“清華大學(xué)將游泳列為必修課”作文指導(dǎo)

楊會(huì)會(huì)+薛朝玉

【作文題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇800字的文章。

近日，清華大學(xué)出臺(tái)新規(guī)，從2017級(jí)本科新生開(kāi)始，游泳將與其畢業(yè)綁定，新生在四年中通過(guò)游泳測(cè)試，然后才畢業(yè)。或許，正是年初水木清華荷塘的溺亡事件，堅(jiān)定了校方消滅“旱鴨子”的決心。生存教育是大學(xué)教育的一部分，游泳課不求所有人能在水中閑庭信步，只為強(qiáng)身健體、掌握生存技能。對(duì)此，有人贊賞，欲文明其精神，先野蠻其體魄，既然已經(jīng)下水，何懼中流擊水浪遏飛舟？也有人不屑，這也不能搞一刀切？不會(huì)游泳就不是人才了？還有人說(shuō)，游泳培訓(xùn)班又要升溫了。

對(duì)此你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章闡述你的看法。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

【思路點(diǎn)撥】

本次作文屬于典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。考生應(yīng)緊扣“清華新校規(guī)”來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度，發(fā)表自己的看法。對(duì)于“清華大學(xué)將游泳作為必修課，將游泳與畢業(yè)綁定”這件事，同學(xué)們可以支持，可以反對(duì)，也可以辨證分析，亮明觀點(diǎn)后，緊扣事件就事論理即可。

1.支持清華大學(xué)的做法

重點(diǎn)論證這一舉措的合理性以及意義和價(jià)值?？忌梢試@以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述：①清華將游泳列為必修，是對(duì)學(xué)生生命的負(fù)責(zé)。每年我國(guó)都有很多溺亡事件，游泳有助于學(xué)生自救和救人。而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看游泳對(duì)學(xué)生十分有利，有助于提升耐力，且在水中運(yùn)動(dòng)，引起關(guān)節(jié)肌肉的損傷比較小。欲文明其精神，先野蠻其體魄，游泳不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能幫助個(gè)人成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福、促進(jìn)人的自我實(shí)現(xiàn)等等。②清華將游泳列為必修，是對(duì)社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。清華此舉，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更全面更健康的人才，我們?nèi)缃竦母咝＞褪侨鄙龠@樣的人性化教育理念，往往在專業(yè)課的設(shè)置上竭盡全力，卻完全忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高?？陕?lián)系現(xiàn)實(shí)情況，很多學(xué)校不重視體育或者因條件限制而不能開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)。與體育課邊緣化相對(duì)應(yīng)的，是學(xué)生體質(zhì)普遍下降，很多學(xué)生生活懶散，沒(méi)有養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。清華能夠正視這一問(wèn)題，通過(guò)強(qiáng)化校規(guī)的辦法，督促學(xué)生養(yǎng)成健身習(xí)慣，其積極意義不言自明。而且清華此舉可能會(huì)給其他高校帶來(lái)影響，也許會(huì)有更多學(xué)校效仿，這對(duì)提高我們?nèi)裆眢w素質(zhì)未嘗不是一件好事。③清華將游泳列為必修課，是高校辦學(xué)自主權(quán)以及特色辦學(xué)的體現(xiàn)。高等教育機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)著向國(guó)家輸送人才的重任，在教學(xué)理念上應(yīng)該有獨(dú)到之處，特別是清華、北大這樣的歷史名校，在百余年的發(fā)展過(guò)程中，肯定會(huì)積累諸多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在保證基本教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，增加一些必備技能的要求和限制是無(wú)可厚非的，畢竟增加的項(xiàng)目是經(jīng)過(guò)上百年的實(shí)踐才總結(jié)出來(lái)的，這對(duì)學(xué)生日后步入社會(huì)是百利而無(wú)一害的，因此對(duì)其將游泳與畢業(yè)綁定的做法應(yīng)該給予理解。

