初中政治教學(xué)生活化的策略探析

周道文

摘要：多年來(lái)，筆者一直在對(duì)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式進(jìn)行探索。認(rèn)識(shí)到以學(xué)生出發(fā)進(jìn)行的政治教學(xué)，要以學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，以學(xué)生所熟知的生活中的情景為教學(xué)的情景，以學(xué)生的生活過(guò)程作為教學(xué)過(guò)程，站在學(xué)生的角度去理解和創(chuàng)辦教學(xué)角色。

關(guān)鍵詞：初中政治；生活化教學(xué)

初中政治既是一門(mén)學(xué)科，需要掌握其基本知識(shí)在考試當(dāng)中拿到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，又是一門(mén)和生活緊密相結(jié)合的學(xué)問(wèn)，能夠幫助青少年形塑正確的人生觀和價(jià)值觀。初中政治教學(xué)的生活化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，本文從初中政治教學(xué)生活化的理論依據(jù)、政治教學(xué)生活化的特點(diǎn)以及初中政治教學(xué)生活化的策略等方向進(jìn)行了闡述，與大家共同分享。

一、初中政治教學(xué)生活化的理論依據(jù)

思想政治課程屬于社會(huì)人文科學(xué)，本質(zhì)是對(duì)生活進(jìn)行真實(shí)的體現(xiàn)。初中生正處于過(guò)渡時(shí)期，心理和性格的發(fā)展都有著不同的特征，相較于少年時(shí)代來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)能根據(jù)教師給出的教學(xué)要求較穩(wěn)定地、較長(zhǎng)期地觀察事物，并且能夠開(kāi)始用批評(píng)的辯證觀點(diǎn)來(lái)看待周遭的一些事物，也越來(lái)越喜歡獨(dú)立去尋求事物出現(xiàn)的各種原因和規(guī)律。同時(shí)，教師還會(huì)發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生們更喜歡爭(zhēng)論、探討和追問(wèn)，經(jīng)常獨(dú)立活動(dòng)，追求獨(dú)立完成任務(wù)的成功感。初中政治課的教學(xué)需先建立在學(xué)生的一定量的生活經(jīng)驗(yàn)上，以此為基礎(chǔ)。初中政治教學(xué)生活化要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，在進(jìn)行政治教學(xué)的時(shí)候聯(lián)系實(shí)際生活，將生活中的經(jīng)驗(yàn)政治化，體現(xiàn)出教學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活，樹(shù)立生活化教學(xué)的理念。所以，政治教學(xué)生活化需要包含以下幾個(gè)基本的特點(diǎn)，即日常生活的課堂化、現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)生化、可能生活的學(xué)生化。

二、政治教學(xué)生活化的特點(diǎn)

日常的生活課堂化是政治教學(xué)生活化的特點(diǎn)之一。課堂上的生活與教學(xué)在某種程度上有些相似，我們要在空間和時(shí)間上對(duì)教學(xué)進(jìn)行重新的分配，恢復(fù)生活經(jīng)驗(yàn)。政治教學(xué)的生活化要使教學(xué)內(nèi)容盡可能貼近生活，多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)、有趣、貼近生活及有活力的東西，將教學(xué)歸于實(shí)踐和生適，并應(yīng)用于生活。

另外，要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行關(guān)注。關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)際上就是要關(guān)注學(xué)生每一天、每一刻的健康成長(zhǎng)，盡力幫助每一位學(xué)生的每一天都能過(guò)得充實(shí)、美好。政治教學(xué)的生活化必須要以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活作載體，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系來(lái)設(shè)置教學(xué)中的生活化情境。這樣一來(lái)，才能使課堂教學(xué)進(jìn)入學(xué)生的生活，成為學(xué)生的精神生活的支柱，成為學(xué)生生氣勃勃的智慧和精神，成為真正的素質(zhì)教育。

同時(shí)，還能對(duì)學(xué)生可能的生活進(jìn)行構(gòu)建。課堂教學(xué)與一般的生活不同，它在歷史和現(xiàn)實(shí)中根植，指向個(gè)體未來(lái)生存與發(fā)展的可能性，并展示出其他的生活方式。課堂教學(xué)來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，但是又高于現(xiàn)實(shí)生活。要能夠?qū)W(xué)生的生活世界保持適當(dāng)超越，凈化和提升現(xiàn)實(shí)生活，為學(xué)生構(gòu)建新的、完美的生活服務(wù)。所以，政治教學(xué)的生活化須有學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的氛圍，能夠在其中充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的積極感悟和生活的體驗(yàn)，明確生命的意義，做自己的主人，對(duì)自己的未來(lái)生活進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并且對(duì)未來(lái)全面負(fù)責(zé)。

