近代中國(guó)學(xué)校女生職業(yè)指導(dǎo)的探索與啟示

金兵

摘 要 在近代女子教育發(fā)展過(guò)程中，在校女生出路問(wèn)題逐漸突顯。在一些有識(shí)之士的提倡下，專(zhuān)門(mén)針對(duì)女生的職業(yè)指導(dǎo)在中國(guó)出現(xiàn)。一些學(xué)校開(kāi)展的女生職業(yè)指導(dǎo)，依據(jù)社會(huì)職業(yè)需要和女性身心特質(zhì)，在擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面為在校女生提供具體建議。但綜合來(lái)看，早期的女生職業(yè)指導(dǎo)存在探索的起步時(shí)間較晚，實(shí)際受惠對(duì)象有限，理論研究不夠充分等問(wèn)題。這啟示當(dāng)前，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)注意對(duì)象的性別特征，要加強(qiáng)對(duì)女子職業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)研究。

關(guān)鍵詞 近代中國(guó)；學(xué)校；女生職業(yè)指導(dǎo)；女子教育

中圖分類(lèi)號(hào) G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2017）15-0073-05

女性走出家庭、接受教育并投身職場(chǎng)，是近代社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)。民國(guó)初年，科學(xué)意義上的職業(yè)指導(dǎo)從西方傳入中國(guó)。以往學(xué)界論及近代中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)的興起與發(fā)展，關(guān)注的基本上是不分性別的普通職業(yè)指導(dǎo)。其實(shí)，在一些有識(shí)之士的倡導(dǎo)下，民國(guó)時(shí)期一些學(xué)校還曾開(kāi)展過(guò)專(zhuān)門(mén)針對(duì)女性的職業(yè)指導(dǎo)。

一、近代女子教育的發(fā)展與女生的職業(yè)問(wèn)題

（一）近代中國(guó)社會(huì)變遷中女子教育的發(fā)展

近代中國(guó)的學(xué)校女子教育起步較晚。自1907年清政府頒行《學(xué)部奏定女子小學(xué)堂章程》《學(xué)部奏定女子師范學(xué)堂章程》后，女學(xué)的合法性才正式被官方承認(rèn)。此后，中國(guó)的女子教育獲得一定的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1909年全國(guó)女學(xué)堂共有298所，女學(xué)生13489人[1]。民國(guó)后，中國(guó)的女子教育有了進(jìn)一步發(fā)展。1912年全國(guó)共有小學(xué)女生130984人，1919年這一數(shù)字增加到215626人[2]。五四運(yùn)動(dòng)后，中國(guó)部分大學(xué)逐漸開(kāi)放女禁，北京大學(xué)、南京高師率先開(kāi)始招收女性，實(shí)行男女同校。受男女同校潮流的推動(dòng)，中國(guó)的女子教育有了新的發(fā)展。

在此前后，一些職業(yè)領(lǐng)域也已逐漸對(duì)女性開(kāi)放。19世紀(jì)后半期，中國(guó)的一些繅絲廠已開(kāi)始雇傭女工。一些來(lái)華傳教士培養(yǎng)出金雅妹、康愛(ài)德、石美玉等中國(guó)最早的一批女醫(yī)生。在稍后改良、革命的風(fēng)潮中，中國(guó)還零星出現(xiàn)了康同薇、裘毓芳、陳擷芬等女編輯。在清末女子教育發(fā)展過(guò)程中，女子學(xué)校的教職全面向女性開(kāi)放。進(jìn)入民國(guó)以后，除了之前已經(jīng)出現(xiàn)的女工人、女醫(yī)生、女教師、女編輯之外，女護(hù)士、女會(huì)計(jì)、女律師、女警察、女模特、女電影演員等也已出現(xiàn)，她們?nèi)藬?shù)雖少但隊(duì)伍呈逐漸擴(kuò)大趨勢(shì)。以女警察為例，1929年上海市公安局率先設(shè)置女檢查員，成為近代中國(guó)女警之先驅(qū)。1932年第二次全國(guó)內(nèi)政會(huì)議又決定在全國(guó)推行女子警察[3]。

