幼兒音樂(lè)教育的思考與探究

田芳菲

摘 要 音樂(lè)教育對(duì)幼兒的發(fā)育和成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用，適當(dāng)?shù)囊魳?lè)教育不僅促進(jìn)了孩子的智力發(fā)育和品德發(fā)展，同時(shí)也讓孩子的心靈得到凈化。幼兒的啟蒙階段，教師對(duì)孩子適時(shí)的音樂(lè)教育在很大程度上有利于促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。本文主要探究了音樂(lè)教育對(duì)幼兒帶來(lái)的影響以及教師應(yīng)以怎樣正確的方式對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育。希望對(duì)各位研究音樂(lè)教育的幼師起到一定的幫助。

關(guān)鍵詞 幼兒音樂(lè)教育 重要性 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

幼兒處于一個(gè)人最初的成長(zhǎng)階段，也是一個(gè)人學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒時(shí)期所接觸到的、所學(xué)習(xí)到的以及所形成的思維方式都將決定一個(gè)人未來(lái)是否能夠健康成長(zhǎng)。在這個(gè)關(guān)鍵階段中，幼兒的教育主要以藝術(shù)的形式潛移默化的影響孩子的成長(zhǎng)，音樂(lè)教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)橐魳?lè)能夠凈化心靈、陶冶情操，并且能夠提升幼兒對(duì)美的鑒賞能力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育有著重要的作用，因此強(qiáng)化幼兒音樂(lè)教育極為重要，勢(shì)在必行。

1幼兒音樂(lè)教育的重要性

音樂(lè)教育對(duì)幼兒的影響是潛移默化的，它是慢慢地熏陶和感化幼兒的情感和心靈，首先，通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育，情感熏陶，教師逐步的發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的想象力促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展。其次，音樂(lè)教育對(duì)幼兒的道德品質(zhì)塑造也起到非常大的幫助，在兒歌的學(xué)習(xí)和傳唱過(guò)程中，孩子逐漸明白兒歌當(dāng)中隱藏的品質(zhì)美德，然后聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)了怎么樣在生活中做一個(gè)好寶寶。最后，在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，孩子跟著老師的動(dòng)作和模仿表演，幼兒的身體也因此得到了良好的鍛煉。在老師的引導(dǎo)下，孩子們的德、智、體、美得到了更深入的發(fā)展，所以在幼兒教育中，音樂(lè)具有很大的幫助，發(fā)揮著重要的作用。

1.1音樂(lè)教育可以促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展

科學(xué)家說(shuō)過(guò)，刺激和反應(yīng)是成正比的，也就是說(shuō)老師給孩子們上音樂(lè)課，讓他們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候享受了音樂(lè)的美感，當(dāng)他們的內(nèi)心世界與歌曲產(chǎn)生情感共鳴的時(shí)候，孩子們會(huì)手舞足蹈，身體跟著晃起來(lái)。此時(shí)幼兒們學(xué)到了音樂(lè)的學(xué)習(xí)技巧，體會(huì)到了音樂(lè)的美感。有的時(shí)候幼兒園老師會(huì)在學(xué)兒歌的時(shí)候教會(huì)孩子們一些舞蹈動(dòng)作，讓孩子進(jìn)行模仿，此時(shí)幼兒在受到多方面的刺激時(shí)，在多方位的學(xué)習(xí)刺激下，大腦血液循環(huán)快速，孩子的智力也因此得到了發(fā)展。

1.2音樂(lè)教育有助于幼兒的身體健康

在上音樂(lè)課時(shí)，孩子不僅要嗓子發(fā)出聲音，有的時(shí)候孩子們唱歌唱著唱著就手舞足蹈起來(lái)，身體也跟隨著音樂(lè)跳動(dòng)起來(lái)，所以進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，在一定程度上也促進(jìn)了幼兒的身體健康發(fā)展。有的時(shí)候幼兒園的老師會(huì)在教兒歌的時(shí)候進(jìn)行游戲，比如在教《丟手絹》時(shí)，老師讓孩子們同時(shí)進(jìn)行丟手絹的游戲等等這些都表明了音樂(lè)教育不僅促進(jìn)了孩子們的智力發(fā)展，在又蹦又跳中還讓他們的身體得到了良好的鍛煉。