可在后半部分呼應(yīng)他說(shuō)，對(duì)于有人認(rèn)為搞一刀切進(jìn)行反駁，呼吁清華要讓學(xué)生從“要我游”變成“我要游”。清華大學(xué)沒(méi)有要求人人都成為游泳健將，而只是達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)。游泳并非高難絕技，而是一門(mén)適合大多數(shù)學(xué)生的普通體育項(xiàng)目，現(xiàn)在很多學(xué)生小時(shí)候就學(xué)習(xí)游泳，游泳合格對(duì)他們來(lái)說(shuō)，本身不是問(wèn)題。即使沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)和課后的練習(xí)，掌握游泳基本技能并不困難；至于完全不適合游泳運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，學(xué)校也有免修或替代性學(xué)習(xí)的方案。當(dāng)然清華大學(xué)更要以此培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成積極鍛煉的好習(xí)慣，要讓學(xué)生從“要我游”變成“我要游”。

2.反對(duì)清華大學(xué)的做法

首先，強(qiáng)制不能更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。強(qiáng)身健體千條路，何必扭死這根筋。體育作為必修課沒(méi)問(wèn)題，但體育鍛煉、測(cè)試應(yīng)該給學(xué)生選擇權(quán)，可以自主選擇游泳、籃球、網(wǎng)球等不同項(xiàng)目，這才有利于培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣和掌握體育運(yùn)動(dòng)技能。一味強(qiáng)制選擇游泳，可能會(huì)適得其反。其次，大學(xué)應(yīng)兼容并包，不拘一格育人才。清華大學(xué)作為高等學(xué)府，對(duì)于人才應(yīng)該兼容并包。當(dāng)年錢(qián)鐘書(shū)數(shù)學(xué)不及格清華尚不拒之，現(xiàn)在學(xué)生游泳達(dá)不到要求就不能畢業(yè)，清華觀念到底是進(jìn)步還是倒退了？名校應(yīng)該以寬容的姿態(tài)去對(duì)待人才，不會(huì)游泳難道就不是人才嗎？如此固化，可能會(huì)裹足不前。最后，可做辯證分析。清華此舉出發(fā)點(diǎn)可以理解，但是方式須改進(jìn)。靈活變通，給學(xué)生多些選擇，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，這才能讓學(xué)生受益終生。

【媒體評(píng)論】

“清華不會(huì)游泳不能畢業(yè)”

是矯枉過(guò)正

戴先任

據(jù)了解，清華就有開(kāi)設(shè)游泳課的悠久傳統(tǒng)，早在1919年，清華就提過(guò)這一要求，但因?yàn)樵O(shè)施等方面原因，這一傳統(tǒng)中斷了。清華大學(xué)重視游泳課，就是重視學(xué)生的身體素質(zhì)。游泳是一門(mén)能有效鍛煉身體的體育活動(dòng)。國(guó)內(nèi)學(xué)生，不管是中小學(xué)生，還是大學(xué)生，都普遍缺乏鍛煉。

清華是名牌大學(xué)，以能文明學(xué)生之精神而聞名，但少人知道清華也注重野蠻學(xué)生之體魄。清華重視游泳課、重視體育，顯得更難能可貴，讓學(xué)生“必修”游泳課，能讓學(xué)生在參與游泳課程中，喜歡上運(yùn)動(dòng)，不僅能鍛煉學(xué)生的體魄，也能讓學(xué)生更懂得拼搏的意義，能增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力。如讓學(xué)生在游泳中感受到“會(huì)當(dāng)水擊三千里”的豪氣，從而能讓學(xué)生的精神與體魄相得益彰、相互促進(jìn)。

