學(xué)好初中古詩(shī)詞之我見(jiàn)

李彩燕

摘要：中華民族具有悠久的文明史，其文化底蘊(yùn)渾厚而豐富。歷史給我們留下了浩如煙海的古籍，其中有許多精華值得我們吸收，如果不繼承這份遺產(chǎn)，就會(huì)割斷我們民族的歷史，就會(huì)無(wú)法繼續(xù)這燦爛的文化。近段時(shí)間，中央電視臺(tái)舉辦“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”，非?；鸨?，目的是為了從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈，弘揚(yáng)中國(guó)幾千年的璀璨文化。這就要求中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須重視古詩(shī)文教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)古詩(shī)文學(xué)習(xí)感受祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞；教學(xué)；文化

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）05-0015

《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是中央電視臺(tái)繼《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》《中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)》之后的大型演播室文化益智節(jié)目。節(jié)目以“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨，力求通過(guò)對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的比拼及賞析，帶動(dòng)全民重溫那些曾經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，分享詩(shī)詞之美，感受詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。所以，“古詩(shī)詞”再一次引起全民的關(guān)注，燦爛文化生生不息，它的文化底蘊(yùn)是那樣深厚和豐富，好的東西總能穿越時(shí)空。筆者相信，在語(yǔ)文教學(xué)中“古詩(shī)詞”這一塊肯定能再一次引起“震動(dòng)”，古詩(shī)詞將會(huì)越來(lái)越被重視。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”一節(jié)中要求7-9年級(jí)學(xué)生“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”，并“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容?！惫旁?shī)詞在初中教材的分量占到了三分之一，中考對(duì)古詩(shī)詞的考查也占有相當(dāng)分值，古詩(shī)詞教學(xué)越來(lái)越受到廣泛關(guān)注。那么，我們?nèi)绾螌W(xué)好古詩(shī)詞呢？

一、激發(fā)興趣，愛(ài)上古詩(shī)詞

俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師”。要想讓學(xué)生喜歡“古詩(shī)詞”，愛(ài)上 “古詩(shī)詞”，一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣呢？筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一是導(dǎo)語(yǔ)激趣。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，這說(shuō)明導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的重要性。在教學(xué)中，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)精彩、新穎、扣人心弦的導(dǎo)語(yǔ)并通過(guò)教師的渲染，勾起學(xué)生的求知欲，這樣就能吸引學(xué)生，引人入勝。二是競(jìng)爭(zhēng)激趣。初中學(xué)生朝氣蓬勃，精力旺盛，求知欲強(qiáng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。基于這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞興趣的重要舉措。筆者在古詩(shī)詞教學(xué)中，為了活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中更加主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，常有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造一些競(jìng)爭(zhēng)條件。如組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的古詩(shī)詞誦讀比賽，愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)詩(shī)詞誦讀比賽，詠月詩(shī)詞競(jìng)賽，通過(guò)各種競(jìng)賽，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣。三是媒體激趣。古典詩(shī)詞往往追求情景交融的美妙意境，在對(duì)古典詩(shī)歌的整個(gè)審美感受中，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)起主導(dǎo)作用。因此，古詩(shī)詞教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)應(yīng)是根據(jù)所教詩(shī)歌的內(nèi)容和特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，設(shè)置相應(yīng)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感覺(jué)器官以豐富他們對(duì)古典詩(shī)歌形象的感受，從而準(zhǔn)確地把握好詩(shī)歌的意境。如教學(xué)王維的《送元二使安西》可配上古琴曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)讓學(xué)生了解深情吟誦悠遠(yuǎn)雋永的送別之情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、注重積累，朗誦古詩(shī)詞

在我國(guó)五千年的歷史文明中，作為現(xiàn)今主流文化白話文的成熟時(shí)間也不過(guò)才一百年，而古詩(shī)詞卻從這浩瀚的歷史海洋中逐漸地沉積和傳承下來(lái)，因而古詩(shī)詞在我國(guó)文學(xué)界中占有絕對(duì)的崇高地位。語(yǔ)文教材在初中階段明確規(guī)定了中學(xué)生要背誦80篇詩(shī)詞，由此可知，詩(shī)詞在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性不容忽視。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的首要任務(wù)就是讓學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)在誦讀過(guò)程中積累知識(shí)。第一要把握詩(shī)詞的節(jié)奏，讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字詞的基礎(chǔ)上體會(huì)到詩(shī)詞的音樂(lè)美。例如：七言律詩(shī)或絕句朗讀一般是二、二、三停頓；五言律詩(shī)或絕句朗讀一般二、三停頓。第二要把握詩(shī)詞的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生在誦讀的過(guò)程中要找出詩(shī)詞中的重音詞，然后通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)來(lái)突出詩(shī)詞中的重音詞，從而提高誦讀的水平。第三要把握詩(shī)詞的情感。每一首詩(shī)詞都是詩(shī)人真情實(shí)感的寫(xiě)照，學(xué)生不能毫無(wú)目地地誦讀，要發(fā)揮豐富的想象，把自己帶入詩(shī)詞的情境中。第四是學(xué)生在誦讀時(shí)不要拘泥于一種形式。應(yīng)根據(jù)古詩(shī)詞的意境和情境來(lái)朗誦，這樣才會(huì)讀出作者所描寫(xiě)的意境。

通過(guò)在朗讀中加深自己對(duì)“古詩(shī)詞”的理解和背誦，平時(shí)多讀一些古詩(shī)詞。例如：《唐詩(shī)三百詩(shī)》《詩(shī)詞鑒賞》《千家詩(shī)》《中國(guó)最美古詩(shī)詞》等。