隨著女子教育的發(fā)展、女性進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域的增加，女子擇業(yè)、謀業(yè)、樂(lè)業(yè)等具體的職業(yè)問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái)。

（二）近代中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)的興起及其對(duì)女生職業(yè)問(wèn)題關(guān)注的開(kāi)始

民國(guó)初年，一些歸國(guó)留學(xué)生開(kāi)始在中國(guó)介紹并提倡科學(xué)意義上的職業(yè)指導(dǎo)。1915年初《東方雜志》刊登郭秉文的文章，介紹美國(guó)波士頓等地開(kāi)展的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。1916年上半年清華學(xué)校校長(zhǎng)周詒春邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者為畢業(yè)生所作的系列職業(yè)演講，被視為中國(guó)最早的有組織職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。在此前后，基督教青年會(huì)也曾利用夏令會(huì)之機(jī)，陸續(xù)開(kāi)展擇業(yè)問(wèn)題的演講。中華職業(yè)教育社更是于1920年3月成立了專(zhuān)門(mén)的職業(yè)指導(dǎo)部，以推廣職業(yè)指導(dǎo)。

中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)事業(yè)在興起之初，對(duì)指導(dǎo)對(duì)象的性別差異一時(shí)還缺乏關(guān)注。隨著時(shí)間的推移，一些專(zhuān)家學(xué)者及社會(huì)團(tuán)體在調(diào)研過(guò)程中，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)在校女生擇業(yè)、就業(yè)等具體職業(yè)問(wèn)題的存在，并較之男生有所不同。而且，在女子教育發(fā)展及女子職業(yè)種類(lèi)增加的過(guò)程中，這樣具體的職業(yè)問(wèn)題愈發(fā)突出。例如，許多在校女生對(duì)職業(yè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)有限。1921年，一份以浙江私立甲種女子職業(yè)學(xué)校為對(duì)象的調(diào)查報(bào)告顯示，女學(xué)生對(duì)女性職業(yè)狀況及意義缺乏應(yīng)有的了解。該報(bào)告指出：“調(diào)查的時(shí)候，她們有兩個(gè)弱點(diǎn)暴露（在）我們之前：第一，她們對(duì)于女子職業(yè)的意義非常含混；第二，她們對(duì)于女子職業(yè)的狀況，非常模糊；所以答案上把讀書(shū)當(dāng)作職業(yè)的也有，未能舉出職業(yè)種別的也有。”[4]再如，很多女生缺乏擇業(yè)自主性，不知該怎樣擇業(yè)。20世紀(jì)30年代，中華職業(yè)教育社曾對(duì)上海務(wù)本、清心、民立、愛(ài)群、禆文以及上海縣立初級(jí)中學(xué)、省立上海中學(xué)等校中學(xué)生的職業(yè)理想進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)未決定職業(yè)的人數(shù)“女生較男生為多（兩倍以上），而確實(shí)決定的人數(shù)較男生為少”[5]。又如，許多女生盲目地?fù)駱I(yè)、就業(yè)。南京西區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校職業(yè)科主任曾感慨女孩子對(duì)于職業(yè)選擇的盲目性，說(shuō)道：“對(duì)于這種職業(yè)，是否合于她們的個(gè)性能力等，她們是或者沒(méi)有估量到的，或者有的是為好奇和便利起見(jiàn)”[6]。

在此背景下，一些有識(shí)之士也開(kāi)始關(guān)注女性具體的職業(yè)問(wèn)題。他們逐漸認(rèn)識(shí)到，女性對(duì)職業(yè)指導(dǎo)也存在需要，并且囿于世俗環(huán)境、自身觀念等因素，女性對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的需要更甚于男性。一些專(zhuān)家提出，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有男女性別上的針對(duì)性。教育學(xué)家陳選善在20世紀(jì)20年代末曾指出：“從心理上、生理上觀察，何種職業(yè)適宜于女子？從社會(huì)方面觀察，何種職業(yè)又最需要女子？職業(yè)指導(dǎo)的根本原理并無(wú)男女之分。不過(guò)因?yàn)樵诂F(xiàn)在社會(huì)組織之下，男女的地位不同，又因從生理心理各方面研究男女又不無(wú)差異，所以男女職業(yè)指導(dǎo)問(wèn)題有分開(kāi)單獨(dú)討論的需要?！盵7]這樣，如何對(duì)在校女學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)，怎樣提倡專(zhuān)門(mén)的女生職業(yè)指導(dǎo)，逐漸被專(zhuān)家及社會(huì)有識(shí)之士重視起來(lái)。