不過(guò)清華規(guī)定，通過(guò)入學(xué)后的游泳測(cè)試或參加游泳課的學(xué)習(xí)并達(dá)到要求，否則不能獲得畢業(yè)證書(shū)，這一規(guī)定我覺(jué)得值得商榷。在一般情況下，不給學(xué)生發(fā)放大學(xué)畢業(yè)證書(shū)，多是在成績(jī)嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)，比如掛科4門(mén)以上，或是存在嚴(yán)重違紀(jì)、違反法律法規(guī)等。雖然清華也稱，如果學(xué)生有恐水癥等特殊情況，可不參加，可如何判定學(xué)生是否有恐水癥？那些沒(méi)有皮膚病、恐水癥的學(xué)生如果學(xué)不會(huì)游泳，就算苦讀4年，就算成績(jī)優(yōu)異，但居然因不會(huì)游泳而拿不到畢業(yè)證書(shū)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)豈不太不公、太冤？此舉顯然是過(guò)于抬高了學(xué)會(huì)游泳的重要性與必要性。

清華開(kāi)設(shè)游泳課、重視體育，這值得點(diǎn)贊，但我覺(jué)得還是沒(méi)必要將游泳課變成“必修課”，而還是應(yīng)該將其設(shè)為選修課?？梢越o達(dá)到游泳課要求的學(xué)生給予學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)等措施來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育課程，但不宜一刀切地強(qiáng)制學(xué)生參與游泳課，甚至將游泳課與畢業(yè)證書(shū)綁定，這有些強(qiáng)人所難，是矯枉過(guò)正，也于情于理于法不通，那樣就違背了這一規(guī)定的初衷，就得不償失了。（齊魯網(wǎng)2017-03-28）

【佳作展示1】

為清華游泳課點(diǎn)贊

楊飛越

清華新規(guī)，“旱鴨子”不得畢業(yè)，看似苛刻，實(shí)則為關(guān)懷學(xué)生。欲文明其精神，先野蠻其體魄，應(yīng)該為清華游泳課點(diǎn)贊！（精準(zhǔn)概括材料，觀點(diǎn)明確。）

游泳課，不僅僅是對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，更是對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的回歸，對(duì)時(shí)代要求的回應(yīng)。（總寫(xiě)清華此舉的意義。）

學(xué)會(huì)游泳，是對(duì)學(xué)生最溫柔的生命關(guān)懷。李嘉誠(chéng)有言：“教育，就是把學(xué)到的知識(shí)全忘記后剩下來(lái)的東西。”剩下什么呢？風(fēng)度、學(xué)習(xí)能力、還有生存技能。清華要求所有學(xué)生學(xué)會(huì)游泳，正是對(duì)他們未來(lái)人生的深切關(guān)懷。水木清華荷塘溺亡，教訓(xùn)沉痛。更多的溺亡事件，也時(shí)時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端。令學(xué)生學(xué)會(huì)游泳，并不是隨意為之的苛刻要求，而是為學(xué)生的生命安全設(shè)下堅(jiān)固的安全網(wǎng)。生命在于運(yùn)動(dòng)，而游泳更是一項(xiàng)能保命的運(yùn)動(dòng)。學(xué)會(huì)游泳，是最溫柔的生命關(guān)懷。（從對(duì)學(xué)生生命關(guān)懷的角度論證。）

學(xué)會(huì)游泳，是對(duì)傳統(tǒng)教育理念的繼承。中國(guó)古代的教育講求六藝：射、樂(lè)、禮、御、書(shū)、數(shù)。射、御都是當(dāng)時(shí)生活常用的體育技能。由此可見(jiàn)，德智體并重其實(shí)早已印刻在中華文明的教育傳統(tǒng)當(dāng)中。儒雅如孔夫子，仍擅長(zhǎng)射箭，甚至在射時(shí)“觀者如堵”。博學(xué)如毛澤東，也泳技了得，三度暢游長(zhǎng)江留下一段佳話。能文能武，才是真修之士。清華的“游泳令”，無(wú)非是為中國(guó)教育的傳統(tǒng)再添注腳。學(xué)會(huì)游泳，才是傳統(tǒng)中的真士子。（從對(duì)傳統(tǒng)教育理念繼承的角度論證。）