三、加強(qiáng)理解，記牢古詩(shī)詞

古詩(shī)詞要記憶的東西很多，而要學(xué)好古詩(shī)詞，學(xué)生必須過(guò)背誦關(guān)和記憶關(guān)。但死記硬背古詩(shī)詞，很多學(xué)生認(rèn)為很難，收到效果也不明顯。所以要學(xué)好古詩(shī)詞，記牢古詩(shī)詞，必須在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。理解是記憶的前提，要記住一首詩(shī)，就先要弄懂詩(shī)中每一句的含意。在了解全詩(shī)層次大意的基礎(chǔ)上，反復(fù)地讀幾遍，印象就深了。否則，對(duì)詩(shī)意一知半解或?qū)哟尾磺?，記憶就慢，即使暫時(shí)記住了，也會(huì)很快又忘掉。

背誦古詩(shī)文，學(xué)生應(yīng)該在讀懂課文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章思路，多讀多記，注重在理解中背，強(qiáng)化記憶，現(xiàn)談幾點(diǎn)做法，以解學(xué)生燃眉之急。一是意境記憶。創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在這一情境中感受和體會(huì)作者所描寫(xiě)的環(huán)境，從而讓學(xué)生加深理解。如運(yùn)用多媒體教學(xué)，模擬一個(gè)當(dāng)時(shí)的情境。 二是圖表記憶。圖表輔記，即將文章內(nèi)容簡(jiǎn)化列出圖表，讓學(xué)生邊填邊記，這種方法適用于游記性散文。三是對(duì)比記憶。古文大多運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法，采用對(duì)比記憶背誦，能收到良好的效果，如《大道之行也》中抓住不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子；滿足發(fā)展的需要，人人都能安居樂(lè)業(yè) 滿足精神愉悅的需要，貨盡其用，人盡其力。尤其是對(duì)”矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者”這五種人要實(shí)行生活保障，更充分體現(xiàn)出社會(huì)的關(guān)愛(ài)等；抓住現(xiàn)實(shí)社會(huì)和理想的“大同”社會(huì)作對(duì)比，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解中識(shí)記、背誦，得出“天下為公，選賢與能，講信修睦”的結(jié)論。四是提綱記憶。提綱醒記，即將比較復(fù)雜的文章列出提綱，理清層次之間的邏輯關(guān)系，順著文脈去記憶，如《曹劌論戰(zhàn)》第一部分戰(zhàn)前準(zhǔn)備；第二部分作戰(zhàn)過(guò)程；第三部分戰(zhàn)后總結(jié)。

四、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固古詩(shī)詞

要提高古詩(shī)詞應(yīng)試能力，平時(shí)學(xué)生一定要強(qiáng)化練習(xí)訓(xùn)練。練習(xí)的多與少，因人而宜，但一定要足夠，練習(xí)做多了，對(duì)鞏固所學(xué)的知識(shí)會(huì)有很大的幫助。在中考中古詩(shī)詞分值也占有一定的比例。如2013年北海、欽州、南寧、防城、玉林等市的語(yǔ)文中考題古詩(shī)詞這一塊占了16分，再加上默寫(xiě)的古詩(shī)詞8分，共24分。2014年、2015年、2016年中考古詩(shī)詞所占的分值居高不下，保持這個(gè)比例。大家設(shè)想一下，中考語(yǔ)文總分120分，作文占50分，其他題占70分（基礎(chǔ)知識(shí)），而古詩(shī)詞在70分中又占24分，所以比重很高。強(qiáng)化古詩(shī)詞訓(xùn)練刻不容緩，平時(shí)多做練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，從練習(xí)中不斷加深古詩(shī)詞的理解和記憶。

五、聯(lián)系生活，運(yùn)用古詩(shī)詞

古詩(shī)詞作為祖國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中最璀璨的明珠，我們不但要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)如何誦讀、如何理解、如何鑒賞，更要讓學(xué)生懂得如何運(yùn)用古詩(shī)詞。比如：當(dāng)我們帶領(lǐng)學(xué)生出去旅游，登上了高山之巔，我們可以問(wèn)學(xué)生：此時(shí)你最想用杜甫的哪一句詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的心情？學(xué)生一定能答出：“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”。當(dāng)一學(xué)生考試失意時(shí)，筆者問(wèn)其他同學(xué)，我們可以用李白的哪句詩(shī)來(lái)勸慰他？大家齊答：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。此外，筆者經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多留意生活中的古詩(shī)詞，把這些古詩(shī)詞運(yùn)用到他們的日記中、作文中。有些學(xué)生不但運(yùn)用自如，更是對(duì)一些古詩(shī)詞進(jìn)行大膽的加工改造。例如，有位同學(xué)在寫(xiě)到晚上宿舍蚊子多，他獨(dú)出心裁，模仿《春曉》一詩(shī)寫(xiě)到：“春眠不覺(jué)曉，處處蚊子咬?！贝蠹叶夹α?，他對(duì)古詩(shī)詞的巧妙改寫(xiě)不能不讓我們由衷地折服。

總之，要學(xué)好古詩(shī)詞不是一件容易的事情，必須下一番工夫，激發(fā)自己的興趣，注重積累，加強(qiáng)理解，理化訓(xùn)練，聯(lián)系生活，做一位學(xué)習(xí)上的有心人?！百p中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美”，讓我們中華瑰寶“古詩(shī)詞”文化得以弘揚(yáng)傳播。

（作者單位：廣西合浦縣公館鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 536100）