湖北省第十屆中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)案選登（二）十年級(jí)《足球：腳背外側(cè)變向運(yùn)球》教學(xué)設(shè)計(jì)

胡科 （湖北省武漢市第十九中學(xué)，430024）

湖北省第十屆中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)實(shí)案選登（二）十年級(jí)《足球：腳背外側(cè)變向運(yùn)球》教學(xué)設(shè)計(jì)

胡科 （湖北省武漢市第十九中學(xué)，430024）

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)普通高中《體育與健康》課程落實(shí)“立德樹(shù)人”的根本任務(wù),將促進(jìn)學(xué)生的身心健康、體魄強(qiáng)健、全面發(fā)展作為核心追求,高度重視培養(yǎng)學(xué)生體育與健康學(xué)科的核心素養(yǎng)。在響應(yīng)中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的活動(dòng)中,選擇了學(xué)生較為喜歡的足球教材。運(yùn)球是足球技能中的基本技術(shù)，腳背外側(cè)運(yùn)球是足球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一項(xiàng)技術(shù)。本次教學(xué)創(chuàng)設(shè)“任務(wù)式”教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在自主、合作、探究的教學(xué)過(guò)程中練習(xí)興趣得以提升，同時(shí)提高學(xué)生運(yùn)控球的能力、連接多種技術(shù)動(dòng)作提高實(shí)際對(duì)抗的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

二、教材與學(xué)情分析

本節(jié)課是高中足球選修模塊足球單元的第18-4次課。腳背外側(cè)運(yùn)球是最富于變化的一種運(yùn)球技術(shù)，實(shí)戰(zhàn)中利用腳踝細(xì)微而靈巧的變化，可產(chǎn)生變化多端的運(yùn)球線路、速度和技術(shù)銜接，常與腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球結(jié)合并配合身體重心的變化，實(shí)現(xiàn)假動(dòng)作運(yùn)球過(guò)人。相較于枯燥的單一技術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)生更喜歡多種技術(shù)相結(jié)合的學(xué)練。由此，本節(jié)課依據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計(jì)教學(xué)方法與手段，加強(qiáng)動(dòng)作技術(shù)的運(yùn)用與提高,體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值。

本次課的教學(xué)重點(diǎn):身體重心的移動(dòng)、腳觸球的部位，教學(xué)難點(diǎn)：變向動(dòng)作的連貫性及對(duì)球的控制。

表1 十年級(jí)“足球：腳背外側(cè)變向運(yùn)球”實(shí)踐課教案學(xué)校：武漢市第十九中學(xué) 任教：胡科 年級(jí)：十年級(jí)（男生40人）

三、教學(xué)特點(diǎn)

1.“領(lǐng)”——分組引導(dǎo),自主學(xué)練,鞏固前期知識(shí)，做好教法鋪墊

選用“標(biāo)志盤(pán)”作為輔助器材，進(jìn)行多樣化的足球?qū)ｍ?xiàng)步伐和熟練球性的練習(xí),內(nèi)容簡(jiǎn)單而豐富、生動(dòng)激趣。既發(fā)揮小組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)組織能力，也能在自主練習(xí)中鞏固已經(jīng)掌握的技術(shù)技能。

2.“提”——層層遞進(jìn)，多元評(píng)價(jià)，提高分析解決問(wèn)題的能力

從腳背正面運(yùn)球到為了擺脫防守，引出的腳背外側(cè)變向運(yùn)球技術(shù)，學(xué)生能在教師的教法引導(dǎo)下，層層遞進(jìn)，掌握技術(shù)的重難點(diǎn)。本節(jié)課借助一個(gè)單個(gè)技術(shù)的教學(xué)，在體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)中加以應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種技術(shù)相結(jié)合的學(xué)練活動(dòng)，促使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)知，在實(shí)踐中進(jìn)一步提升。通過(guò)多元的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課中體驗(yàn)自信拼搏、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的足球運(yùn)動(dòng)精髓。

3.“展”——練體育心，重能育德，展現(xiàn)高中學(xué)科核心素養(yǎng)

運(yùn)動(dòng)能力是體能、技戰(zhàn)術(shù)能力和心理能力在身體活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)，本次課教學(xué)中多采用小群體的教學(xué)組織形式，既有小組協(xié)作，也有小組競(jìng)爭(zhēng)，增進(jìn)學(xué)生個(gè)體的身心健康和外部環(huán)境的適應(yīng)能力，在體能練習(xí)環(huán)節(jié)，改變以往枯燥單一的體能練習(xí)方式，采用“蹺蹺板”“跳起來(lái)”等趣味性合作練習(xí)手段，增強(qiáng)體能練習(xí)的趣味性，力求從運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等方面展現(xiàn)本學(xué)科的核心素養(yǎng)。

四、教學(xué)反思

在市區(qū)教研員、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的精心指導(dǎo)下，《足球腳背外側(cè)變向運(yùn)球》一課，獲得了第十屆湖北省體育優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)高中組一等獎(jiǎng)第一名。在喜悅興奮之后，靜下心來(lái)，自己對(duì)這次活動(dòng)也有一些思考。

