淺談思想品德課對學(xué)生的情感培養(yǎng)

劉慧

內(nèi)容摘要：中國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”聞名于世。我國歷來重視道德修養(yǎng)和文明禮貌，具有悠久的傳統(tǒng)美德。所以，小學(xué)思品課要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在與愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德知識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。情感的培養(yǎng)對于一個人的思想品德的形成起著重要作用。

關(guān)鍵詞：思想品德 學(xué)生 情感培養(yǎng)

作為一名班主任，我不僅承擔著班級里的教學(xué)任務(wù)還承擔著對學(xué)生的德育教育。學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)文化知識，還要學(xué)會怎樣做人。如何陶冶學(xué)生高尚的道德情操，造就一大批德、智、體、音、美、勞全面發(fā)展的一代新人，乃是教師教學(xué)的中心任務(wù)。如何保證真正使學(xué)生獲得政治上的責任感、集體的榮譽感、民族的自豪感、無私的正義感、追求單真理的理智感和圣潔的美感，這就需要教師靈活運用各類教學(xué)方法和手段，以達到好的教學(xué)效果。我認為，情感教育是提高思品教育效果的有效途徑，在實際的教學(xué)中我總結(jié)了以下教學(xué)方法：

1.故事觸情

思想品德課的教學(xué)內(nèi)容以故事為主，很適宜采用講故事這種方式進行教學(xué)。小學(xué)生年齡小，好奇心強，也喜歡聽故事。因此，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，充分做好準備，通過誘人的故事情節(jié)來激發(fā)學(xué)生的道德情感，使學(xué)生從故事中明白事理，堅定信念，提高認識。如在學(xué)《惜時如金》一文時，為了讓能學(xué)生明白老一輩無產(chǎn)階級革命家李大釗自小學(xué)習(xí)好的主要原因，我在課前安排學(xué)生回家搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句以及關(guān)于時間的小故事。在上課時，我讓學(xué)生自主交流講講他們搜集的小故事，并且說一說從中你學(xué)到了什么。這樣就使他們知道偉人成功的原因，從而激發(fā)起他們從小要惜時如金，發(fā)奮學(xué)習(xí)的思想感情。

2.設(shè)“畫”誘情

俗話說：“觸景生情”，具體的情景可以喚起相應(yīng)的情感。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的需要，可以合理地運用幻燈、掛圖，加以生動的描述，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，使學(xué)生情緒受到感染。如教《愛惜糧食》這課，我制作了一組以糧食生產(chǎn)過程為主線的幻燈片，讓學(xué)生邊看圖，邊聽老師的描述，使學(xué)生很快被帶進了“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的情境。在看、聽的過程中明白了糧食是多么的來之不易。從而使他們懂得珍惜糧食，懂得珍惜他人的勞動成果。

3.歌唱促情

思想品德課可以使課堂氣氛活躍一些。因此在教學(xué)過程中也可恰當?shù)匾M音樂，把思想品德教學(xué)與音樂合理的聯(lián)系起來，這樣就更能加深課文的意境，更容易理解課文的主旨，從而激發(fā)學(xué)生的情感。如學(xué)了《做爸爸媽媽的好孩子》這一課，讓學(xué)生唱《我的好媽媽》，使學(xué)生明白媽媽為我們?nèi)找共賱诘钠D辛，我們應(yīng)該怎樣孝敬母親，怎樣做個好孩子的道理。又如學(xué)習(xí)《珍惜時間》一課，讓學(xué)生唱《明日歌》，使他們在歌聲中領(lǐng)悟到時間是寶貴的，明白了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理，自覺做到今日事今日畢，刻苦用功，惜時如金。這樣，既加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

4.思想品德課

是在教育孩子怎樣理解生活中的一些事情，是在教育他們?nèi)绾巫鲆幻钡娜?、高尚的人。在教授《出行的知識》時，我先讓學(xué)生說說“你們在出行時，都做了哪些準備”。接著我和學(xué)生一起討論要注意的安全有哪些，這樣學(xué)生就能牢記在出行時要注意的問題了。

為了能夠更好的對學(xué)生進行德育教育，就要認真落實好品德課的教學(xué)，可以不斷的總結(jié)方法，摸索經(jīng)驗。品德的教育不僅可以滲透在文化課的教學(xué)中，也可以在生活點點滴滴中進行。我相信只要努力，德育教育就不是一件難事。今天還是祖國的花朵，明天就是祖國的優(yōu)秀人才！

5.結(jié)語

在培養(yǎng)學(xué)生情感的教學(xué)過程中，首先教師要在課前用情感備課。備課時除了明確教學(xué)目的，突出重點，突破難點，講求靈活多樣的教法外，還要注意發(fā)現(xiàn)教材的情感因素，并揣摩恰當?shù)谋磉_方式，考慮課堂上情感氛圍，預(yù)料課堂上可能出現(xiàn)的情感起伏，而且能控制和引導(dǎo)學(xué)生情感的發(fā)展方向。其次，教師要善于調(diào)節(jié)自己的不良情緒，切忌把自己的不良情緒帶入到課堂之中，更忌遷怒于學(xué)生，使學(xué)生時時感到你是一個愛崗敬業(yè)，又豐富情感的快樂健康的使者。再次，要了解學(xué)生，對學(xué)生已有的知識水平、愛好、興趣、性格、個性等都要有一個準確的把握，做到心中有數(shù)，這樣才能因材施教。總之，在思想品德課的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生情感的方法是多樣的，教師只有在實踐中不斷總結(jié)，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻

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[3]林紅妍.七年級思想品德課提高學(xué)生積極心理品質(zhì)的應(yīng)用研究[D].廣西師范大學(xué)，2016.

（作者單位：新疆喀什地區(qū)疏勒縣鎮(zhèn)泰小學(xué)）