1.3音樂(lè)教育促進(jìn)幼兒品德的健康發(fā)展

起初兒歌的傳唱讓孩子學(xué)習(xí)到歌曲中的一些知識(shí)，還讓他們懂得了音樂(lè)的學(xué)習(xí)技巧，當(dāng)孩子們逐漸體會(huì)了兒歌中蘊(yùn)藏的品質(zhì)時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。比如《賣報(bào)歌》體現(xiàn)了孩子們要對(duì)光明的未來(lái)充滿希望和樂(lè)觀主義精神，當(dāng)孩子領(lǐng)悟到這些后就會(huì)和自己現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行聯(lián)想，然后產(chǎn)生情感上的共鳴，樹(shù)立榜樣并向賣報(bào)小哥學(xué)習(xí)。因此音樂(lè)教育促進(jìn)了幼兒的品質(zhì)發(fā)展，有利于幼兒的人格建立。

2幼兒音樂(lè)教學(xué)方法探究

2.1以游戲的形式組織音樂(lè)教學(xué)

玩是孩子們的天性，所以讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂(lè)能夠極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們帶著興趣去學(xué)習(xí)音樂(lè)能夠起到很大的效果，如果老師只是一味的以上課的方式讓孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)，刻意地灌輸音樂(lè)理論和音樂(lè)的表演技能，對(duì)幼兒音樂(lè)教育而言，反而達(dá)不到預(yù)期的效果，所以注重幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和需要，是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。讓幼兒全方位地體驗(yàn)和感知音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，讓幼兒自發(fā)地融入于音樂(lè)之中。

2.2根據(jù)音樂(lè)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景

幼兒園里，幼師會(huì)根據(jù)音樂(lè)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，讓孩子在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，讓孩子更加容易理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的情感。其中創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景包括是無(wú)道具、形象生動(dòng)的多媒體畫(huà)面和跳動(dòng)變幻的場(chǎng)景布置等讓孩子在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)中去體驗(yàn)、去聯(lián)想，把孩子的審美體驗(yàn)推向高潮。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境的方法使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不僅學(xué)會(huì)了音樂(lè)知識(shí)和技能，還能受到美的熏陶，提高審美情趣，使課堂變得更加靈動(dòng)活潑，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

2.3對(duì)幼兒采取身體動(dòng)作教學(xué)來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受

在學(xué)習(xí)音樂(lè)的時(shí)候，由于孩子們的思維還不是很成熟，不能夠很好的用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟，所以孩子們喜歡用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解，因此，老師在教學(xué)音樂(lè)的過(guò)程中喜歡用動(dòng)作教學(xué)，讓孩子們?cè)趧?dòng)作上感受音樂(lè)，孩子們?cè)谀７碌耐瑫r(shí)，自己已經(jīng)對(duì)音樂(lè)有了一定的理解。所以老師對(duì)幼兒采取身體動(dòng)作教學(xué)旨在加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受，讓孩子能夠更深入地感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和快樂(lè)。

3結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)幼兒的教育方式正在不斷深入了解，教師應(yīng)該不斷地完善自身的教學(xué)方式，不斷地進(jìn)行總結(jié)，逐步探究出更科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)方式，讓學(xué)生更加容易體會(huì)和領(lǐng)悟到音樂(lè)的美感，幼兒老師還應(yīng)該多給予孩子關(guān)心、愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)。在工作上要有耐心，要敬業(yè)勤懇，在進(jìn)行音樂(lè)教育的時(shí)候，多對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，積極引導(dǎo)孩子們享受音樂(lè)，讓他們快速融入到音樂(lè)當(dāng)中，體驗(yàn)情感。讓孩子在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子的內(nèi)心真實(shí)世界與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，引發(fā)孩子進(jìn)行思考和想象，激發(fā)孩子蘊(yùn)藏的巨大潛能。

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