（一）教材的定位，要符合學(xué)情

對(duì)于使用地市州的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課，備課初期，整個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇有一定爭(zhēng)議。一種觀點(diǎn)，內(nèi)容要突出技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，體現(xiàn)高中生與低學(xué)段學(xué)生的區(qū)別。另一種觀點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)情突出基本技術(shù)的教學(xué)，體現(xiàn)出教與學(xué)的過(guò)程。理論上，在高中的模塊教學(xué)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出技戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容，但實(shí)際針對(duì)目前的高一學(xué)生他們所具備的足球基礎(chǔ)和能力，不足以滿(mǎn)足技戰(zhàn)術(shù)層面的條件。所以，最終我們選定了一種單一技術(shù)作為主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)（見(jiàn)表1）。

（二）教法的選擇，要突出“原理”

在教法的考量過(guò)程中，市教研員、中學(xué)特級(jí)教師顧靜反復(fù)強(qiáng)調(diào)要注重原理教學(xué)，要讓學(xué)生知其然的同時(shí)更要知其所以然，高中生的知識(shí)容量和思辨水平具備進(jìn)行原理教學(xué)的能力。如在現(xiàn)場(chǎng)授課中，當(dāng)一名學(xué)生完成整個(gè)技術(shù)動(dòng)作的展示時(shí)，我問(wèn)大家該生的動(dòng)作好在哪兒，此時(shí)回答中有“步幅大”、“蹬地有力”、“動(dòng)作連貫”等等，這些通過(guò)肉眼觀察到的身體外顯出的表象，究其原理是什么？就是重心的移動(dòng)快。只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到該技術(shù)的本質(zhì)時(shí)，才會(huì)去真正的理解并掌握。足球訓(xùn)練和足球課堂教學(xué)是有很大區(qū)別的，足球訓(xùn)練中的學(xué)是一種固化動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)的過(guò)程。而課堂教學(xué)中的學(xué)，是一種興趣培養(yǎng)，建立學(xué)練方法概念的過(guò)程。所以在這堂課中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮“自探”，如當(dāng)學(xué)生理解了動(dòng)作原理是重心的移動(dòng)快后，馬上讓他們自主練習(xí)，同時(shí)讓他們找辦法讓重心移動(dòng)快起來(lái)。這時(shí)候?qū)W生就會(huì)體驗(yàn)到步幅再大一點(diǎn)，重心再降一點(diǎn)，蹬地再快一點(diǎn)就能提高變向運(yùn)球的實(shí)效性。

（三）存在的遺憾和不足

1.語(yǔ)言應(yīng)更富激情和機(jī)智。

教師的情緒直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，當(dāng)然學(xué)生的狀態(tài)也會(huì)反作用于教師，有的時(shí)候教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律不好或是出現(xiàn)各別的問(wèn)題，就會(huì)急燥和不知所措，其實(shí)課堂上不管出現(xiàn)什么樣的狀況，首先教師要保持良好的心境，然后才能發(fā)揮自己的教育智慧去很好的解決問(wèn)題，而這樣的教育智慧是自己需要努力培養(yǎng)和提高的。

2.要拓寬知識(shí)面，積累更多有效實(shí)用的教學(xué)方法。

在磨課試課階段，教授腳背外側(cè)變向運(yùn)球的方法不夠多樣，這方面自己需要不斷的充實(shí)和提高。在平時(shí)進(jìn)修學(xué)習(xí)的過(guò)程中常會(huì)遇到好的方法，需要多注意積累，還應(yīng)注意多開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行創(chuàng)造。

五、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)

顧靜：湖北省特級(jí)教師，武漢市高中體育教研員。

對(duì)于高中《體育與健康》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，首先需要明確體育學(xué)科的核心素養(yǎng)和核心知識(shí)，只有回歸學(xué)科的本質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。而落實(shí)學(xué)科的核心素養(yǎng)，也必須從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向育人為本的立場(chǎng)。

武漢市第十九中學(xué)教師胡科執(zhí)教的十年級(jí)《足球：腳背外側(cè)變向運(yùn)球》一課，在“學(xué)科價(jià)值——結(jié)構(gòu)價(jià)值——教學(xué)模式——評(píng)價(jià)方案”等各個(gè)環(huán)節(jié)都做出了較好的詮釋。整堂課，學(xué)科知識(shí)傳授清晰明確，學(xué)生對(duì)技術(shù)技能學(xué)習(xí)層層深入，課堂學(xué)練氛圍濃厚，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理有效。綜合評(píng)價(jià)，本次課表現(xiàn)出如下幾個(gè)特點(diǎn)：一是教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)。以課堂教學(xué)為主線，為完成教學(xué)目標(biāo)鋪設(shè)道路。從明確正確的觸球部位，到提高學(xué)生的運(yùn)控球能力，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)自然生成。二是重視優(yōu)化學(xué)練細(xì)節(jié)。教師善于把控學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)化到學(xué)生學(xué)練過(guò)程中的各個(gè)細(xì)節(jié)中去，比如多小組的合作學(xué)習(xí)和多方法的教學(xué)組織變化，變簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)為活動(dòng)興趣，最大限度提升學(xué)生自主參與意識(shí)。三是設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)條件鞏固技能。巧妙安排枯燥的技術(shù)練習(xí)，來(lái)促進(jìn)足球教學(xué)的技能提高，練體育心，重能育德。步步為營(yíng)，疏而不漏。學(xué)生在不斷的個(gè)體、小組，技術(shù)學(xué)習(xí)、技能提高、競(jìng)賽爭(zhēng)先等多方面的系列運(yùn)動(dòng)條件下，不斷嘗試，通過(guò)豐富的身體體驗(yàn)達(dá)到酣暢淋漓的效果。