淺談初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法與技巧

陳玉霞

【內(nèi)容摘要】導(dǎo)入，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的開端。做好導(dǎo)入工作，能夠?yàn)楹竺娴慕虒W(xué)提供諸多的便利。這就是所謂的“良好的開端是成功一半”。一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)結(jié)果，取決于教師如何進(jìn)行講授。傳統(tǒng)的開門見山式的教學(xué)并不利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。本文將根據(jù)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的基本情況做出簡(jiǎn)單的研究。

【關(guān)鍵詞】初中生 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在開展教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分利用學(xué)生的主體作用，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用豐富有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在課堂的第一時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。課堂導(dǎo)入是整個(gè)課堂教學(xué)的重要部分，很多教師不注重知識(shí)的導(dǎo)入，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高沒(méi)有半點(diǎn)益處，長(zhǎng)此以往，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。做好課堂導(dǎo)入部分，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)洞悉整個(gè)教學(xué)的基本內(nèi)容和重難點(diǎn)?？偠灾?，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以說(shuō)是整潔課堂的靈魂，做好導(dǎo)入工作，能夠使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入法

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，最終也會(huì)回歸于生活。數(shù)學(xué)和生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，小到去超市結(jié)賬，大到計(jì)算火箭飛船的相關(guān)數(shù)據(jù)，隨時(shí)隨地都有數(shù)學(xué)的運(yùn)用。為了使學(xué)生降低對(duì)初中數(shù)學(xué)的陌生感，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)聯(lián)系生活，將生活中的實(shí)例搬到課堂上來(lái)，讓學(xué)生更容易的理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

一元二次方程是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。如果教師在上課時(shí)直接向?qū)W生進(jìn)行講解，學(xué)生恐怕一時(shí)間難以接受和消化這部分知識(shí)。此時(shí)，我利用與生活相關(guān)的案例進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生克服對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的恐懼。如：某商場(chǎng)銷售某種品牌的純牛奶，已知進(jìn)價(jià)為每箱40元，生產(chǎn)廠家要求每箱售價(jià)在40～65元之間。市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：若每箱以50元銷售，平均每天可銷售90箱；價(jià)格每降低1元，平均每天多銷售3箱；價(jià)格每升高1元，平均每天少銷售3箱。這是一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，我利用這個(gè)問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并向?qū)W生提出問(wèn)題：（1）寫出平均每天銷售y（箱）與每箱售價(jià)x（元）之間的關(guān)系式；（2）求出商場(chǎng)平均每天銷售這種牛奶的利潤(rùn)W（元）與每箱牛奶的售價(jià)x（元）之間的關(guān)系式（每箱的利潤(rùn)=售價(jià)-進(jìn)價(jià)）；（3）當(dāng)每箱牛奶售價(jià)為多少時(shí)，平均每天的利潤(rùn)為900元？（4）當(dāng)每箱牛奶售價(jià)為多少時(shí)，平均每天的利潤(rùn)為1200元？我讓學(xué)生帶著問(wèn)題對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，隨后開展本節(jié)課的教學(xué)。

二、故事游戲?qū)敕?/p>

初中生已經(jīng)步入青少年年齡階段，在這個(gè)階段的學(xué)生，其思想意識(shí)已經(jīng)初步形成，并向著成熟的方向發(fā)展。但是，學(xué)生的天性沒(méi)有改變，經(jīng)過(guò)調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)、幽默故事保持了較高的熱情。在教學(xué)過(guò)程中，教師要科學(xué)合理的利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧妙運(yùn)用游戲或故事，讓學(xué)生在課堂的開端就產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

趣味性導(dǎo)入是導(dǎo)入環(huán)節(jié)中學(xué)生接受程度最高的一種方式。我在開展一元一次方程教學(xué)時(shí)，用一首有趣的打油詩(shī)來(lái)作為課堂導(dǎo)入：李白提壺去買酒，遇店加一倍，見花喝一斗，三遇店與花，喝光壺中酒。試問(wèn)壺中原有多少酒？這個(gè)打油詩(shī)其實(shí)是一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，里面包含了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，李白的壺中原來(lái)就有酒，每次遇到酒店便將壺中的酒增加一倍；李白賞花時(shí)就要喝酒做詩(shī)，每次喝掉一斗酒（斗是古代裝酒的器皿）。這樣反復(fù)經(jīng)過(guò)三次，最后將壺中的全部喝光。問(wèn)李白原來(lái)壺中有多少酒？學(xué)生紛紛對(duì)詩(shī)人李白這個(gè)角色很感興趣，大家都躍躍欲試，想要求出李白的壺中有多少酒。許多學(xué)生想到的是利用小學(xué)學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生利用列方程的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，這次課堂導(dǎo)入工作取得的效果非常好。

三、動(dòng)手操作導(dǎo)入法

動(dòng)手操作導(dǎo)入法，顧名思義，就是在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用動(dòng)手實(shí)踐操作這種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，并在實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，導(dǎo)入即將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。著名教育學(xué)家皮亞杰曾指出兒童是通過(guò)自己的活動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)的。因此，實(shí)踐操作能夠幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更加詳細(xì)深入的理解。

在開展《認(rèn)識(shí)三角形》這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)三角形的構(gòu)造，我提前準(zhǔn)備出若干長(zhǎng)度各不相同鐵條，并在課堂上提出這樣的一個(gè)問(wèn)題：我現(xiàn)在想做一個(gè)三角形零件，現(xiàn)在手里只有兩根分別為50cm、100cm長(zhǎng)的鐵條，需要再?gòu)氖Ｏ碌蔫F條里挑選出合適的，可現(xiàn)在講臺(tái)上只有這樣幾種規(guī)格的鐵條：40cm、50cm、60cm、90cm、150cm，你認(rèn)為我應(yīng)該用哪種鐵條合適？問(wèn)題提出后，我讓學(xué)生來(lái)到講臺(tái)前，大家都動(dòng)手選擇鐵條，并將不同長(zhǎng)度的鐵條與我手上原有的鐵條進(jìn)行整合和比對(duì)，從而挑選出合適的鐵條。經(jīng)過(guò)大家的實(shí)踐，得出了這樣的結(jié)果：若要做三角形零件，已知兩根鐵條的長(zhǎng)度為50cm和100cm，另一個(gè)鐵條應(yīng)該選擇的長(zhǎng)度是60cm和90cm。在這個(gè)實(shí)踐中，學(xué)生們明白了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：只有兩邊之和大于第三邊的時(shí)候才能圍成一個(gè)三角形，小于或者等于，都不能圍成三角形，這就是三角形的特性。

上面的三種導(dǎo)入法是教學(xué)過(guò)程中常用的方式。實(shí)際上還有許多可以采取的導(dǎo)入方式，如以舊帶新導(dǎo)入法、類比聯(lián)想導(dǎo)入法等等，只要是適合學(xué)生的方式，就是好的方法。

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（作者單位：江蘇省鹽城市第八中學(xué)）