圖書館傳播與推廣鄉(xiāng)土文化教育的新嘗試
——以廣州少年兒童圖書館為例

周 艷

（廣州少年兒童圖書館 廣東 廣州 510055）

學(xué)術(shù)研究

圖書館傳播與推廣鄉(xiāng)土文化教育的新嘗試
——以廣州少年兒童圖書館為例

周 艷

（廣州少年兒童圖書館 廣東 廣州 510055）

文章以廣州少兒圖書館為例來(lái)探討圖書館傳播與推廣鄉(xiāng)土文化教育的新嘗試。認(rèn)為圖書館推廣鄉(xiāng)土文化教育的歷程大致可分為兩個(gè)階段：第一個(gè)階段為靜態(tài)階段，主要表現(xiàn)為圖書館開(kāi)始建立地方文獻(xiàn)特藏室和地方文獻(xiàn)電子資源庫(kù)等；第二個(gè)階段為動(dòng)態(tài)或立體階段，主要表現(xiàn)為圖書館開(kāi)始主動(dòng)出擊，策劃豐富多彩的鄉(xiāng)土文化傳播與推廣活動(dòng)，成為促進(jìn)鄉(xiāng)土文化教育的一支新的生力軍。文章還認(rèn)為少兒圖書館作為青少年教育的重要基地，有意識(shí)地強(qiáng)化鄉(xiāng)土文化教育的內(nèi)容，對(duì)培育青少年的鄉(xiāng)土意識(shí)和鄉(xiāng)土情懷有著比其它圖書館更明顯的優(yōu)勢(shì)。

鄉(xiāng)土教育；少兒；圖書館

所謂鄉(xiāng)土教育，就是對(duì)本鄉(xiāng)本土的教育，講的是人們能夠親身感受到的身邊的自然、人文、歷史。①http://baike.baidu.com鄉(xiāng)土教育對(duì)廣州的鄉(xiāng)土教育而言，廣府文化的教育無(wú)疑是最重要的一環(huán)。廣府文化是以廣州為核心、以珠江三角洲地區(qū)為通行范圍的粵語(yǔ)文化，廣府文化是在南越土著文化的基礎(chǔ)上融匯中原文化乃至西方文化，逐漸形成、發(fā)展起來(lái)的。它從屬于嶺南文化，在嶺南文化中居于主導(dǎo)地位。②紀(jì)德君：《關(guān)于研究、推廣“廣府文化”的基本構(gòu)想》，見(jiàn)紀(jì)德君、曾大興主編：《廣府文化》第一輯，廣州，中山大學(xué)出版社，2014年。近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)文化自信、文化軟實(shí)力等相關(guān)內(nèi)容的不斷重視，廣州對(duì)鄉(xiāng)土文化教育也逐步重視，尤其是對(duì)廣府文化的推廣日漸加強(qiáng)，廣州少年兒童圖書館正是利用這一有利時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮圖書館館藏資源的優(yōu)勢(shì)，大力傳播和推廣廣府文化，成效顯著。下面就以廣州少兒圖書館為例來(lái)探討圖書館傳播與推廣鄉(xiāng)土文化教育的新嘗試和新做法。

一、廣府文化資源建設(shè)在廣州地區(qū)圖書館的拓展

隨著廣東文化大省和文化強(qiáng)省戰(zhàn)略的先后推出，廣州地區(qū)的圖書館迎來(lái)了一個(gè)高速發(fā)展的新階段，廣州圖書館新館、廣東省立中山圖書館新館③廣東省立中山圖書館新館屬于改擴(kuò)建工程，是在舊館的基礎(chǔ)上改擴(kuò)建而成。等一大批國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水準(zhǔn)的圖書館先后建成開(kāi)放，這些現(xiàn)代化的圖書館在全面提升服務(wù)水平的同時(shí)，也越來(lái)越重視廣府文化資源的建設(shè)。

1、廣州地區(qū)公共圖書館的廣府文化資源建設(shè)

圖書館是廣府文化重要的資料整理、收藏、推廣機(jī)構(gòu)，經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，廣州地區(qū)有廣東省立中山圖書館、廣州圖書館、越秀區(qū)圖書館、黃埔區(qū)圖書館、荔灣區(qū)圖書館等八個(gè)公共圖書館建立了廣府文化（或地方文獻(xiàn)）特藏室；而廣東省立中山圖書館、廣州圖書館、越秀區(qū)圖書館、廣州少年兒童圖書館、海珠區(qū)圖書館、荔灣區(qū)圖書館等九個(gè)公共圖書館還建立了廣府文化文獻(xiàn)（或地方文獻(xiàn)）電子資源庫(kù)。此外，還有一些圖書館有這方面的相關(guān)建設(shè)計(jì)劃?？梢?jiàn)，近年來(lái)廣州地區(qū)公共圖書館對(duì)傳播和推廣廣府文化的日漸重視。