學(xué)會(huì)游泳，是對(duì)一代人要求的呼應(yīng)?！败娪?xùn)猝死”令人慨嘆，“重振足球”使人驚喜。經(jīng)歷了一段時(shí)間“唯分?jǐn)?shù)論”迷途的人們，開(kāi)始喚起體育的榮光。實(shí)際上，與清華一墻之隔的北京大學(xué)早已將游泳列為必修課程，上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等等著名高校，也對(duì)學(xué)生的體質(zhì)十分重視。當(dāng)重視體育成為共同的呼聲，設(shè)立游泳課的硬要求也就不是清華“一時(shí)任性”，而是對(duì)共同要求的有力回答。學(xué)會(huì)游泳，是對(duì)時(shí)代召喚的回應(yīng)。（從對(duì)一代人要求呼應(yīng)的角度進(jìn)行論證。）

游泳是學(xué)生的福利而非負(fù)擔(dān)。須知清華早就為學(xué)生開(kāi)設(shè)游泳課，開(kāi)放游泳場(chǎng)館，加之游泳測(cè)試并非競(jìng)技體育，游泳課不會(huì)成為學(xué)生“不可承受之重”。更何況，反對(duì)開(kāi)設(shè)游泳課的批評(píng)者們知不知道學(xué)生們?nèi)缃駥?duì)游泳有多少興趣。（呼應(yīng)他說(shuō)。）

游泳課，應(yīng)是清華學(xué)子們最重要的“生命第一課”，應(yīng)該為清華游泳課點(diǎn)贊?。ㄔ俅螐?qiáng)調(diào)游泳課的必要性。）

[點(diǎn) 評(píng)]本文亮點(diǎn)如下：①筆力集中，說(shuō)理透徹。本文重在分析清華此舉的合理性以及意義。三個(gè)方面層層深入作深刻的闡述和針對(duì)性分析，把“理”講清說(shuō)透，讓人心服口服。這種有的放矢、集中專論的論證方式使文章厚重實(shí)在，有說(shuō)服力。②論據(jù)充分而典型，恰到好處。文章在論證時(shí)總能很巧妙地舉出典例。有古有今，有正有反，有點(diǎn)有面。這些論據(jù)以一當(dāng)十，有力地論證了清華此舉的必要性。

【佳作展示2】

健康護(hù)航文明，理性設(shè)計(jì)可贊

陳 銳

清華新規(guī)，泳技與畢業(yè)綁定，引爆輿論風(fēng)潮。對(duì)此新舉，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。而我以為：校方做法較為合理，學(xué)業(yè)對(duì)于學(xué)子誠(chéng)然可貴，生存教育亦足重視，質(zhì)疑者對(duì)“一刀切”的疑惑，其實(shí)并無(wú)道理。（引述材料，表明觀點(diǎn)。）

“欲文明其精神，先野蠻其體魄?！边@是偉大領(lǐng)袖毛澤東對(duì)教育的觀點(diǎn)，確堪思索。而回看今日教育，我們不難發(fā)現(xiàn)諸多的問(wèn)題：學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)節(jié)節(jié)拔高，生存水平卻不可恭維；身體素質(zhì)或欠佳，緊急事件難處理，日常生活不獨(dú)立。如此種種，早受詬病。游泳作為一項(xiàng)平民體育活動(dòng)，較為易學(xué)，且對(duì)強(qiáng)身健體有明顯作用，更是緊急時(shí)刻的生存技能，列為課程不無(wú)道理。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析清華此舉出現(xiàn)的原因。）

清華大學(xué)作為具有標(biāo)桿性的名校，率先推行改革，自有深意。一方面使在讀學(xué)生的素質(zhì)更為多元，照顧學(xué)生的終身發(fā)展；一方面起到示范作用，帶動(dòng)社會(huì)的思考，進(jìn)一步提高對(duì)生存技能和學(xué)生體魄的重視。兼之游泳課本身具有的優(yōu)勢(shì)，擇之而行，合情合理。（論述清華此舉的意義。）