二、近代中國(guó)女生職業(yè)指導(dǎo)的開(kāi)展與探索

20世紀(jì)20年代前期秦之銜翻譯的《英國(guó)中央婦女職業(yè)局》一文，較早對(duì)國(guó)外的女生職業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行了介紹。該文指出，英國(guó)中央婦女職業(yè)局附設(shè)有“學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)會(huì)”的機(jī)構(gòu)，“促迫婦女，不論欲習(xí)何種職業(yè)，先受相當(dāng)之教練，由會(huì)（指中央婦女職業(yè)局附設(shè)的學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)會(huì)，引者注）將現(xiàn)在各種職業(yè)及預(yù)備時(shí)必要之教練，詳細(xì)調(diào)查，廣為分布，其不相宜或人才已太多之職業(yè)，并為一一指出，如有新職業(yè)發(fā)現(xiàn)，亦為研究其實(shí)狀，設(shè)法輔助志愿從事者，受相當(dāng)之教育，作相當(dāng)之準(zhǔn)備。指導(dǎo)方法，或在學(xué)校中，與學(xué)生為個(gè)人之晤談，或請(qǐng)各業(yè)專(zhuān)家，作專(zhuān)門(mén)之講演，或在會(huì)舉行商榷?！盵8]其后，一些關(guān)于女性職業(yè)指導(dǎo)的著作、論文開(kāi)始在中國(guó)出現(xiàn)。著作方面，有潘文安、孫祖城編寫(xiě)的《女子職業(yè)指導(dǎo)》（商務(wù)印書(shū)館，1930年），趙清閣的《婦女職業(yè)指導(dǎo)》（中國(guó)婦女問(wèn)題研究會(huì)，1936年）。其中，《女子職業(yè)指導(dǎo)》一書(shū)在“編者弁言”中指出，“同事劉湛恩博士（時(shí)兼上海職業(yè)指導(dǎo)所主任，引者注）新自歐美考察職業(yè)指導(dǎo)歸國(guó)，盛言歐美女子職業(yè)指導(dǎo)之發(fā)達(dá)”，作者“因見(jiàn)我國(guó)女子職業(yè)已見(jiàn)萌芽，女子職業(yè)之范圍日廣，而尚無(wú)女子職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)集出版，深感社會(huì)需要”[9]。

在認(rèn)識(shí)到職業(yè)指導(dǎo)對(duì)于女性的重要意義之后，受一些有識(shí)之士的呼吁和提倡，民國(guó)時(shí)期一些社團(tuán)、學(xué)校陸續(xù)開(kāi)始開(kāi)展專(zhuān)門(mén)針對(duì)在校女學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)。

女青年會(huì)是基督教專(zhuān)門(mén)為女青年而設(shè)的聯(lián)誼性、服務(wù)性外圍組織。20世紀(jì)20年代中期，中華基督教女青年會(huì)全國(guó)協(xié)會(huì)學(xué)生部，曾與基督教青年會(huì)全國(guó)協(xié)會(huì)校會(huì)組合作，聯(lián)合發(fā)動(dòng)名為“立業(yè)星期”的大規(guī)模職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)，令全國(guó)四百多處教會(huì)學(xué)校斟酌開(kāi)展[10]。中華基督教女青年會(huì)全國(guó)協(xié)會(huì)學(xué)生部專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)女子學(xué)校以及在校女生職業(yè)指導(dǎo)工作的組織。中華基督教女青年會(huì)的地方組織——上海女青年會(huì)，為了開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)，在20年代后期還曾調(diào)查上海各女子學(xué)校將畢業(yè)的學(xué)生所認(rèn)職業(yè)之種類(lèi)以及女子各種職業(yè)需要人才等情況[11]。