2、廣州少年兒童圖書館的廣府文化資源建設(shè)

廣州少年兒童圖書館作為少兒公共圖書館，主要面向0-18歲少年兒童、家長(zhǎng)讀者和教育工作者服務(wù)，服務(wù)系統(tǒng)由總館、聯(lián)合分館、圖書流通點(diǎn)和汽車圖書館服務(wù)點(diǎn)組成，是廣州少年兒童的素質(zhì)教育基地。隨著廣州新移民的增加，雖然不少少年兒童出生在廣州，但是很多都不了解廣州的歷史，有些甚至還聽(tīng)不懂粵語(yǔ)，而當(dāng)?shù)貙W(xué)校則更重視與學(xué)科相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，對(duì)于鄉(xiāng)土文化教育重視不夠。針對(duì)這些情況，廣州少兒圖書館一方面在館藏文獻(xiàn)的圖書類、音像資料類館藏中有意識(shí)加強(qiáng)嶺南文化、廣府文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等主題內(nèi)容；另一方面，專門為青少年兒童開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了“廣州記憶（青少年版）”特色數(shù)據(jù)庫(kù)。該數(shù)據(jù)庫(kù)包含有廣東童謠、傳說(shuō)故事、粵語(yǔ)典故、民間工藝、嶺南建筑、人物故事、食在廣州、廣州民俗、地理風(fēng)貌、名勝古跡等主題內(nèi)容，融合廣府文化諸元素為一體，成為廣州青少年了解鄉(xiāng)土文化的一個(gè)生動(dòng)活潑的平臺(tái)。

二、廣府文化活動(dòng)在少兒圖書館的不斷舉辦

廣州少年兒童圖書館近年來(lái)緊緊抓住廣府非物質(zhì)文化遺產(chǎn)這一主題，通過(guò)組織多種形式的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)注，從而引導(dǎo)青少年兒童參與其中，逐步了解廣府文化的傳承與發(fā)展，樹(shù)立愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的熱情。以下僅舉數(shù)例予以說(shuō)明。

1、“立體閱讀：穿越歷史——非遺就在你身邊”系列活動(dòng)

廣州少年兒童圖書館2013年9月推出“立體閱讀：穿越歷史——非遺就在你身邊”系列活動(dòng)，至今已舉辦了廣彩、廣繡、詠春拳、彩燈、剪紙、茶文化、陳家祠、咸水歌等十一個(gè)主題活動(dòng)。此項(xiàng)目通過(guò)書目推薦→閱讀沙龍→專家講座→實(shí)地參觀→動(dòng)手體驗(yàn)等不同形式，把“靜態(tài)”的書本與“動(dòng)態(tài)”的活動(dòng)緊密結(jié)合，讓小讀者和家長(zhǎng)們體驗(yàn)了這種全新的閱讀模式。立體閱讀旨在培養(yǎng)廣大少年兒童熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的熱情，通過(guò)這種特殊的閱讀方式，使廣大少年兒童全方位、多層次地了解歷史悠久的嶺南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，從而由淺入深地開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)。

2、“聚焦嶺南 記錄羊城——童心愛(ài)廣州”照片征集活動(dòng)

2012年廣州少年兒童圖書館推出了“聚焦嶺南 記錄羊城——童心愛(ài)廣州”照片征集活動(dòng)，至今已連續(xù)舉辦了三屆，該項(xiàng)目是從不同角度、不同層次反映廣州之美和民俗文化內(nèi)涵，從而展現(xiàn)廣州風(fēng)貌的攝影比賽。作品內(nèi)容包括廣州地區(qū)范圍內(nèi)（十區(qū)兩市）的名勝古跡、民俗風(fēng)情、嶺南建筑、廣州美食、民間工藝、廣州街貌、嶺南動(dòng)植物等。獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品在廣州少年兒童圖書館“廣州記憶”（青少年版）特色數(shù)據(jù)庫(kù)中予以收藏，廣受好評(píng)。

3、顏志圖“粵語(yǔ)講古”活動(dòng)

顏志圖是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“粵語(yǔ)講古”省級(jí)代表性傳承人，每年都會(huì)不定期開(kāi)展不同主題的講古活動(dòng)，例如廣州地名趣談、廣州美食掌故、廣府春節(jié)民俗、嶺南民間傳說(shuō)等，頗受歡迎。廣州少兒館已成為小讀者和家長(zhǎng)們聽(tīng)古仔的好地方。

