滲透德育讓英語教學(xué)發(fā)揮人文教育功能

湯伶

江蘇省南京市溧水區(qū)東廬初級中學(xué)

【摘 要】 我們知道，德育是所有教育目標(biāo)的首位，其目的是為了讓每個(gè)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，是教育以人為本的根本所在。因此，在初中英語教學(xué)中應(yīng)該適時(shí)地滲透德育教育。本文圍繞四個(gè)方面進(jìn)行闡述，旨在培養(yǎng)學(xué)生人文主義思想。

【關(guān)鍵詞】 初中英語；德育；教學(xué)；人文

著名的教育家陶行知說過，道德是做人的根本，如果沒有道德，就算學(xué)問再高，也只會(huì)做為非作歹的事越多。因此，初中英語教學(xué)必須要從德育出發(fā)。根據(jù)英語新課標(biāo)的要求，要在英語教學(xué)中滲透德育，把學(xué)生培養(yǎng)成有道德，有素質(zhì)，有文化的好學(xué)生，讓思想品德素質(zhì)閃閃發(fā)光，讓學(xué)生不僅學(xué)好英語，更要提高自身道德素質(zhì)。

一、重視教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行德育滲透

一節(jié)課上得好與不好，關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教師要把握好其中的尺度，重視教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一步一步進(jìn)行德育教育。學(xué)生上課是跟隨著老師的腳步，老師課堂安排的合理有計(jì)劃，學(xué)生才能有方向，才能受到正確的指引。教師可以通過上網(wǎng)或者瀏覽書籍，搜集有關(guān)知識(shí)、思想、價(jià)值、情感、態(tài)度各種類型的資料，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和理解的能力，提高自身的綜合素質(zhì)。教師在備課時(shí)多選取一些德育教育的正面事跡和名人警句，例如，“We must undertake the responsibility of constructing our country now”我們現(xiàn)在必須承擔(dān)起建設(shè)祖國的責(zé)任。“Honesty is an important element in the character of a man”誠實(shí)是一個(gè)人性格中的重要品質(zhì)。學(xué)生經(jīng)常閱讀這樣的句子，長時(shí)間也會(huì)受到影響，逐漸塑造起好的品德。學(xué)生的好奇心是強(qiáng)大的，對知識(shí)的欲望也比較濃郁，教師要在這個(gè)時(shí)候指引學(xué)生閱讀相應(yīng)的書籍，提高自身修養(yǎng)和內(nèi)涵。不同的學(xué)生自身的情況也不一樣，教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，選擇合適的教材，激發(fā)他們內(nèi)心的情感，樹立正確的道德觀。

二、結(jié)合教材特點(diǎn)，挖掘德育素材

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，德育是教育的第一要義。作為一名教師，要先建立自己的道德素質(zhì)，用以德育人的方法去感染，教育學(xué)生。初中生比起小學(xué)生身體心理發(fā)展的也更加快速，他們的心智發(fā)展也處在正在上升的時(shí)期。英語教材是多種多樣的，但是共同點(diǎn)是都富有德育素材，教師要積極挖掘里面的德育素材，結(jié)合教材的特點(diǎn)，進(jìn)行人文化，道德化的教育。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容的時(shí)候，要培養(yǎng)學(xué)生讀聽說寫的綜合素質(zhì)，利用德育素材，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)。同時(shí)，教師要具體問題具體分析，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的課本教材和德育素材進(jìn)行教學(xué)。例如，三年級的第三單元的 This is my sister的授課，本單元圍繞 “家庭成員”展開，重在培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，學(xué)會(huì)用英語介紹家人，更加了解家庭成員，增進(jìn)成員之間的感情，拉近距離。又例如，Unit 4 Where is my schoolbag ？這一單元重在教會(huì)學(xué)生自己擺放好學(xué)習(xí)用品的重要性，養(yǎng)成整潔，愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、課堂貫穿德育，禁止空洞說教

道德需要道德的儒化。教師應(yīng)該把德育教學(xué)滲入學(xué)生的內(nèi)心里，而不只是停留在表面，要求學(xué)生把加強(qiáng)自身道德素質(zhì)作為必修課，由表及里地把道德銘刻在心里。如果只是為了完成德育的任務(wù)而教學(xué)，這樣的紙上談兵是沒有意義的。例如，在組織的口語活動(dòng)中，外教Dr. Stewar在他的講座中提到，美國社會(huì)中有許多青少年犯罪的問題，還有未婚媽媽逐漸增多的問題，這對美國社會(huì)造成了不良影響。這看出了美國的陰暗面。但是我們也看出了外教憂心憂民的愛國情懷，他對自己國家的關(guān)懷之情，他不只是關(guān)心自己，還心系著自己的國家，大家都為他的愛國之心而佩服。最印象深刻的是有一次在播放美國風(fēng)光的視頻的時(shí)候，Dr.Stewar 肅然起敬，對著大家大聲的說“Look，my great motherland （我偉大的祖國）”他一臉驕傲的樣子，滿是激動(dòng)。他用了my great motherland來形容他的祖國，可見他內(nèi)心對自己國家深厚的感情，值得每個(gè)人鼓掌。而在每周一次的升旗儀式的時(shí)候，我們的學(xué)生還有嘻嘻哈哈的，一點(diǎn)都不尊重國旗，這樣的德育教學(xué)就是失敗的。

四、流露真情實(shí)感，貫穿人文教育

心理學(xué)研究認(rèn)為，初中階段的學(xué)生處在青春叛逆時(shí)期。他們不再對家長和老師的話言聽計(jì)從，他們有自己的想法和意見，他們不希望受到干涉，他們更加希望獨(dú)立自主，被人尊敬。因此，教師要尊重學(xué)生的想法，不能把再學(xué)生當(dāng)作小學(xué)生一樣，要多從他們的角度出發(fā)，盡量讓他們做到獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。在英語課堂上，教師要改變傳統(tǒng)的以老師為主的教學(xué)方法，要把重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上來，以學(xué)生為主，讓他們成為課堂的主人。教師要敞開心扉，用自己的真實(shí)情感和學(xué)生們一起交流，相互溝通學(xué)習(xí)，用耐心、愛心去澆灌教學(xué)，把學(xué)生當(dāng)成朋友，把課堂當(dāng)做溝通的平臺(tái)?，F(xiàn)在每個(gè)家庭都會(huì)有手機(jī)、電視、電腦這些通訊工具在某些程度上會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，由于學(xué)生的自制力比較差，他們有些人會(huì)看電視或者玩游戲到很晚，導(dǎo)致第二天上課沒有精神。作為一名具有人本主義的教師，應(yīng)該曉之以情去教育學(xué)生，而不是直接斥責(zé)他們。例如，在學(xué)習(xí)Lesson21 時(shí)，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極思考：Work must come first. （工作第一）No pains no gains.（不勞而獲），這些可以啟示學(xué)生要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

總之，在初中英語教學(xué)中滲透德育可以提高學(xué)生的道德素質(zhì)，做一個(gè)有內(nèi)涵的公民。因此，教師就要充分利用語言教學(xué)中的德育資源，用不同的教育方法去培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。同時(shí)，積極組織各種文化活動(dòng)去熏陶學(xué)生，讓他們在潛移默化中提生價(jià)值觀念。

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