中華職業(yè)教育社及其所屬的職業(yè)指導(dǎo)所在民國(guó)時(shí)期也曾提倡開(kāi)展過(guò)針對(duì)女學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)。中華職業(yè)教育社成立于1917年。1919年該社社刊《教育與職業(yè)》刊出“職業(yè)指導(dǎo)號(hào)”，在近代中國(guó)第一次以專(zhuān)號(hào)的形式向社會(huì)介紹職業(yè)指導(dǎo)。為了更好地向社會(huì)服務(wù)，1927年中華職業(yè)教育社首先成立上海職業(yè)指導(dǎo)所。后來(lái)該社又與基督教青年會(huì)設(shè)立了南京職業(yè)指導(dǎo)所?？箲?zhàn)爆發(fā)后，中華職業(yè)教育社在重慶、成都、貴陽(yáng)、桂林、昆明等地分別設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)所。這些職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)曾專(zhuān)門(mén)開(kāi)展過(guò)女生職業(yè)指導(dǎo)。表1是上海職業(yè)指導(dǎo)所1929年5月至1931年6月間赴各女子學(xué)校開(kāi)展的職業(yè)演講情況。

受部分社團(tuán)及一些社會(huì)有識(shí)之士的提倡，一些女子學(xué)校也陸續(xù)開(kāi)始開(kāi)展針對(duì)女性的職業(yè)指導(dǎo)。據(jù)1929年劉湛恩、潘文安的統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)江浙一帶開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的女子學(xué)校有南京女子中學(xué)、上海務(wù)本女中、中西女塾等。南京女子中學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)由張仲友、胡蒙子提倡，務(wù)本女中、中西女塾則邀請(qǐng)過(guò)中華職業(yè)教育社及其所屬的上海職業(yè)指導(dǎo)所人士前往作職業(yè)指導(dǎo)演講[12]。上海職業(yè)指導(dǎo)所副主任潘文安曾多次赴務(wù)本女中，為女學(xué)生作職業(yè)指導(dǎo)演講，如1928年6月5日潘文安在務(wù)本女中高中部演講“青年女子與職業(yè)修養(yǎng)”；1928年6月12日潘文安再次應(yīng)務(wù)本女中之邀，向其初中三年級(jí)演講“升學(xué)與就業(yè)的準(zhǔn)備”[13]。另?yè)?jù)曾在福建省教育廳工作過(guò)的鐘道贊記載，30年代前期福建的私立福州陶淑女初中、省立福州女子初中等一些學(xué)校也對(duì)在校女生開(kāi)展過(guò)職業(yè)指導(dǎo)[14]。1933年7月南京國(guó)民政府教育部頒布《各省市縣教育行政機(jī)關(guān)暨中小學(xué)校施行升學(xué)及職業(yè)指導(dǎo)辦法大綱》，開(kāi)始正式在全國(guó)范圍內(nèi)中小學(xué)校自上而下地推廣職業(yè)指導(dǎo)。此后，受政府部門(mén)的推動(dòng)，中小學(xué)校對(duì)女生的職業(yè)指導(dǎo)有了較大發(fā)展。開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的女子學(xué)校進(jìn)一步增多，地域分布上也有了擴(kuò)展。據(jù)職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家何清儒等人在抗戰(zhàn)前所作的問(wèn)卷調(diào)查，江蘇省立松江女子中學(xué)、山西省立太原女子中學(xué)、廣州私立真光女子中學(xué)、北平私立貝滿(mǎn)女子中學(xué)、南京私立中華女子中學(xué)等女校當(dāng)時(shí)都開(kāi)展過(guò)不同形式的職業(yè)指導(dǎo)，為在校女生提供職業(yè)指導(dǎo)的幫助[15]。

