淺談培養(yǎng)高中美術(shù)生地理讀圖能力的方法

梁藝文

【摘要】 在高中地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識(shí)圖能力是最為重要的教學(xué)內(nèi)容，也是高中文科生必學(xué)的內(nèi)容之一。美術(shù)生因?yàn)閷I(yè)的特殊性，在地理讀圖能力上應(yīng)該應(yīng)用不同的教學(xué)方法，本文則根據(jù)實(shí)際論述了如何培養(yǎng)美術(shù)生高中地理的讀圖能力。

【關(guān)鍵詞】 美術(shù)生 高中地理 讀圖 方法

【中圖分類號(hào)】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）07-171-01

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1.高中地理圖像的主要分類

在高中地理教學(xué)中，主要的地理圖像有地理示意圖、地圖、景觀圖等，這些圖像包含了豐富的地理知識(shí)信息。這些不同形式的圖像，都具備各自的表現(xiàn)形式。地圖是地理教材圖像的基礎(chǔ)構(gòu)成部分，它是教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，是高中地理知識(shí)的載體。在日常教學(xué)中，教師要提升學(xué)生對(duì)于地圖的認(rèn)知能力及理解能力。剖面圖是學(xué)生理解地理事物內(nèi)部構(gòu)造及具體分布規(guī)律的重要圖像，常見(jiàn)的剖面圖有地質(zhì)圖、地形圖、土壤剖面圖等。示意圖主要包括地理原理圖及地理模式圖，通過(guò)對(duì)地理原理圖的應(yīng)用，可以形象的表達(dá)地理事物的運(yùn)作規(guī)律及其變化軌跡，比較常見(jiàn)的地理原理圖有地球公轉(zhuǎn)圖、沙漠變化圖等。通過(guò)對(duì)地理模式圖的應(yīng)用，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的地理事物分布規(guī)律，其是地理分布圖的特殊形式，比較常見(jiàn)的地理模式圖主要有世界洋流分布圖、地球運(yùn)動(dòng)模式圖。地理統(tǒng)計(jì)圖是教材的常見(jiàn)圖像，主要的圖像形式有扇形圖、曲線圖等，進(jìn)行地理事物數(shù)量關(guān)系及變化規(guī)律的形象展示，通過(guò)對(duì)地理統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用，學(xué)生可以有效提升自身的圖像觀察能力、圖像分析能力。景觀圖主要包括人文景觀圖及自然景觀圖，主要包括攝影圖及描繪圖，描繪圖著重強(qiáng)調(diào)地理特診，攝影圖具備真實(shí)可靠性。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)兩種圖的交叉應(yīng)用，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于景觀圖，漫畫圖不以現(xiàn)實(shí)為依托，但漫畫圖可以通過(guò)夸張的手法，形象的表現(xiàn)出一些地理問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行地理圖像的靈活性教學(xué)，保證學(xué)生識(shí)圖、分析圖能力的提升，以有效提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率，提升高中生的整體素質(zhì)。

2.美術(shù)生地理讀圖能力的培養(yǎng)措施

2.1突出地理教學(xué)圖文結(jié)合的特點(diǎn)，提高教學(xué)實(shí)效

美術(shù)生因?yàn)閷I(yè)的優(yōu)勢(shì)，有著比較好的空間感覺(jué)力，同時(shí)也是諸多地理知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的十分重要基礎(chǔ)。因此作為教師應(yīng)該以美術(shù)生這個(gè)特長(zhǎng)為基礎(chǔ)而出發(fā)，并且在最大程度上調(diào)動(dòng)其專業(yè)能力。

2.2讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力

在高中地理教學(xué)進(jìn)行之時(shí)，為了逐漸提升學(xué)生的讀圖力，不僅僅應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的看圖以及分析能力，同時(shí)還應(yīng)該促使學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，不斷培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行繪圖的能力。因?yàn)閷W(xué)生只有在充分對(duì)地理圖像的基本概念以及特征上，才能熟練而準(zhǔn)確地繪圖，學(xué)生通過(guò)繪圖訓(xùn)練，不僅僅可以幫助學(xué)生有效地記憶相對(duì)應(yīng)的地理知識(shí)，還可以促使學(xué)生把文字知識(shí)能力而慢慢變?yōu)榈乩韴D像，進(jìn)而就可以實(shí)現(xiàn)文圖之間的轉(zhuǎn)換。

