在英語教學(xué)中怎樣培養(yǎng)師生關(guān)系

齊君

在我們的教學(xué)過程中，師生關(guān)系對于學(xué)生的健康成長起著決定的作用。一個教師自身的素質(zhì)，樹立給學(xué)生良好的師表形象和處理好師生關(guān)系，對學(xué)生的成長有著關(guān)鍵的作用。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。其實這其中的內(nèi)含只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一個方面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其自身的知識能力和自身的綜合素質(zhì)，愈來愈成為學(xué)生家長和周圍群眾倍受關(guān)注的焦點問題。

在有關(guān)調(diào)查中表明，教師的自身行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與老師的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與老師的關(guān)系越好。

和諧的師生關(guān)系需要教師積極的人生準(zhǔn)則來維系，隨著社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的道德標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了一些變化。但是，人與人之間的相互關(guān)系和一些行為準(zhǔn)則是永遠(yuǎn)也不會改變的。師生關(guān)系主要決定于教師的職業(yè)道德以及個人素質(zhì)、修養(yǎng)。如果教師要受到學(xué)生的尊敬進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量就必須樹立好自己的形象：

1教師一定要熱愛學(xué)生。做到無私奉獻(xiàn)

與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，贏得學(xué)生的信任和尊重。以微笑面對學(xué)生，以贊美的語言，給學(xué)生帶來極大鼓舞。比如說“Youare very good！”“你說的非常好。”作為回應(yīng)，學(xué)生會以自己的行為來回報教師的賞識。我們在教學(xué)過程中，要善于贊賞學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生從成功中增強自信，享受成功的快樂。

教師要想贏得學(xué)生的尊敬，就必須主動的接近學(xué)生，了解學(xué)情，熱愛本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識全部傳授給每一個學(xué)生。真誠是一個教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。如果學(xué)生犯了錯誤，教師要及時批評教育；教師本人有了錯也應(yīng)該學(xué)會說“Im sonic.”并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系。

2教師要對學(xué)生滿懷期待之心

作為教師就應(yīng)該對自己的學(xué)生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個學(xué)生都能在自己德、智、體等諸方面會逐步得到完善。每個人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會直線不降。

3教師不但有語言生動形象。而且形體語言也同樣重要

語言是教師傳遞知識、影響學(xué)生的主要手段。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑，有邏輯性，才能吸引住學(xué)生的注意力。由于初中學(xué)生活潑好動，教師更要做到語言形象、生動和直觀，而且運用的描述或比喻要符合學(xué)生的生活經(jīng)驗和生活實踐。例如在教字母0和Q時說：“0的腦袋后長了一條小辮子，就變成了Q”；在教基數(shù)詞變序數(shù)詞時我編了一個順口溜幫助學(xué)生記憶：“一、二、三全變，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th.”不規(guī)則動詞的變化對學(xué)生來說是一個記憶的難點，我分類給學(xué)生編了許多口訣，如：初中范圍內(nèi)i-a-u變化的單詞：“開始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）響（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）.”過去式和過去分詞相同且結(jié)尾是ought或aught：“想（think）買（buy）戰(zhàn)斗（fight）教（teach）抓?。╡atch）了帶來（bring）（插一句‘世界需要和平）”等等。

合理運用形體語言，形體語言在建立和諧的師生關(guān)系中有著“潤物無聲”的效果，眼睛是心靈的窗口，眼神的運用可以使師生在無聲的交流中達(dá)到“心有靈犀一點通”的境界，它是建立和維持和諧的師生關(guān)系的橋梁和紐帶。而手勢既可以傳遞思想，又可以表達(dá)感情，可以增加教師有聲語言的說服力和感染力。面部表隋表達(dá)著教師的情感和意圖，教師只有情緒飽滿，和藹可親，才會給學(xué)生一種自然、明朗的感覺，有助于形成學(xué)生積極、愉快的心情，在初中英語教學(xué)當(dāng)中建立一種和諧的師生關(guān)系，一方面有利于學(xué)生知識和技能的形成，另一方面可以發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，激起學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的愿望，從而使他們?nèi)姘l(fā)展。

4教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者、而不是灌輸者

我們每一位教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴(yán)”的權(quán)威中解脫出來，俯下身子，去聆聽學(xué)生們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。他們雖然是學(xué)生，但他們同樣是獨立的，有潛力的，有人格的，有主觀能動性的人，我們要克服過去那種把“教師是對的”的認(rèn)識方式強加給學(xué)生的做法，去研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，做學(xué)生的合作者。

教師在教學(xué)中要注意融會貫通教學(xué)大綱的要求和內(nèi)容，把握教材的精髓，要選一些少而精的具有代表性、擴(kuò)展性、趣味性和生活性的話題，使學(xué)生在話題中能充分發(fā)揮所學(xué)知識，這樣既鍛煉了語言交際能力，又復(fù)習(xí)鞏固、創(chuàng)造性地應(yīng)用了新舊知識，能激發(fā)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語知識。

5英語教學(xué)中的師生關(guān)系是平等的關(guān)系

現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個共同體中的首席，這就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們積極主動地運用所學(xué)英語知識在創(chuàng)設(shè)的語境中參與自由交流，要向朋友一樣平等對待他們，在課堂上教師既是良好的引導(dǎo)者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個談得來的朋友。

總之，師生關(guān)系與英語教學(xué)相互制約、相互依賴。師生關(guān)系的好壞，對英語教學(xué)有著至關(guān)重要的影響?，F(xiàn)在人們越來越感到學(xué)習(xí)并掌握英語的重要性和必要性，在當(dāng)今英語教學(xué)良好氛圍里，我們更應(yīng)該重視英語教學(xué)中師生關(guān)系的研究。

（作者單位：遼寧省盤錦市大洼區(qū)東風(fēng)學(xué)校）