至于“一刀切”的議論，我以為過(guò)于片面。校方設(shè)置游泳課，不求人人“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”，去做“飛魚(yú)”，底線是“會(huì)游即可”，對(duì)學(xué)生的要求其實(shí)相當(dāng)寬容，彰顯了制度設(shè)計(jì)者的理性精神，絕對(duì)不是統(tǒng)一硬性要求，欠缺人文關(guān)懷的“一刀切”。社會(huì)需以正常的目光寬容地看待，不可惡意揣測(cè)，亂貼標(biāo)簽。（呼應(yīng)他說(shuō)，做到矛盾雙方的文明溝通。）

其實(shí)，我們不必把目標(biāo)集中在“游泳課”上，而應(yīng)探尋制度設(shè)計(jì)的本質(zhì)意義。無(wú)論校方或社會(huì)，都希望學(xué)生體質(zhì)改善，生存技能增強(qiáng)，那么游泳課也好，其他課目也罷，只要有益于學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的嘗試，都應(yīng)當(dāng)予以肯定，用溫和的目光對(duì)其成長(zhǎng)予以關(guān)注。部分公眾對(duì)所謂“游泳與畢業(yè)綁定”的不適，實(shí)際是應(yīng)試教育的心理沒(méi)有得到徹底的糾正，不愿給生存教育以應(yīng)有的關(guān)注，我們相信，隨著社會(huì)的發(fā)展，這種觀念會(huì)慢慢得到補(bǔ)足，消弭于無(wú)形。（深入分析，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。）

全面發(fā)展的人才需要強(qiáng)健的身體素質(zhì)托底；全面發(fā)展的社會(huì)需要首先能夠保障自身生存的人才。許我為清華新規(guī)的設(shè)計(jì)者點(diǎn)贊，我相信輿論平息、認(rèn)同終會(huì)成為共識(shí)。（再次強(qiáng)調(diào)此舉的必要性，照應(yīng)標(biāo)題。）

以生存彰顯人文精神，以健康托起文明風(fēng)范，我們終會(huì)愈走愈遠(yuǎn)，揚(yáng)帆而航。（收束簡(jiǎn)潔，提出希望。）

[點(diǎn) 評(píng)]本文緊扣清華大學(xué)出新規(guī)這一事件，集中專論。分析了新校規(guī)的出現(xiàn)原因、意義和價(jià)值、產(chǎn)生的利弊、性質(zhì)、發(fā)展趨勢(shì)以及給社會(huì)帶來(lái)的影響。小作者認(rèn)識(shí)深刻，一針見(jiàn)血指出有些人之所以反對(duì)此舉實(shí)際上是“應(yīng)試教育的心理沒(méi)有得到徹底的糾正，不愿給生存教育以應(yīng)有的關(guān)注”，點(diǎn)出了問(wèn)題的關(guān)鍵所在，能夠由表及里，強(qiáng)化了論證的深度和力度。

【佳作展示3】

“游泳必修”彰顯教育新風(fēng)

宮棟宇

清華大學(xué)頒新規(guī)，新生游泳成必修。坊間頓時(shí)起熱議，各方觀點(diǎn)皆不同。以我觀之，“游泳必修”彰顯了中國(guó)教育的理性回歸，讓我們看到了教育立足生活，服務(wù)于生活的新風(fēng)。（概述材料，表明觀點(diǎn)。）

“游泳必修”不僅有利于大學(xué)生強(qiáng)身健體，掌握生存技能；也是彰顯大學(xué)育人功能，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的需要。（概述此舉的意義。）

