淺議如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

周自珍

【摘要】語(yǔ)文可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，小學(xué)生可以學(xué)習(xí)中華五千年的優(yōu)秀文化，通過(guò)積累語(yǔ)文知識(shí)，充實(shí)文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以給其他學(xué)科做鋪墊，尤其是對(duì)于政治、歷史等文科的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以增強(qiáng)小學(xué)生的民族精神。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)中華文化，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，小學(xué)生會(huì)了解、熱愛(ài)中國(guó)文化，會(huì)被中華文化所震撼并且愛(ài)上中國(guó)文化，有利于增強(qiáng)小學(xué)生的民族精神。學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，從小積累語(yǔ)文知識(shí)，掌握寫(xiě)作技巧，對(duì)于寫(xiě)作能力的提高有很重要的作用。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)之本，所以，良好地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，非常重要。

【關(guān)鍵詞】如何開(kāi)展；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)并且重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要從小抓起，所以如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就成了一個(gè)很重要的問(wèn)題，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行。

一、教師要認(rèn)真研究教學(xué)設(shè)計(jì)，保證教學(xué)的高效性

語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)就是教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)高效開(kāi)展的前提。語(yǔ)文教師要認(rèn)真研究語(yǔ)文教法，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，為提高教學(xué)成果打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師要充分了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方式。小學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心，注意力不容易集中，比較貪玩，小學(xué)生這些普遍的不足是教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須要考慮、要解決的問(wèn)題。只有針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，合適地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，才能盡量長(zhǎng)時(shí)間地吸引小學(xué)生的注意力。教師要抓住學(xué)生注意力比較集中的機(jī)會(huì)，在那個(gè)時(shí)間多多進(jìn)行教學(xué)，提高課堂效率。教師有了優(yōu)良的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能保證在教學(xué)時(shí)小學(xué)生全身心投入，達(dá)到較好的課堂效果。再者，教師要充分研究教材內(nèi)容，從整體上感知教學(xué)內(nèi)容的要求，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。教師還要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，要利用各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教育。

二、教師要改良語(yǔ)文教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性

小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，課堂上的什么變化都能對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。有些教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)沒(méi)有利用到現(xiàn)代技術(shù)的作用，還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，完全是口頭講解黑板板書(shū)，沒(méi)有一點(diǎn)新意，這樣的教學(xué)方式非?？菰铮荒苡行У丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，不利于教學(xué)的有效開(kāi)展。對(duì)于這種情況，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的力量，把枯燥乏味的課堂變成充滿生機(jī)活力的課堂，合理有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式，有助于提高課堂的生動(dòng)性。比如教師在講授《歡樂(lè)的潑水節(jié)》這一課內(nèi)容時(shí)，可以用多媒體播放一段關(guān)于潑水節(jié)的視頻，那種潑水互相祝福的歡快情景可以很好地感染學(xué)生，學(xué)生在觀看視頻時(shí)就像身臨其境一樣，仿佛親身在這歡樂(lè)的氛圍中經(jīng)歷了一番似的，這樣小學(xué)生對(duì)潑水節(jié)就有了更加直觀、更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀看視頻，小學(xué)生的注意力被集中了，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)了，對(duì)課文的理解增強(qiáng)了，教師的課堂教學(xué)效率得到了提高。隨著教學(xué)事業(yè)的發(fā)展、教學(xué)力量的增強(qiáng)，多媒體教學(xué)方式在小學(xué)教育中得到了普及，利用這種教學(xué)方式，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分利用這一教學(xué)方式。

三、教師要適當(dāng)給予學(xué)生鼓勵(lì)，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

小學(xué)生很純真，他們非常在意別人的看法，尤其是特別在意教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，教師對(duì)于小學(xué)生的評(píng)價(jià)在一定程度上會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，常常接受鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)的小學(xué)生和常常接受打擊批評(píng)的小學(xué)生相比，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣肯定都是前者大于后者。教師在語(yǔ)文教學(xué)中要盡可能多地鼓勵(lì)小學(xué)生，對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)的大進(jìn)步、小進(jìn)步都予以夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，教師要表?yè)P(yáng)考試進(jìn)步的、提問(wèn)正確的、課文會(huì)背的等各種各樣的小學(xué)生。教師要看到小學(xué)生的閃光點(diǎn)，一定不要吝嗇表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)好的小學(xué)生要及時(shí)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)。時(shí)常的表?yè)P(yáng)可以讓小學(xué)生體會(huì)到進(jìn)步的喜悅，可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師采用這樣的教學(xué)方式，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有利于提高教學(xué)效率。如果真的有進(jìn)行批評(píng)的必要，也一定要注意時(shí)間、場(chǎng)合，教師利用好小學(xué)生這個(gè)心理可以很好地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

四、教師要提高小學(xué)生的閱讀能力

教師可以開(kāi)設(shè)綜合性閱讀課。語(yǔ)文綜合性閱讀課有獨(dú)特的特點(diǎn)，要想開(kāi)展好這個(gè)課程，就必須堅(jiān)持百家爭(zhēng)鳴、全面發(fā)展的原則。語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，通過(guò)強(qiáng)化語(yǔ)文和其他學(xué)科的聯(lián)系，增加語(yǔ)文綜合性閱讀課的投入，引導(dǎo)學(xué)生具有創(chuàng)造性地閱讀，破除學(xué)科間彼此獨(dú)立，將學(xué)科與學(xué)科之間聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系來(lái)探索語(yǔ)文綜合性閱讀課的特點(diǎn)和方法，有利于高效地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率，提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師可以從精讀和略讀兩個(gè)方面來(lái)指導(dǎo)小學(xué)生閱讀，精讀可以全面深入地理解語(yǔ)文教材內(nèi)容，融會(huì)貫通、透徹明了地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。小學(xué)生通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的一字一句地研讀，不僅了解了表面淺顯的內(nèi)容，還領(lǐng)會(huì)了其中的深刻內(nèi)涵，明白了其中的思想感情。略讀可以從大體上了解語(yǔ)文的結(jié)構(gòu)，粗略快速地了解重點(diǎn)內(nèi)容。略讀不要求非常仔細(xì)精確，只需要抓住總體的內(nèi)容和重點(diǎn)要點(diǎn)。通過(guò)略讀，學(xué)生可以從總體上掌握語(yǔ)文教材需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有利于綜合性閱讀課的高效開(kāi)展。

在如今的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師能夠針對(duì)課程特點(diǎn)，了解小學(xué)生的心理特征，對(duì)于教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，是增強(qiáng)教學(xué)效果的前提和關(guān)鍵。小學(xué)生的年齡小、認(rèn)知能力差，語(yǔ)文的內(nèi)容繁瑣復(fù)雜，教師要針對(duì)這些特點(diǎn)潛心研究教學(xué)計(jì)劃，制定具有針對(duì)性的教學(xué)方式，充分發(fā)揮小學(xué)生情感的作用，優(yōu)化語(yǔ)文的教學(xué)，全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的深入開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

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