中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)AE課程教學(xué)體會

盧志榮

摘要：作者結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，將案例教學(xué)法應(yīng)用到AE“視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中，實(shí)踐證明，能夠收到較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職；藝術(shù)設(shè)計(jì)；AE

AE作為軟件專業(yè)學(xué)生的課程，也是社會認(rèn)可度較高、應(yīng)用范圍最廣的影視后期制作軟件之一。在AE“視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)中感覺到，要通過案例讓學(xué)生了解各參數(shù)和菜單的意義，否則靠死記硬背很快就會忘記。但是由于AE知識點(diǎn)多，參數(shù)設(shè)置復(fù)雜，教師如果過度加大教學(xué)實(shí)踐力度，而忽視基礎(chǔ)知識的強(qiáng)調(diào)，往往會造成學(xué)生“知其然，而不知其所以然”。為此，筆者結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，將案例教學(xué)法應(yīng)用到AE“視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)”的課程中。實(shí)踐證明，能夠收到較好的教學(xué)效果，本文就此總結(jié)一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1案例教學(xué)法的概念

案例教學(xué)法，即圍繞一定培訓(xùn)的目的把實(shí)際中真實(shí)的情景加以典型化處理，形成供學(xué)員思考分析和決斷的案例，通過獨(dú)立研究和相互討論的方式。來提高學(xué)員的分析問題和解決問題的能力的一種方法。這種教學(xué)方法依照法律工作中立案辦法把教學(xué)內(nèi)容編成案例形式來進(jìn)行教學(xué)很受歡迎。在當(dāng)今世界的教育和培訓(xùn)中受到重視和廣泛的應(yīng)用。

2案例教學(xué)法的特點(diǎn)

①學(xué)生是案例教學(xué)過程的靈魂；②布置要完成的任務(wù)，創(chuàng)造規(guī)定場景，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；③通過學(xué)生主動參與，提高自主學(xué)習(xí)能力；④立體透視案例，體現(xiàn)因材施教；⑤重在討論過程，寓原理于討論之中；⑥所學(xué)知識可操作性強(qiáng)。

案例教學(xué)的實(shí)施方法：目標(biāo)明確化，任務(wù)規(guī)范化，步驟詳細(xì)化，任務(wù)心里化。

3相關(guān)知識準(zhǔn)備

3.1一定要把三維軟件和合成的軟件結(jié)合起來，例如maya，或3Dmax建模、材質(zhì)、燈光、動畫、綁定、動畫都要結(jié)合起來講，必要時(shí)還要復(fù)習(xí)photoshop。AE是基于層的軟件，設(shè)計(jì)的思路和photoshop同出一轍，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了photoshop的基礎(chǔ)，教師要多利用學(xué)生熟悉的軟件啟發(fā)學(xué)生，找到兩者之間的共同點(diǎn)，這樣學(xué)生學(xué)起來就會起到事半功倍的效果。

3.2手繪在影視后期的學(xué)習(xí)中也是必須的，美術(shù)功底對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是很重要，手繪可以隨時(shí)隨地地表現(xiàn)人的創(chuàng)意，有利于培養(yǎng)人的創(chuàng)意靈感。教師在給學(xué)生上影視后期課程的時(shí)候，必要時(shí)要讓學(xué)生手繪一些效果，把創(chuàng)意通過手繪表達(dá)出來，不要拘泥于電腦。

3.3加強(qiáng)動手實(shí)踐，側(cè)重濾鏡、插件等容易學(xué)、見效快的內(nèi)容。目前不少中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，如果等待渲染很長時(shí)間也沒有看到效果，或者效果不明顯，他們?nèi)菀邹D(zhuǎn)移興趣。而AE、Premiere的濾鏡、插件功能極其強(qiáng)大，學(xué)生容易被這些五彩繽紛的特效所吸引，自然渴望嘗試實(shí)現(xiàn)。

4課前準(zhǔn)備階段

4.1教師的課前準(zhǔn)備

該課程的教學(xué)對象是計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生，教師的課前準(zhǔn)備包括：第一，熟練的掌握教材內(nèi)容，能夠深入了解AE教材的實(shí)質(zhì)，透徹領(lǐng)會每一個(gè)功能，實(shí)例的作用。第二，教學(xué)中的重、難點(diǎn)。教師重點(diǎn)考慮的是如何讓學(xué)生能夠盡快掌握知識點(diǎn)，好互相討論并且能參與到教學(xué)案例的實(shí)際操作里來。第三，如何在教學(xué)中實(shí)施。教師要制定具體的教學(xué)計(jì)劃，來確定教學(xué)討論的小組和內(nèi)容。

4.2學(xué)生的課前準(zhǔn)備

第一，學(xué)生應(yīng)該找好自己的定位，在課堂教學(xué)中起到何種作用。不能是一個(gè)簡單的接受者，找好自己的角色。第二，每個(gè)人的自我分析。這節(jié)課的案例有何特點(diǎn)，我在里面起到哪些作用，用哪些好的建議和意見能使案例更加生動，活潑。第三，小組討論。小組討論能夠集中大家的智慧，給每一個(gè)學(xué)生提供了參與的機(jī)會，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5課堂實(shí)施階段

5.1案例的引入要有一個(gè)吸引點(diǎn)

可以說說自己日常生活中的一些趣聞，目的都是引起學(xué)生的注意。例如：平時(shí)在電影，電視里看到的一些構(gòu)思獨(dú)特的片頭，精彩的視頻效果，結(jié)合這一實(shí)際情況，圍繞如何用AE來進(jìn)行特效制作，學(xué)生們覺得這些知識能讓他們產(chǎn)生興趣，掌握以前所不知道的知識，因而激發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

5.2案例的討論

案例討論旨在分析問題，提出解決問題的思路和方法。教師要創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在沒有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進(jìn)行創(chuàng)造性的探索。例如：讓學(xué)生講解和演示自己的作品，重點(diǎn)比一比誰的特效做的效果好。通過這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師為輔助。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)。同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異，讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。

5.3總結(jié)評述階段

這個(gè)階段，可以讓學(xué)生先來總結(jié)，再由老師來做總結(jié)，講明案例中的重、難點(diǎn)，不足與長處。最后，教師把主要內(nèi)容重新概括，加強(qiáng)學(xué)生的印。

5.4課后反思階段

在課后留幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生回顧“案例”，強(qiáng)化技能的鞏固?？梢宰屗麄冏约褐谱饕粋€(gè)電視節(jié)目或者電視劇的片頭。

通過案例教學(xué)方法，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)主動性還有創(chuàng)造性，使學(xué)生對AE“視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)”課程中的“創(chuàng)意”產(chǎn)生了濃厚的興趣，被案例所吸引，同時(shí)充分吸收案例中的知識，應(yīng)用到自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)中去，這不正是作為教師所最希望看到的嗎！

（作者單位：河南省鶴壁市機(jī)電信息工程學(xué)校）