三、初中政治教學(xué)生活化的策略

1教學(xué)目標(biāo)生活化

樹(shù)立正確的授課目標(biāo)有助于課程資料的搜集和教學(xué)任務(wù)的完成。誠(chéng)然，在初中階段學(xué)生的成績(jī)非常重要，但是這不能是政治教學(xué)唯一的目標(biāo)。在全封閉的初中學(xué)校中，很多時(shí)候政治課堂是學(xué)生了解外面社會(huì)的唯一通道，如果教師能夠加以引導(dǎo)和幫助，會(huì)對(duì)學(xué)生自身的成長(zhǎng)幫助非常大?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑者也”教給學(xué)生本領(lǐng)，解答學(xué)生面對(duì)生活的種種困惑是教師的責(zé)任。任何一門(mén)課程的教學(xué)，我們都不能定義其為超脫生活的，政治課程更是如此，它不是高高在上的空泛的理論，而是和實(shí)際生活緊密結(jié)合的一門(mén)學(xué)問(wèn)。我們定義政治教學(xué)的目標(biāo)也不能僅僅是讓學(xué)生死記硬背住枯燥的知識(shí)，更應(yīng)該是以生活當(dāng)中的應(yīng)用為導(dǎo)向，讓學(xué)生學(xué)以致用，透過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)，形塑良好的價(jià)值觀，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的生活。

2創(chuàng)新教學(xué)模式

更新教學(xué)模式是構(gòu)建“生活化課堂”的強(qiáng)保障新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。要達(dá)到這一目標(biāo)，教師在教學(xué)中就要積極探索能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立精神和探索意識(shí)的教學(xué)模式。生活化教學(xué)就是一種在生活背景下的情境化學(xué)習(xí)，其目的就是在學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活間建立聯(lián)系，使新學(xué)內(nèi)容能夠較快地納人學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到真正理解。教師在課堂教學(xué)中可以設(shè)置這樣的教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境一學(xué)生在生活化情景中去體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)一教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，上升為理論知識(shí)。這種生活化的教學(xué)模式，學(xué)生不僅享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，而且把感性的知識(shí)上升到理性的層面，更深層次的理解了生活。為他們以后走向社會(huì)發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。此外，教師還可以通過(guò)小品、短劇、辯論等方式以及模擬“實(shí)話實(shí)說(shuō)”等節(jié)目形式來(lái)將教學(xué)內(nèi)容以生活化的情境表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)出課堂活力。

3拓寬教學(xué)時(shí)空

走進(jìn)社會(huì)生活是構(gòu)建“生活化課堂”的延續(xù)。傳統(tǒng)的初中政治課教學(xué)，一般局限于書(shū)本和教室，教學(xué)空間單一、封閉，教學(xué)時(shí)間固定，隨著教學(xué)的生活化，就必須要為學(xué)生提供生活化的空間，教學(xué)時(shí)間也并不一定要固定在每周兩課時(shí)上。政治課要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。廣闊的社會(huì)背景為學(xué)生提供了一片學(xué)習(xí)思想政治的天空，學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì)、走向生活的拓展過(guò)程可以通過(guò)多種形實(shí)現(xiàn)。教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展參觀訪問(wèn)、赴敬老院獻(xiàn)愛(ài)心、研究性學(xué)習(xí)等有意義的活動(dòng)，把政治課置于社會(huì)生活中，為學(xué)生打開(kāi)了一扇扇了解社會(huì)的窗戶，極大地豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓他們感受到生活中處處有思想政治，生活中時(shí)時(shí)有思想政治。

四、總結(jié)

初中政治生活化教學(xué)，是符合政治教學(xué)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)的有效教學(xué)方式，具有重要的意義。初中思想政治教育生活化是思想政治教學(xué)改革的重點(diǎn)，對(duì)于提高政治教學(xué)的有效性和實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，促進(jìn)初中生全面發(fā)展有極重要的意義和價(jià)值，在現(xiàn)代教育教學(xué)改革推進(jìn)的過(guò)程之中充分注重有效策略的應(yīng)用，推進(jìn)初中思想政治教學(xué)生活化的進(jìn)行。