欣賞造型。學會表現(xiàn)

季醫(yī)梅

小學美術教學要帶給孩子一雙聰慧的眼睛，以發(fā)現(xiàn)生活中的美；要給學生帶來一雙靈巧的手，以表現(xiàn)生活中的美。美術給學生提供的是以圖形、造型等方式呈現(xiàn)的藝術對象，而美術教學的過程則是通過欣賞美來學會表現(xiàn)美的過程。本文試以卡通教學為例，闡述如何在欣賞造型的過程中學會表現(xiàn)美。

一、情境激趣，引導學生認識卡通

卡通是一種藝術造型，在學生的生活中，卡通形象總能激發(fā)起學生的興趣，但這種興趣常常是表象性的，與對美術的真正興趣尚有距離。因此美術教學中，教師要善于通過情境的創(chuàng)設，引導學生從藝術視角來認識卡通。筆者在情境創(chuàng)設這個環(huán)節(jié)主要設計了三個步驟：

1.通過師生問答，讓學生說說自己所理解的卡通。不出筆者所料，幾乎所有的學生都認為卡通就是漫畫，就是一些看起來很有趣、很搞笑的人物形象。筆者在此基礎上強調(diào)：“卡通，可以看作一種表現(xiàn)某個目的、動起來的漫畫?！边@樣的認識容易為學生所理解，這樣的理解又可以讓學生對卡通的認識超越原有的經(jīng)驗性感覺，并為下面的教學提供鋪墊。

2.向?qū)W生提供卡通剪影，讓學生根據(jù)這些卡通形象去判斷是哪些對象。這一過程極大地激發(fā)了學生的興趣，學生自然而然地結合自己的生活經(jīng)驗，迅速作出了判斷。然后筆者提出問題：你們?yōu)槭裁茨軌蜻@么迅速地作出準確判斷呢？這一問題將學生的感性經(jīng)驗引向了理性思考。

3.引導學生分析卡通形象的特征。此環(huán)節(jié)可以將上面呈現(xiàn)的運動員形象的原型與卡通形象進行比較，以讓學生發(fā)現(xiàn)卡通實際上是在尊重原有對象主要特征的基礎上，進行夸張?zhí)幚淼慕Y果。然后再提供一些植物或水果的卡通形象，引導學生認識到卡通也可以是擬人的結果。最后學生自然會發(fā)現(xiàn)，卡通形象就是對生活對象充分想象得來的。于是，夸張、擬人、想象等卡通生成要素就初步形成。

二、美術元素。引導學生欣賞卡通

如何讓學生在興趣基礎上擁有欣賞的眼光，是卡通教學的重要內(nèi)容，也是學會通過卡通表現(xiàn)事物對象的重要基礎。筆者在這個環(huán)節(jié)通過幻燈片呈現(xiàn)了一個由筆者自己創(chuàng)作的卡通形象：一個綠色的辣椒，戴著墨鏡，手握話筒，作明星歌唱狀。然后向?qū)W生提出問題：你們猜猜老師設計這個卡通形象的初衷是什么？這個問題將學生的思維引向了對卡通形象的關注，學生自然地就盯著這個卡通形象進行思考。筆者通過這個問題來促進學生將卡通形象與他們的生活經(jīng)驗進行有效的聯(lián)系。在此基礎上，筆者讓學生設計一個卡通形象。這個問題是為了下面的“學會表現(xiàn)”服務的，但在此提出有其前置性意義，因為用卡通形象來表現(xiàn)某個事物或意圖，本質(zhì)上就是一個觀察、思考的創(chuàng)作過程，需要做足設計的功課。

三、創(chuàng)作體驗。引導學生學會表現(xiàn)

經(jīng)由上述過程，課堂教學就進入了卡通創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，這是學生最感興趣的環(huán)節(jié)，也是充滿挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)。筆者給出的創(chuàng)作原型是一只草莓和一張人臉，要求學生任選一個對象在畫紙上進行卡通形象的創(chuàng)作，同時用簡短的語言寫出創(chuàng)作目的。

在學生創(chuàng)作中，首先會經(jīng)歷一個任意創(chuàng)作的過程，與教學目標并不一致，但卻是可以理解的，教師只要加以提醒即可，盡量不要批評。在全體學生真正明確了創(chuàng)作目的與要求之后，他們就會安靜下來，真正進入到創(chuàng)作的過程中。于是有學生模仿筆者對辣椒的創(chuàng)作，將草莓設計成明星形象；有學生將辣椒手上的話筒改成了吉他；有學生將草莓設計成了一個可愛的芭比娃娃形象，一頭金發(fā)，一雙黑白分明的大眼睛……

這樣的創(chuàng)作過程有著明顯的開放性特征，這樣的開放恰恰可為后面的總結提供教學契機：將學生的優(yōu)秀作品集中進行投影，讓學生觀察這些作品的效果與創(chuàng)作意圖，并總結卡通形象創(chuàng)作的關鍵要素。事實證明，只要課堂開放，學生的觀點總是讓人出乎意料。

這樣的教學過程讓筆者意識到，需要貼近學生，需要設計教學過程。本課的教學也表明：一旦打通了教學目標與學生基礎之間的通道，就能夠真正引導學生在對造型的欣賞當中學會創(chuàng)作，學會用造型來表現(xiàn)心中的美。美是一種感覺，是一種“意”，意由心生，而只要用心營造學習環(huán)境，美就會自然產(chǎn)生。

編輯 聶蕾endprint