué)生在具有良好的專業(yè)知識的同時(shí)，又具備較高的實(shí)踐應(yīng)用能力，所以本文從分析討論《機(jī)械CAD/CAM》雙語教學(xué)課程的課程性質(zhì)出發(fā)，結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，分析該課程實(shí)施雙語教學(xué)的可行性和可發(fā)展空間，為此類專業(yè)課程的教學(xué)發(fā)展提供了發(fā)展方向和思路。

[1]趙華香.大學(xué)專業(yè)課程雙語教學(xué)的問題與對策.教研教改，2009.5.

[2]夏紅梅.項(xiàng)目教學(xué)法在《機(jī)械CAD/CAM》雙語教學(xué)中的應(yīng)用.湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.12

[3]寧汝新.CAD/CAM[M].北京高教出版社，2005.

[4]肖乾.機(jī)械CAD；/CAM教學(xué)改革初探，華東交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，24：106-108.

[5]范建蓓，單巖.CAD/CAM/CAE軟件教學(xué)立體詞典系統(tǒng)的開發(fā)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2010.

The ideas of Implementing Bilingual Education of《Mechanical CAD/CAM》

FANG Li－xia，LIU Zhi－gang，ZHAN Xue－wen
（Department of Mechanical and Electrical Engineering，Yinchuan College，China University of Mining and Technology，Yinchuan Ningxia 750011，China）

As one of the specialized courses for the mechanical major，mechanical CAD/CAM has the strong specialty and practicalness.This text combines the demanding and the practical education condition，also the characters of the course，presenting the exploitativeness of bilingual education of《Mechanical CAD/CAM》，besides，put forward the scheme and prospects of development.

mechanical CAD/CAM；bilingual education；exploitativeness

G717

A

1672-545X（2017）06-0292-03

2017-03-23

機(jī)電能源裝備項(xiàng)目群

方立霞（1980－），女，寧夏人，碩士，講師，主要從事機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)研究。