農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)

譚曉蓉+彭明海

隨著素質(zhì)教育的全面深入，美育越來越受到人們的重視。美育與他教育不同，它是通過“寓教于樂”的方法以實(shí)現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的美化自身的教育目的。美術(shù)這門課程的開設(shè)不是培養(yǎng)畫家為目的的，而在于培養(yǎng)孩子從小有一個(gè)好的審美觀和審美能力，懂得和增強(qiáng)美育學(xué)，學(xué)會(huì)欣賞美、學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。過本人的教學(xué)實(shí)踐與探索，談一點(diǎn)自己的膚淺的體會(huì)，應(yīng)從以下方面來進(jìn)行。

一、溝通感情，建立融洽的師生關(guān)系

師生關(guān)系的融洽是=與否決定了教育的教學(xué)質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的高，反之就會(huì)阻礙教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著教育改革的不斷深入和新課程改革的不斷發(fā)展，新型的教育價(jià)值觀已打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，一種平等的、相互作用的新型師生關(guān)系正在建立。這種新型的師生關(guān)系可以促進(jìn)老師和同學(xué)之間的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。建立新型的這種師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施和教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。如在前進(jìn)入教室和同學(xué)嘮嘮家常，問問同學(xué)在上美術(shù)課有什么困難和看，拉進(jìn)老師和同學(xué)之間的距離，讓學(xué)生喜歡老師，老師和同學(xué)象朋友一樣。由于特殊的地理環(huán)境，有的孩子的家庭條件較差，他們需要更多的關(guān)愛，只有深入了解他們的家庭背景，個(gè)性差異，興趣愛好，發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生和諧相處的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該始終明確自己的身份是學(xué)生的服務(wù)者、學(xué)習(xí)到引領(lǐng)者和興趣的激發(fā)者。學(xué)生的主人翁意識(shí)一旦被激發(fā)，他們就會(huì)自覺地要求學(xué)習(xí)，自然地要求上進(jìn)。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

農(nóng)村教師更要充分利用現(xiàn)有設(shè)備，通過直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高其創(chuàng)新能力，只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)，就會(huì)直接影響教學(xué)效果，因此，運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備就非常有必要。教師可通過找些資料，如掛圖、畫冊(cè)、錄像、幻燈、影碟等，讓學(xué)生觀看和欣賞；通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣；通過生動(dòng)豐富的素材，將學(xué)生從課堂枯燥的教中解脫出來。只有通過大量的作品欣賞和教學(xué)示范，才能使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。另外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用所學(xué)的剪、拼、撕、粘、折等制作方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和技能的培養(yǎng)。改變以單純傳授知識(shí)和模仿為主的教學(xué)方法；教學(xué)中采用富有時(shí)代特色的新穎有趣、邏輯性強(qiáng)的內(nèi)容來調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣；使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐中進(jìn)行觀察、思考、想象，鼓勵(lì)學(xué)生努力美、欣賞美、創(chuàng)造美，逐漸形成相應(yīng)的技能，學(xué)生只有在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成了愛好，培養(yǎng)了興趣，將課堂知識(shí)變成獨(dú)立的操作技能，才能培養(yǎng)其美術(shù)的創(chuàng)造的意識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能

美術(shù)是一門藝術(shù)，它與技術(shù)有著必然的聯(lián)系，可以說沒有造型技能就沒有美術(shù)。因此可以說，美術(shù)又是一種技術(shù)活動(dòng)。技能訓(xùn)練、技巧的形成是美術(shù)活動(dòng)中的重要過程。技能又是創(chuàng)造力中“行為能力”要素的主要成分，也就是說創(chuàng)造力是整體，技能也是整體的一部分。我們?cè)趶?qiáng)調(diào)創(chuàng)造力養(yǎng)成的同時(shí)，又不能排斥技能訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)技能。就像英語中的字母，語文中的拼音、偏旁一樣，要小學(xué)生掌握使用最初級(jí)的藝術(shù)語匯的技能，為更復(fù)雜的美術(shù)創(chuàng)造提供能量儲(chǔ)備。這方面的學(xué)習(xí)可以通過欣賞和實(shí)踐兩個(gè)途徑來實(shí)施，如向?qū)W生介紹和傳授優(yōu)秀美術(shù)作品的技術(shù)特征；通過作品風(fēng)格對(duì)照，揭示形成風(fēng)格的要素；通過形式與內(nèi)容關(guān)系的分析，使學(xué)生對(duì)各種藝術(shù)語匯運(yùn)用有所了解，如形狀、色調(diào)、材料的肌理等形式元素的語言性把握……這一目標(biāo)向教學(xué)提出較高的要求，即基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)與對(duì)美術(shù)作品的欣賞結(jié)合，不能為技能而技能，其目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺感受性的培養(yǎng)，促使其審美經(jīng)驗(yàn)不斷積累，為進(jìn)一步創(chuàng)造儲(chǔ)入能量。

四、因地制宜搞好美術(shù)教學(xué)

上美術(shù)課要準(zhǔn)備很多材料，如橡皮泥、積木等，這些材料對(duì)于農(nóng)村的孩子來說是一筆不小的花費(fèi)；如果沒有這些材料，美術(shù)課便難以開展。為了改變現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的想象力和美術(shù)的創(chuàng)造力，我提倡學(xué)生將農(nóng)村隨處可見的材料引入課堂。在教學(xué)中我是這樣做的：在繪畫時(shí)，可以選擇節(jié)約材料的形式，教學(xué)用線條為主，不僅能提高學(xué)生的構(gòu)圖技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生的寫生能力和豐富的在創(chuàng)造力。以農(nóng)村中所見為題材進(jìn)行寫生或創(chuàng)作，不僅形成特色，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)的教育。在上工藝課時(shí)，做到靈活多樣，除了簡單的剪紙外，還可以讓學(xué)生在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、創(chuàng)意，剪出與眾不同花樣來。對(duì)泥塑，沒有橡皮泥，可以利用田間的泥土，泥土的多少不受限制，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造力。樹葉也是農(nóng)村到處可見的，用各種各樣的樹葉制作樹葉畫，學(xué)生特別感興趣。還可以利用家里的蔬菜和水果制作果塑雕看，可讓學(xué)生真正體驗(yàn)生活帶來的樂趣，體驗(yàn)藝術(shù)的魅力，同時(shí)使課堂更加有活力。在欣賞課時(shí)，除了欣賞書本上的作品外，還可以走出戶外，欣賞家鄉(xiāng)的新樓房，欣賞大自然的美麗景色，培養(yǎng)其立志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的思想教育。設(shè)計(jì)十年后家鄉(xiāng)的面貌，如樓房、馬路、學(xué)校的樣子等，可使學(xué)生的思維得到無限延伸。

總之，在農(nóng)村小學(xué)搞好美術(shù)教育是一件不容易的事，更不是一朝一日就能完成的，但只要我們每一位教師有極大的愛心毅力，在農(nóng)村這片廣闊的土地里辛勤地耕耘，那么農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教育的明天一定會(huì)換發(fā)出無限的生機(jī)和活力。