一些男女兼收的學(xué)校認(rèn)識(shí)到職業(yè)問(wèn)題男女有別后，在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)時(shí)也開(kāi)始區(qū)分性別，注意對(duì)女生進(jìn)行具有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)。以福建省為例，20世紀(jì)30年代該省多個(gè)開(kāi)展過(guò)職業(yè)指導(dǎo)的中等學(xué)校，男生、女生均有對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)活動(dòng)。福建省立福州中學(xué)開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，“該校為給予學(xué)生以接觸職業(yè)知識(shí)之機(jī)會(huì)，并發(fā)展青年學(xué)生對(duì)于各項(xiàng)企業(yè)之興趣，以期將來(lái)對(duì)于升學(xué)或就業(yè)較有充分之見(jiàn)解”“初中一年級(jí)每周增加農(nóng)業(yè)一小時(shí)、商業(yè)一小時(shí)，二年級(jí)每周增加簿記一小時(shí)……女生方面每周增加縫紉一小時(shí)”[16]。省立莆田高中在開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的過(guò)程中，曾與地方醫(yī)院聯(lián)絡(luò)，“將校內(nèi)女生有志學(xué)習(xí)助產(chǎn)者，男生有志學(xué)習(xí)看護(hù)者，均送入醫(yī)院隨班聽(tīng)講，并就近實(shí)習(xí)”[17]。省立莆田中學(xué)實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，曾“設(shè)男女生工場(chǎng)各一，即終日開(kāi)放，擬采取道爾頓制精神，指導(dǎo)員終日在場(chǎng)”“女生工場(chǎng)一所，學(xué)習(xí)縫紉、刺繡、編織、造花”[18]。再以滬江大學(xué)附屬中學(xué)為例，劉湛恩曾為滬江附中畢業(yè)生作《青年女子的出路》的演講，他向畢業(yè)女生指出：“在找尋職業(yè)的當(dāng)兒，要依據(jù)‘小‘少‘遠(yuǎn)三個(gè)原則?！眲⒄慷髟谘葜v中說(shuō)道：“我們要知道，微小的事也是職業(yè)，例如汕頭的職業(yè)，最多的可說(shuō)的賣(mài)花邊，但據(jù)調(diào)查知道這項(xiàng)職業(yè)的發(fā)起人是一個(gè)老太婆，她被生活問(wèn)題壓迫著，不得不出來(lái)做些事養(yǎng)家，誰(shuí)知道現(xiàn)在花邊業(yè)已成為汕頭最多的職業(yè)了呢！又如山東的發(fā)網(wǎng)，起初也不過(guò)召集了幾個(gè)人做做，后來(lái)愈做愈多，現(xiàn)已成為很大的職業(yè)，這些不都是很小的事做起的嗎？”“有人說(shuō)‘西洋人是創(chuàng)造，東洋人是仿造，中國(guó)人是不造，我們應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)造的精神，如果我們能想出人家所沒(méi)做過(guò)的事，那么職業(yè)問(wèn)題也可解決了。”“中國(guó)國(guó)土很大，我們不可以只想到蘇州、江蘇省，我們得想到全國(guó)，到內(nèi)地去，到鄉(xiāng)下去?！盵19]

三、近代中國(guó)女生職業(yè)指導(dǎo)的特征及啟示

（一）近代中國(guó)學(xué)校女生職業(yè)指導(dǎo)的特征

歸納起來(lái)看，近代中國(guó)學(xué)校中女生職業(yè)指導(dǎo)的探索及實(shí)踐呈現(xiàn)出以下特征：

第一，女生職業(yè)指導(dǎo)探索的起步時(shí)間較晚。早期職業(yè)指導(dǎo)在開(kāi)展時(shí)沒(méi)有進(jìn)行性別上的區(qū)分，但實(shí)際受益者卻是男性。一般認(rèn)為，1916年周詒春在清華學(xué)校舉辦的擇業(yè)演講，是中國(guó)最早的有組織職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。以該校為例，1916年周詒春最初開(kāi)始在清華學(xué)校對(duì)高四年級(jí)畢業(yè)學(xué)生（當(dāng)時(shí)清華分中等科、高等科各四年）舉行擇業(yè)演講（時(shí)稱(chēng)“高四演講”）時(shí)，受指導(dǎo)者均為男生。那一年雖有留美女生10人，但系直接考送美國(guó)留學(xué)，并不在清華上課[20]。1922年以后“壬戌學(xué)制”雖允許男女同校，但最初一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)校中的職業(yè)指導(dǎo)仍沒(méi)有進(jìn)行性別上的區(qū)分。一些較早開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的學(xué)校，如國(guó)立東南大學(xué)附屬中學(xué)、昆山縣立初級(jí)中學(xué)等，并未見(jiàn)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)女生的指導(dǎo)記錄。究其原因，大致有兩個(gè)方面：第一，科學(xué)意義上的職業(yè)指導(dǎo)在中國(guó)推廣之初，相關(guān)專(zhuān)家對(duì)于職業(yè)指導(dǎo)對(duì)象的性別區(qū)分一度未及認(rèn)識(shí)；第二，當(dāng)時(shí)社會(huì)的注意力主要集中于女性爭(zhēng)取出來(lái)就業(yè)的權(quán)利、同工同酬的權(quán)利，至于對(duì)女性就業(yè)過(guò)程中怎樣選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)，則關(guān)注較少。這些因素導(dǎo)致女生職業(yè)指導(dǎo)在近代中國(guó)起步較晚。

