初中英語完形填空分析及應試策略

胡麗

摘 要：經(jīng)歷過義務教育的我們應該都知道就其英語而言，在應試英語的大背景下，完形填空是最容易失分的一個題型，同學們往往掌握不住完形填空的技巧，造成英語在此題型上的大量失分。那么出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因到底是什么呢？我們應該如何去解決這一問題呢來使學生們能夠更好的應對英語完形填空呢。下面就讓我們分析一下初中英語完形填空的應試策略。

關(guān)鍵詞：初中英語；完形填空；應試策略；英語詞匯

一、初中英語應試狀況分析

對于初中時期的學生們而言，其實英語一直是一塊短板，一桶水盛的多或少則主要是取決于這塊短板。因此抓緊對英語的學習也是不容小覷的，而英語又分為很多個板塊，其中最讓孩子們頭疼的就是完形填空了。完形填空是一篇含有多個詞匯的文章，要想得到高分，首先必須弄懂整體文章的意思這樣才能使得ABCD這四個選項其中一個正確的對應到文章中去。而要想弄懂文章的意思就要知道每一個詞匯的意思，需要大量的英語詞匯量作為基礎(chǔ)來更好的保障完形的正答率，以此來提升對于完形填空的理解。掌握大量的詞匯量才能更好的通讀整體的文章，理解文章的意思，根據(jù)前后文章的意思將四個選項放到原文中從而得到正確的答案以此來減少失誤率。一篇完型看似簡單但是要想得到好成績卻不僅僅只是讀一遍就可以得出正確選項的。因此要想提高完形填空的正答率首先要通讀整篇文章，了解文章的大概意思，在第二次的閱讀文章邊看邊選答案，根據(jù)前后文章的限制選定答案，最后在帶入答案通讀一遍文章，來檢查一下答案的正確與否。學生往往在這個題型容易被困住，而這主要就是學生不細心不耐心的去讀文章，總是在沒有掌握文章大意的前提下就開始做題，這樣就造成了時間與效率雙低的結(jié)果，這也正是大多數(shù)學生做不好完型填空的主要原因。

完形填空是十分考察學生英語的學習能力的一款題型，它不僅需要學生們有大量的英語詞匯做基礎(chǔ)，更考察的是孩子們的語法和語感，考察的是孩子們對于英語的綜合掌握程度，要求學生要有一定的閱讀能力和思維能力。同時，學生們也要學會在文章中找出關(guān)鍵的詞匯，以便于更好的選出最佳答案，這才是做完型填空的要領(lǐng)所在。

二、初中英語應試策略

初中英語要想得高分主要就是抓完形填空與閱讀理解，但無論是完形填空與閱讀理解他都有一定的技巧所在，并不是死板的，當然，前提是要先掌握大量的英語詞匯。有著英語詞匯的鋪墊，同學們才會有底氣有自信去答題，而不是一看到完形填空就產(chǎn)生畏懼心里就發(fā)怵，缺乏對此題型的耐心，洋洋胡亂作答。其實完形只要你懂了文章的整體意思聯(lián)系語境聯(lián)系上下文輕而易舉的就能答題。完形填空與各種從句不同，它不要求你必須知道那個詞匯是什么詞性，而僅僅是只要懂得意思就可以做答。其實完形并沒有想象的那么難，他也是有竅門的并不是死板的，只要掌握了竅門，這分數(shù)很容易就可以抓到手。而在現(xiàn)如今應試教育的大背景下，英語完形對于語法的考察也在逐漸的減少，反而根據(jù)語境的考察卻越來越多，而這也正是在考驗學生們的耐心程度，分析題型的邏輯思維能力，只要做到前后呼應瞻前顧后便可以輕而易舉得出答案。同時關(guān)鍵詞匯與重復詞匯也是得分的一項重要技能，有的題型往往就通過重復詞匯來考察你的細心程度，因此要注意上下文的連貫性，鍛煉自身的分析能力與思維能力，從而全面的提高學生對于完形填空的解答能力。

在掌握技巧的基礎(chǔ)之下，要大量的練習英語習題，熟能生巧，英語不僅僅是要大量的詞匯，他也需要你一遍遍的做完形填空與閱讀理解來鍛煉自己的分析能力，在練習的過程中運用以上這些技巧，只要加以練習，學會其中的這些技巧，能夠自然而然的運用出來，將詞匯語法與練習的技巧加以結(jié)合起來從而形成一種無形的語感，這樣應對英語應試便是手到擒來了，那種畏懼感也不復存在了，因為你對自身有自信對題型也有把我，就會產(chǎn)生一種自然而然的優(yōu)越感，答題答起來也就比較順手了。

三、結(jié)束語

應試英語并不難，解答完形有技巧。對于應試英語而言，確實他有一定的難度，但是我難人難我不畏難，我易人易我不大意。你不會的他人我不一定會，因此不能對題目產(chǎn)生畏懼的心理，要采用積極的心態(tài)去對待問題，尤其是要掌握完形填空的答題技巧，同時也要避免犯疏漏，做完形填空也不要一蹴而就，一步一步的來，一遍一遍的讀，逐個對照選項來對號入座，填入答案后在通讀全文檢查文章是否通順，盡量保證所選的答案的正確性。若遇到實在把握不準的選項就選擇你自身所認為的最佳答案，最后再將你所選的答案帶入文章檢查一遍，以提高文章的正答率，對于應試考試就要做到分分必爭，因此對于完形填空我們不容忽視。

參考文獻：

[1]常修植.實用英語語法教程[M].長沙：湖南大學出版社，1987.

[2]徐立吾.當代英語實用語法[M].長沙：湖南教育出版社，1985.

[3]高文.情境人之中情境與內(nèi)容的作用——試論情境認知的理論基礎(chǔ)與學習環(huán)境的設(shè)計之一[J].外國教育資料.

[4]常萬里.英語教學不妨向語文教學取點經(jīng)[J].中學外語教與學，2014，1.