2.3運(yùn)用多媒體等多種手段，增強(qiáng)學(xué)生形象思維能力

多媒體教學(xué)法是提升學(xué)生地理綜合讀圖能力的重要方式，通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力，保證學(xué)生讀圖能力的提高。在課堂實(shí)踐過(guò)程中，教師可以進(jìn)行不同教學(xué)手段的融會(huì)貫通，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同地理圖像的記憶及理解。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師習(xí)慣板書式教學(xué)，教師參照地圖冊(cè)邊寫邊畫，學(xué)生自己動(dòng)手繪圖，過(guò)程比較枯燥乏味，因此教學(xué)效率也不高。

2.4激發(fā)讀圖興趣，養(yǎng)成讀圖習(xí)慣

興趣是最好的老師。教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理行為，有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，充分利用地圖和各種圖案資料創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生的想象和理解，激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣。思考如何讓學(xué)生養(yǎng)成讀圖習(xí)慣，遇到問(wèn)題時(shí)，隨時(shí)翻閱地圖。有意識(shí)地組織和引導(dǎo)學(xué)生讀圖活動(dòng)，使學(xué)生自然地獲得知識(shí)和技能，并促進(jìn)智能和心理機(jī)能的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的習(xí)慣和興趣。

2.5通過(guò)地理教學(xué)，使學(xué)生掌握讀圖與析圖的基本方法

當(dāng)學(xué)生遇到一幅圖之時(shí)，作為教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生：做到先讀圖名，就是指明這是一幅什么圖；然后在進(jìn)行比例尺、方向、圖例以及注記的順序進(jìn)行閱讀，而這也是讀圖的最為重要的；接著在讀有無(wú)坐標(biāo)軸，如果有的坐標(biāo)軸的話，要看清橫、坐標(biāo)分別表示什么；接著在從讀取圖表之中看到其表達(dá)了哪些地理信息。此種讀圖方法可以較為有效的培養(yǎng)學(xué)生有著良好的讀圖習(xí)慣。從歷年的地理高考題之中看出因?yàn)閷W(xué)生存在著一些不正確的讀圖習(xí)慣，漏讀、誤讀圖名以及漏讀、誤讀圖例等等問(wèn)題而造成失分的現(xiàn)象十分多。所以，如果要不斷提升美術(shù)生的讀圖能力，最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的途徑就是培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。

2.6引導(dǎo)學(xué)生掌握地圖的基礎(chǔ)知識(shí)

地理圖表作為地理知識(shí)的載體在地理學(xué)習(xí)中的意義重大，地圖表中不僅蘊(yùn)含豐富的地理信息源，而且通過(guò)讀圖、識(shí)圖的一系列過(guò)程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，尤其是對(duì)學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)。地理圖表是地理教學(xué)的直接教具，要想認(rèn)識(shí)地圖就需要掌握地圖的基本知識(shí)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，地理圖像教學(xué)這是在高中地理教學(xué)過(guò)程中，最為重要的目標(biāo)之一，讀圖能力同時(shí)也是高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力十分重要組成部分，培養(yǎng)以及不斷提升學(xué)生讀圖能力也是目前在新課改之下高中地理教學(xué)相對(duì)而言重要的要求。所以，在目前高中地理教學(xué)之中，作為教師應(yīng)該不斷幫助美術(shù)生進(jìn)行讀圖析圖，注重培養(yǎng)學(xué)生用圖的習(xí)慣以及能力，進(jìn)而才可以有效以及全面提高地理教學(xué)的質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張琰.高中美術(shù)生地理課堂有效教學(xué)策略研究[D].山東師范大學(xué)，2015.

[2]周晶晶.美術(shù)生地理教學(xué)研究[D].河北師范大學(xué)，2016.

[3]杜艷艷.美術(shù)特長(zhǎng)生地理學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及其對(duì)策[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2015.

[4]郭春麗.高中美術(shù)特長(zhǎng)生地理學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[D].河南大學(xué)，2015.