4、“暢想美麗廣州”故事新編創(chuàng)作大賽

“暢想美麗廣州”故事新編創(chuàng)作大賽活動(dòng)以弘揚(yáng)廣府文化、彰顯本土文化特色為著眼點(diǎn)，以加深少兒對(duì)廣府文化的認(rèn)知、提高文學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)以廣州為題材的新故事創(chuàng)作，表達(dá)少年兒童對(duì)廣州的認(rèn)知、贊美與希冀，激勵(lì)少年兒童開(kāi)拓創(chuàng)新、抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的美好情懷。為了配合故事新編創(chuàng)作大賽，廣州少年兒童圖書館還邀請(qǐng)名家開(kāi)展了《美麗的傳說(shuō)和有趣的想象》、《廣州歷史文化知多少》等專題輔導(dǎo)講座，此次系列活動(dòng)讓參與的廣州市民重溫了廣州悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，激勵(lì)少年兒童積極學(xué)習(xí)、立志高遠(yuǎn)、愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)。

三、廣府文化的多元化合作與推廣

廣州少兒圖書館作為青少年鄉(xiāng)土文化傳播的重要基地，平時(shí)就非常注重留心廣州地區(qū)相關(guān)文化機(jī)構(gòu)開(kāi)展的廣府文化傳播與推廣活動(dòng)，主動(dòng)與相關(guān)單位合作，提醒他們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中加強(qiáng)青少年板塊的重要性，積極參與活動(dòng)，進(jìn)行資源整合，深入開(kāi)展針對(duì)青少年的廣府文化推廣活動(dòng)。到目前為止，少兒圖書館已經(jīng)與博物館、非遺項(xiàng)目機(jī)構(gòu)、傳承人和各類媒體開(kāi)展了良好的合作，為在青少年中傳播與推廣廣府文化做出了積極的貢獻(xiàn)。

1、少兒圖書館與博物館的合作

博物館是廣府文化傳播與推廣的一個(gè)重要窗口，館藏資源豐富，每年都會(huì)推出不同主題的地方文化展覽，且各類博物館都非常重視未成年人教育，其中不少博物館還設(shè)有專門服務(wù)未成年人的青少年活動(dòng)中心，為少兒圖書館與它們開(kāi)展合作創(chuàng)造了很好的條件。少兒圖書館應(yīng)該主動(dòng)合作，以“立體閱讀真人SHOW”為例，此活動(dòng)就是廣州少年兒童圖書館主動(dòng)與廣東省博物館聯(lián)系，以廣東匯集奇異洋貨的“十三行”為主題，帶領(lǐng)小讀者走進(jìn)博物館，參觀精美絕倫的廣彩、廣雕以及風(fēng)靡一時(shí)的外銷畫等內(nèi)容，再進(jìn)行歷史穿越的角色扮演，以不同方式體驗(yàn)廣府文化的特色，并了解廣東對(duì)外開(kāi)放與交流的精彩歷程。

2、少兒圖書館與非遺項(xiàng)目機(jī)構(gòu)的合作

具有廣府文化特色的粵劇、廣繡、廣彩、牙雕等越來(lái)越多的項(xiàng)目被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，而項(xiàng)目的傳承、保護(hù)與發(fā)展也越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視。廣州少年兒童圖書館開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)推廣活動(dòng)得到了廣州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心、廣州繡品工藝廠、廣東民間工藝博物館、粵劇中國(guó)保護(hù)中心、廣州粵藝發(fā)展中心等機(jī)構(gòu)的大力支持。例如參觀“廣繡工作坊”活動(dòng)，就是與廣州繡品工藝廠合作，帶領(lǐng)小讀者和家長(zhǎng)走進(jìn)生產(chǎn)第一線，親眼目睹大師們的工作現(xiàn)場(chǎng)，并在大師的指導(dǎo)下體驗(yàn)刺繡，參觀廣繡作品展覽，聆聽(tīng)廣繡的歷史與故事。

3、少兒圖書館與傳承人的合作

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人是廣府文化的傳承與發(fā)展的重要一環(huán)。廣州少年兒童圖書館在開(kāi)展立體閱讀活動(dòng)時(shí)，積極主動(dòng)聯(lián)系傳承人，與廣彩傳承人許恩福、詠春拳傳承人黃冬薇、粵劇傳承人黃健、彩燈傳承人林彩華、咸水歌傳承人謝棣英、古琴傳承人區(qū)宏山等合作開(kāi)展豐富多彩的普及推廣活動(dòng)。通過(guò)傳承人自己的講述與現(xiàn)場(chǎng)展示，使小讀者擺脫枯燥的文字說(shuō)明，與各類非遺傳承人零距離接觸，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)非遺項(xiàng)目的無(wú)窮樂(lè)趣。