“游泳必修”強(qiáng)身健體，促進(jìn)大學(xué)生掌握生存技能。昔者清華大學(xué)校長(zhǎng)蔣南翔曾言：“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子?！苯裾咔迦A游泳成必修課，不僅是學(xué)生強(qiáng)身健體之好途徑，更有利于學(xué)生掌握面對(duì)落水等危險(xiǎn)時(shí)的生存技能。這是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的更高要求，也是對(duì)學(xué)生的生命健康的人文關(guān)懷。（從學(xué)生自身的角度具體論述“游泳必修”的意義。）

“游泳必修”彰顯大學(xué)育人功能，是培育全面發(fā)展人才的需要。梁漱溟曾在對(duì)北大新生的演講中指出：“你們來(lái)大學(xué)的目的，就在于當(dāng)你們跨入社會(huì)時(shí)，能成為一個(gè)身體健全、人格健全的對(duì)社會(huì)有益的人。”清華此舉，絕非是僅僅針對(duì)清華荷塘溺亡事件，更是對(duì)大學(xué)教育的補(bǔ)充和完善。隨著時(shí)代發(fā)展，游泳已成為現(xiàn)代人必須掌握的基本技能之一，而對(duì)于優(yōu)秀人才來(lái)說(shuō)，體育更是其全面發(fā)展的必不可少的一部分。因此，這是高校堅(jiān)持實(shí)用導(dǎo)向，強(qiáng)化育人功能的重要舉措。（深入探究，從大學(xué)的職責(zé)入手，論述“游泳必修”的意義。）

“游泳必修”揚(yáng)起了一面旗幟，它引起了我們對(duì)中國(guó)教育與人才培養(yǎng)中的缺失的反思。（思考深入，推進(jìn)一層。）

高校教育的根本目的是立德樹(shù)人，實(shí)用導(dǎo)向理應(yīng)成為教育價(jià)值導(dǎo)向的重要組成部分。然而現(xiàn)實(shí)卻是，學(xué)生在十二年應(yīng)試教育中掙扎出來(lái)步入高校后，仍然被各種理論課程束縛，高等教育抓高精尖，鉆研深?yuàn)W理論，卻忽視了對(duì)學(xué)生生存技能的教育。以致近年來(lái)頻發(fā)各種大學(xué)生溺亡，被困景區(qū)等事件，令我們不得不正視教育的缺失。而清華大學(xué)此舉，是對(duì)教育堅(jiān)持實(shí)用導(dǎo)向的理性回歸，是對(duì)教育內(nèi)容偏差的及時(shí)修正，彰顯了其作為“中國(guó)最高學(xué)府”的擔(dān)當(dāng)與作為，責(zé)任與勇氣。（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從教育的目的出發(fā)具體闡述“游泳必修”的意義。）

誠(chéng)然，由于個(gè)體差異的存在，對(duì)于一些特殊身體狀況的學(xué)生不能強(qiáng)行“一刀切”。我想清華大學(xué)一定會(huì)出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，讓這項(xiàng)新規(guī)真正受到廣大學(xué)生的歡迎。（辯證分析。）

習(xí)近平總書(shū)記在致清華105周年校慶賀信中說(shuō)：“清華大學(xué)是我國(guó)高等教育的一面旗幟?！毕嘈怕氏扰e起“游泳必修”旗幟的清華，必能讓我國(guó)教育領(lǐng)域吹進(jìn)一股清風(fēng)。（發(fā)出呼吁，強(qiáng)化論點(diǎn)。）

[點(diǎn) 評(píng)]本文重點(diǎn)論證“游泳必修”的意義：一在于其本身，有利于學(xué)生強(qiáng)身健體，掌握生存技能；彰顯大學(xué)育人功能，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才需要。二在于揚(yáng)起一面旗幟，引起對(duì)人才培養(yǎng)中的缺失的反思。論證由淺入深，由近及遠(yuǎn)，走向深刻；在引發(fā)人們對(duì)事件進(jìn)行積極思考的同時(shí)，又促使人們對(duì)教育的目的與現(xiàn)狀進(jìn)行反思，拓展了文章的廣度，強(qiáng)化了主題的深度。