第二，女生職業(yè)指導(dǎo)實(shí)際受惠的對(duì)象有限。受近代中國(guó)重男輕女社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，女子接受教育的人數(shù)相對(duì)較少，女生占在校學(xué)生總數(shù)的比例遠(yuǎn)低于女子占社會(huì)總?cè)丝诘谋壤?。而且在學(xué)校系統(tǒng)中，越往上走，女性受教育者所占比重越低。1930年中國(guó)各省市中等學(xué)校在校生中男生有424223人，女生有90386人，女生僅占學(xué)生總數(shù)的17.6%[21]。1932年全國(guó)各高校中男生有37549人，而女生僅有5161人，僅占高校學(xué)生總數(shù)的12%[22]。近代中國(guó)本來(lái)開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)的學(xué)校數(shù)量就相對(duì)有限，加之女子接受學(xué)校教育的人數(shù)較男生又有限，所以民國(guó)時(shí)期職業(yè)指導(dǎo)的女生實(shí)際受惠人數(shù)比男生更少。

第三，女生職業(yè)指導(dǎo)的理論研究還不夠充分。民國(guó)時(shí)期在開(kāi)展女生職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，已開(kāi)始關(guān)注女生和男生在職業(yè)領(lǐng)域興趣、專(zhuān)長(zhǎng)等方面的差異，并注意從心理學(xué)、生理學(xué)的角度來(lái)分析。這是一種社會(huì)進(jìn)步。但是，需要指出的是，民國(guó)時(shí)期國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)校女生職業(yè)指導(dǎo)的理論研究還不夠充分。這主要表現(xiàn)在：涉及女性職業(yè)指導(dǎo)的文章多是一般性的泛泛而談，專(zhuān)門(mén)研究中國(guó)女生職業(yè)性別特征的文章較少。雖然陳選善、鄭文漢、趙欲仁等學(xué)者曾分別對(duì)當(dāng)時(shí)中學(xué)女生的職業(yè)興趣、職業(yè)學(xué)校女生的職業(yè)趨向進(jìn)行過(guò)樣本調(diào)查，但是這樣的專(zhuān)門(mén)研究在當(dāng)時(shí)只是少數(shù)特例。其他有關(guān)女子職業(yè)指導(dǎo)的文章或著作，或是就一些原則問(wèn)題泛泛而談，或是雖有一些實(shí)證性數(shù)據(jù)作基礎(chǔ)，但實(shí)行“拿來(lái)主義”、所引數(shù)據(jù)多為國(guó)外研究成果。以潘文安、孫祖城編寫(xiě)的《女子職業(yè)指導(dǎo)》為例，該書(shū)是民國(guó)時(shí)期為數(shù)不多的女性職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)著。書(shū)中雖然也有專(zhuān)門(mén)的章節(jié)論述女子身心特征、女子職業(yè)分析及女子職業(yè)測(cè)驗(yàn)等方面內(nèi)容，但所列舉的數(shù)據(jù)基本為歐美學(xué)者調(diào)查研究的結(jié)果，如男女肌肉的強(qiáng)度差異，用的是美國(guó)耶魯大學(xué)男生與亞倍林大學(xué)女生的比較調(diào)查結(jié)果；社會(huì)習(xí)俗對(duì)男孩、女孩興趣的影響，用的是華德?tīng)枺╓addle）對(duì)兒童游戲研究的結(jié)論；女子月經(jīng)與智力、體力是否存在關(guān)聯(lián)性，用的是樊斯哥斯加（Voitsecovsky）、何林烏斯（Hallingworth）、阿羅特（A. E. Arnold）等學(xué)者的研究成果[23]。至于中國(guó)女性與職業(yè)相關(guān)的生理及心理狀況怎樣？有沒(méi)有中國(guó)女性自己的特征？這些方面情況，缺乏實(shí)證性的調(diào)查和研究。