4、少兒圖書館與媒體的合作

廣州少年兒童圖書館每次推出新的廣府文化系列活動(dòng)，都會(huì)主動(dòng)與市內(nèi)外各類媒體合作，通過(guò)電視臺(tái)、報(bào)紙、網(wǎng)站、微博、微信、QQ群等方式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳，使讀者第一時(shí)間從不同渠道獲得活動(dòng)的有關(guān)信息，從而報(bào)名參加。例如廣彩繪制、扎彩燈、做湯圓、學(xué)詠春等活動(dòng)，都有一定名額的限制，一般活動(dòng)一推出，幾天內(nèi)就報(bào)滿了，這也體現(xiàn)出小讀者和家長(zhǎng)對(duì)于活動(dòng)的關(guān)注與熱情。無(wú)疑也是與各類媒體良好合作的具體成果的體現(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

從以上廣州少年兒童圖書館傳播與推廣廣府文化的發(fā)展歷程可知，圖書館確實(shí)能在傳播和推廣優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化方面發(fā)揮自己獨(dú)特的作用。圖書館推廣鄉(xiāng)土文化的歷程大致可分為兩個(gè)階段：第一個(gè)階段為靜態(tài)階段，主要表現(xiàn)為圖書館開(kāi)始自覺(jué)重視鄉(xiāng)土文化資源的收集與整理，利用自己的優(yōu)勢(shì)建立地方文獻(xiàn)特藏室和地方文獻(xiàn)電子資源庫(kù)，為鄉(xiāng)土文化的傳播與推廣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二個(gè)階段為動(dòng)態(tài)或立體階段，圖書館在第一階段資源積累的基礎(chǔ)上，開(kāi)始主動(dòng)出擊，策劃豐富多彩的鄉(xiāng)土文化傳播與推廣活動(dòng)，在扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)土文化教育的同時(shí)，也突顯了圖書館在推廣鄉(xiāng)土文化教育方面的獨(dú)特作用，成為促進(jìn)鄉(xiāng)土文化教育的一支新的生力軍。

鄉(xiāng)土教育應(yīng)是指能夠使學(xué)生從生活的人文、自然與社會(huì)的環(huán)境中去了解與認(rèn)識(shí)自己生長(zhǎng)或長(zhǎng)期所居住的鄉(xiāng)土，使其產(chǎn)生關(guān)懷與認(rèn)同鄉(xiāng)土，并愿意貢獻(xiàn)自己的力量來(lái)改善鄉(xiāng)土環(huán)境之教育。因此，它除了培養(yǎng)學(xué)生本土觀、世界觀的鄉(xiāng)土意識(shí)與鄉(xiāng)土愛(ài)之外，同時(shí)也進(jìn)行了人格教育、生活教育、民族精神教育和多元文化教育。①http://baike.baidu.com鄉(xiāng)土教育少兒圖書館作為青少年教育的重要基地，有意識(shí)地強(qiáng)化鄉(xiāng)土文化教育的內(nèi)容，對(duì)培育青少年的鄉(xiāng)土意識(shí)和鄉(xiāng)土情懷比其它圖書館具有更明顯的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，在少兒圖書館主動(dòng)傳播與推廣鄉(xiāng)土教育的同時(shí)，各級(jí)政府部門也要利用好這快寶貴的青少年教育基地，有意識(shí)地加大投入和扶持鄉(xiāng)土文化教育項(xiàng)目，使當(dāng)?shù)厍嗌倌辍坝舌l(xiāng)土文化的體驗(yàn)，自覺(jué)個(gè)人為鄉(xiāng)土的一分子，愿意服務(wù)鄉(xiāng)土社會(huì)，由鄉(xiāng)土愛(ài)或鄉(xiāng)土情操推及于愛(ài)護(hù)國(guó)家，改造國(guó)家，發(fā)展國(guó)家?！雹谕?/p>

〔1〕廣府文化.[EB/OL].[2014-10-15] http://baike.baidu.com/view/2656809.htm；

〔2〕鄧偉富，藺敞，戚敏儀.廣州地區(qū)公共圖書館廣府文化資源建設(shè)與推廣調(diào)查研究[J].圖書館研究，2014（2）：P27-30；

〔3〕鄧偉富.公共圖書館面向青少年地方文化推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)——以廣州少年兒童圖書館廣府文化推廣活動(dòng)為例[J].河北科技圖苑，2014（5）：P76-79；

〔4〕高敬.嶺南文化.北京：時(shí)事出版社，2013。

周艷（1976--），女，現(xiàn)任廣州少年兒童圖書館館員。