（二）近代中國(guó)學(xué)校女生職業(yè)指導(dǎo)的啟示

近代中國(guó)女生職業(yè)指導(dǎo)的早期探索，給當(dāng)前學(xué)校中職業(yè)指導(dǎo)的開(kāi)展，帶來(lái)了以下些啟示：

第一，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)注意對(duì)象的性別特征。傳統(tǒng)社會(huì)受封建禮教的影響，否定女子的就業(yè)權(quán)，把女子束縛在家庭中，應(yīng)該被批判。新中國(guó)成立后，在大躍進(jìn)、知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)的浪潮中，塑造出許多女性勞動(dòng)模范的形象過(guò)于中性化，又一度模糊了女性在職業(yè)領(lǐng)域的性別特征。用實(shí)事求是的觀點(diǎn)來(lái)看，既不能用男尊女卑的舊觀念來(lái)歧視女性的職業(yè)地位，又不能片面強(qiáng)調(diào)男女平等而忽視女性的性別特征，而應(yīng)該站在科學(xué)的立場(chǎng)客觀地對(duì)待女性。我們要尊重女性和男性一樣平等的就業(yè)權(quán)。但女性在生理、心理等方面與男性有一定的差別，這種差別對(duì)她們從事的職業(yè)會(huì)有一定的影響，這一點(diǎn)也必須要被承認(rèn)和遵循。所以，職業(yè)指導(dǎo)在開(kāi)展時(shí)應(yīng)注意男女有別，關(guān)注女性擇業(yè)、就業(yè)、改業(yè)等具體職業(yè)問(wèn)題與男性的差別，關(guān)注婚戀、家庭、生育對(duì)女性職業(yè)生涯的影響，從女性的性別特征出發(fā)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

第二，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)女子職業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)研究。職業(yè)指導(dǎo)是一門(mén)科學(xué)，應(yīng)有自己的理論基礎(chǔ)。要給予女性以科學(xué)、專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和建議，必須要加強(qiáng)女子職業(yè)指導(dǎo)的研究。加強(qiáng)對(duì)女子職業(yè)指導(dǎo)的研究，不應(yīng)醉心于新概念的創(chuàng)造、新模式的發(fā)明，而更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)女子職業(yè)性別特征的調(diào)研，為女子職業(yè)指導(dǎo)提供可參考的科學(xué)依據(jù)。加強(qiáng)對(duì)女子職業(yè)指導(dǎo)的研究，不僅應(yīng)研究生理狀況、心理素質(zhì)對(duì)女性職業(yè)生涯的影響，還應(yīng)研究女性婚戀狀況、家庭角色、社會(huì)地位對(duì)其職業(yè)生涯的影響。對(duì)于在校女生，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有一定的預(yù)見(jiàn)性，不僅應(yīng)指導(dǎo)她們正確地?fù)駱I(yè)、就業(yè)，還應(yīng)該針對(duì)她們未來(lái)可能遇到的職業(yè)問(wèn)題，指導(dǎo)她們提前進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。在研究過(guò)程中，吸收國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和理論成果固然重要，但同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)中國(guó)女性與職業(yè)有關(guān)情況的調(diào)查研究，以便結(jié)合中國(guó)女性的實(shí)際。中國(guó)的女子職業(yè)指導(dǎo)不可片面強(qiáng)調(diào)國(guó)際視野而忽視中國(guó)實(shí)際。

參 考 文 獻(xiàn)

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